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1.
谷曼 《安徽职业技术学院学报》2002,(2)
新世纪呼唤创新人才,而创新教育是培养创新人才的必然条件。本文主要从高等院校在尊重学生的主体地位、培养学生的问题意识、创造宽松的创新环境等几个方面进行探讨,以最大限度地发挥学生的主动性,全面地进行创新教育。 相似文献
2.
颜琳 《济宁师范专科学校学报》2009,30(1)
21世纪是知识经济社会,知识经济的本质是创新。培养创新人才是社会进步与历史发展的需要,没有创新,社会就会囿于现状,停滞不前;只有创新,才能高人一筹,领先一步。创新人才的培养主要靠各类教育,尤其是高等教育。高校教师肩负着培养创新人才的历史使命和时代重任。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(23):1-2
在粤港澳大湾区建设背景下,为了打造世界级科技创新中心需要更多高素质创新人才,而高校是创新人才的主要来源,如何培养创新性人才是高校面临的主要问题。文章分析了在实施创新创业人才培养中,广东高职院校面临的创新创业教育与专业教育脱节、高职院校学生参与创新创业程度不高、创新创业教育师资素质不齐的问题,并提出了相应的优化途径和策略,为打造世界级一流湾区培养和储备创新人才。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(17):19-20
本文主要讲述了在供给侧改革背景下,社会人才市场对于创新创业型人才需求日益增多。作为培养人才的主要教育基地,部分高职院校在创新创业教育方面,仍存在着部分问题,其中供给模式的单一、供给师资的缺乏等,都为高职院校培养创新创业人才,带来了较高的挑战。因此,高职院校应当如何解决这一问题,改善目前这一现状,培养出高质量创新创业型人才,是目前高职院校最需要考虑的问题。同时,高职院校应当充分的了解到社会对创新创业人才的需求,并将其进行培养定位,准确地把握住供给侧改革背景下,高职院校应当培养的创新创业人才特征,从而探索出高职院校创新创业人才培养的供给侧改革对策。 相似文献
5.
新世纪我国高校体育专业创新教育探索 总被引：9，自引：1，他引：8
柳克奇 《北京体育大学学报》2004,27(6):822-824
根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究. 相似文献
6.
陈金铠 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
创新人才的培养已成为教育的世界性重大课题,培养具有创新能力的人才是每一个教育工作者的义务,也是几代教育工作者的期望。我们应不断探索,多思考,多总结,立足课程改革,彻底改革学科教学,使之成为培养创新人才的主要渠道,让创新之花在课堂上永久绽放! 相似文献
7.
创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。研究生教育作为培养高层次人才的主要途径,是国家创新体系的重要组成部分,高校研究生自主创新服务平台建设对高校创新人才的培养具有重要意义。通过对郑州大学河南省研究生创新中心建设的思考,了解已取得成效,寻找问题与不足,提出优化平台建设的有效措施。为启迪研究生创新思维,提高创新能力,培养创新人才提供更加广阔的平台。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(7):11-14
社会对创新人才的需求日益迫切。高职学校正把对学生创新能力的培养作为重要任务,在教学活动中进行教学创新实践,通过深化教学改革和创新,创设良好的创新环境和制度保障,培养学生的创新能力,以适应社会对创新人才的需求,为国家建立"创新人才高地",发挥其在培养学生创新能力方面的强大作用。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):62-63
教育是培养创新人才的根本途径,创新人才的培养目标需要科学合理的体系设置作为支撑基础。本文在培养创新人才机制的建立、创新型师资队伍的建设政策及大学英语教学改革的实施等方面进行了探讨。 相似文献
10.
