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1.
虞惠明 《长春教育学院学报》2013,(20):126-127
适龄青少年在职业院校学习及在企业参与顶岗实习,是一种使他们能够顺利融入社会及职业,从院校过渡至劳动力市场的职业培训活动。目前我国法律对在校实习生与实习单位之间的法律关系还没有作出专门的规定。本文认为实习学生的身份应认定为特殊劳动者,其实习过程中的劳动权益应受到我国劳动法有区别和针对性的保护。劳动行政主管部门应加强对企业使用实习学生行为的监督检查,保护实习学生作为特殊劳动者的合法权益。提出在实习学生劳动法主体地位、工伤保险、劳动报酬、特殊劳动保护等方面立法完善的建议。 相似文献
2.
马克思的劳动人道主义是马克思主义思想体系的出发点以及伦理旨归.习近平在劳动人性论、劳动价值论等方面继承和发扬了马克思劳动人道主义的思想,并在劳动主体伦理、社会主义劳动关系伦理以及中国特色社会主义建设特定历史时期劳动者的社会地位和历史使命等方面丰富了马克思劳动人道主义思想. 相似文献
3.
董亚男 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
劳动是人们生存与发展的基本手段,劳动者是社会生产中的主体,劳动权体现了劳动者对人的尊严与价值的追求,因此劳动权必然在人权谱系中占有举足轻重的位置。 相似文献
4.
佐媛 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):84-85
主体间性强调认知主体间的相互作用,不单纯强调单一主体.强调主体间是平等交流互动的关系.情境体验在教学活动中的关系是共同参与教学的教师、学生、教学材料和设备共同参与的平等、互动的教学关系,这也是情境体验教学理念的精髓所在.通过主体间性理论、建构主义学习理论在情境体验教学中的比较研究,阐释主体间性理论和建构主义学习理论在情境体验教学中的互通性与共性,从而证明主体间性理论对情境体验教学实践的指导意义和哲学解释意义. 相似文献
5.
劳动者的涵义在我国不同的历史时期,因计划经济体制向市场经济体制的转变而不同.计划经济体制下,以“工人”为核心的劳动者理论,仅仅是对其身份的确认,且有浓厚的政治色彩.而市场经济体制下,以劳动合同为纽带的劳动者理论,是对雇主与雇员之间的劳动关系的确认.劳动者涵义的发展,使得原有的具有政治色彩的强势工人身份被淡化,而法律意义上的劳动者的弱势地位得以加强,导致劳动者理论与司法实务的冲突.在司法实务中,要解决大量无书面劳动合同而存在事实劳动关系的问题,事实劳动关系成为劳动者理论的有益补充.我国劳动者理论应以从属劳动理论进行阐述,在制度上完善就业制度、劳动合同制度和劳动程序制度. 相似文献
6.
劳动合同法对于我国经济发展、维护劳动者的权益、调动劳动者工作的积极性和提升用人单位的经济效益有着积极的作用.它是企业和劳动者之间的一种权益的维护纽带,劳动者是通过人才派遣的方式进入各用人单位,在这个过程中可能会出现一些问题,但是劳动合同法的制定赋予了人才派送合法的身份,要求对雇用单位和用人单位各司其职,同时维护劳动者的合法权益.我国是一个多民族国家,在发展中为保证劳动者的合法权益以促进我国各区域的发展,在少数民族区域的人才派送中应充分运用劳动合同法. 相似文献
7.
郝克力 《承德职业学院学报》2002,7(4):43-44
“集体谈判”制度是劳动者与企业之间通过谈判签定集体劳动合同借以调整劳动关系。这一制度能够有效稳定劳动关系的法律调整制度 ,并构建劳动关系实质意义上的正义与公平 ,我国应尽快完善“集体谈判”制度。 相似文献
8.
张勇 《胜利油田职工大学学报》2008,22(3)
随着市场经济下劳动力市场机制作用的不断增强以及用工制度改革的不断推进.劳务派遣在我国迅速发展,劳务派遣用工日趋增多.但我国劳务派遣的发展存在着无序竞争和缺乏规范的现状,侵犯劳动者权益的现象时有发生.<中华人民共和国劳动合同法>的施行将对明确劳务市场主体的地位及权利义务,规范劳务市场秩序,维护被派遣劳动者的合法权益起着十分重要的作用. 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2008,(10)
就业歧视损害了人与人之间的机会平等和待遇平等,影响了社会公正、稳定及和谐发展。我国劳动力市场上存在的就业歧视现象既有非制度方面的原因又有制度方面的原因,但主要是制度方面原因。解决"就业歧视"问题除了要提高劳动者综合素质,加强劳动者的维权意识,关键是要完善我国的反就业歧视立法。 相似文献
10.
陈静忠 《贵阳师范高等专科学校学报》2007,(2):40-42
道德以其自律性要求维持社会的稳定,但其局限性极大.在商品经济社会,法律已成为调节人们之间各种利益关系,处理社会冲突,营造和巩固稳定的社会秩序的决定性力量.民法基本原则在坚持法律的他律性的同时,吸收了道德的自律性规范,通过在平等主体之间构筑公平、诚信、平等、自愿的社会基础,夯实社会的稳定秩序,实现其构建和谐社会的功能和社会价值,体现了民法基本原则追求和谐的社会价值取向. 相似文献