吴春年 《滁州职业技术学院学报》2010,9(2):23-24,27
高职高专学生社团文化建设是当今高职高专教育的重要组成部分,在广大学生中有着广泛的影响力。培养具有创新思维、创新精神、创新能力的高素质人才,是高职高专学校一项重要而紧迫的任务。本文拟从以下几个角度来阐述如何通过高职高专社团文化建设来促进创新人才的培养,首先,什么是高职高专学生社团文化及现阶段社团文化的主要表现形式有哪些,其次,高职高专学生社团文化建设与创新人才的培养之间有什么关系,再次,如何建设社团文化以促进创新人才的培养。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2020,(12):15-18
我国高职教育主要采用"一刀切"的教学方式培养应用型人才,忽略了广大学生个性化特征,限制了学生的创新创业能力。通过对高职学生创新创业能力进行深入分析,探究高职院校在高职学生的培养方面存在的问题以及影响因素。对于智慧教育的背景下高职学生创新创业能力培养问题方面进行详细的探索,同时结合智慧教育的背景提出高职学生培养创新创业能力的路径。 相似文献
12.
从人才培养模式看军校创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
人才培养模式与人才培养质量紧密相关。创新人才的培养是衡量一所军事院校教学水平和办学能力的主要标准。作为培养高素质军事人才基地的军事院校,应责无旁贷地承担起国防和军队现代化建设所需要的大批创新人才的培养任务。军校创新人才培养需要转变固有的人才培养观念,改进军校教育管理机制,课程设置综合化,要建设创新型教员队伍。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2020,(22):3-4
创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才。创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果。我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养。 相似文献
14.
方红缨 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(12)
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出:教育是知识创新、传播和应用的重要基地,也是培养创新人才的摇篮。我校自1998年实施“创新教育”实验以来,我们狠抓了课堂教学改革,在教学实践中,我们深刻体会到实施创新教育最主要的就是要调动一切手段,充分发挥学生的主体性,这是培养创新人才的核心。课堂教学是实施创新教育的主渠道,是培养创新人才的主要阵地,在课堂教学中如何发挥学生 相似文献
15.
培养创新思维是培养创新人才的前提和基础。思维是行动的先导,只有思维创新,才能行动创新。新世纪新阶段培养创新思维的迫切性就需要我们结合实际对培养创新思维的途径和方法进行探讨。 相似文献
16.
万圆 《厦门广播电视大学学报》2015,18(1):77-82
课程建设是高中创新教育实验班培养方式变革的主要抓手,是培育创新素质的核心途径。为实现培养创新后备人才的目标,创新教育实验班打破传统的课程结构,通过压缩基础型课程的课时、大幅提高拓展型课程及研究型课程所占的比例,重新构建基础教育与创新教育适度平衡的符合创新人才成长规律的个性化课程结构。 相似文献
17.
许晓芬 《吉林省教育学院学报》2013,(4):37-38
培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质的人才,已成为当前中国高校面临的严峻挑战。创新实验室的建设是培养创新人才的一个重要阵地,已成为培养创新型人才必不可少的条件。本文详细探讨创新实验室的建设中的学生仪器操作规范培训,为推进本科创新实验室制度化建设,为培养具有实践能力和创新精神的高素质人才提供借鉴意义。 相似文献
18.
体育教学对大学生创新思维的培养，是当前高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本从创新思维的内涵及主要特征，分析了影响体育教学对大学生创新思维培养的主客观因素，并阐述了在体育教学中努力培养具备创新思维人才的主要途径。 相似文献
19.
高等学校要担负起培养高素质的创新型人才的历史使命,培养创新人才是大学教育的根本任务。从宏观的角度看,大学的科技创新水平、社会服务效果、人才培养尤其是拔尖创新人才的培养是高等教育提高质量的根本点。要培养大批具有创新意识和创新能力的人才。高校必须更新教育观念,深化教育改革,构建高校创新。 相似文献
20.
余晓林 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(3)
高校担负着培养和造就高素质创新人才的历史重任,高校思想政治工作应充分发挥在培养创新人才过程中的功能和作用,努力构建有利于创新人才培养的新体系,有效地推动创新人才的培养。 相似文献