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1教具装置图
装置图见图1。
2特点和用途
（1）特点
①制作简便、取材容易，融合了化学知识和物理知识，将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体。既能充分演示钠与水反应的各种现象又能方便地检验生成物，还能增加实验的新颖、趣味性，激发学生的兴趣，活跃学生的思维。 相似文献
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将用过的一次性塑料注射器洗净消毒后 ,做为仪器用于化学实验 ,实验效果很好。对于缺少仪器的农村学校很值得提倡 ,亦可做为学生家庭小实验的仪器 ,由于其具有可加工、组装的特点 ,一物多用有利于学生创新能力的培养 ,激发学生学习化学的兴趣。我校学生在教师指导下 ,以此为基础 ,组建了自己的化学小实验箱 ,用于家庭小实验和学生实验 ,极大地促进了化学实验教学工作的开展。现将师生制做的一些仪器及实验介绍如下 : 一、制作多功能气体发生器此多功能气体发生器可用于反应物为固体和液体制取气体的实验 ,如制取氢气、二氧化碳、硫化氢等… 相似文献
3.
高中化学中“石蜡的催化裂化”课堂演示实验按课本提供的方法，难收集到液态生成物。需长时间加热．反应所产生的气态生成物才能将酸性KMnO4溶液褪色，实验教学效果差。 相似文献
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“气体作功内能减少演示实验”是高中物理教学内容。对应仪器列入中学理科教学仪器配备目录时是指在计算机上做实验的方案。但是，用计算机做物理实验的仪器一直未被推广。 相似文献
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1 用注射器演示气体定量实验
医用注射器是一种非常实用的化学实验仪器，用它演示污染性气体实验时不会产生污染；它还能将气体的制取与气体的性质实验联合一起完成；更可贵的是，一般化学仪器无法完成的实验，如气体的定最实验，用它来演示不但操作简便、而且实验效果好。以下两例实验事实，就充分说明了注射器在优化化学实验设计中独有的魅力。 相似文献
6.
高中物理第二册“物体的内能、热量”一节，在演示“气体被压缩或膨胀做功，气体的内能发生改变”时，教材中用两组不同的器材加以验证。笔者在实践中发现如按教材所指仪器演示，理论上能达到实验目的，但因涉及器材多而且还受材料、气密性、操作技巧等多种因素制约，有时实验效果并不理想。下面介绍一种材料易寻、制作简单、易于操作、现象直观的演示方法，供大家参考。 相似文献
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在实验教学中，检测反应器中所产生的气体，除用试纸外，是用导气双管(导进，导出)或单管将气体输进盛检测液的试管中进行检测。笔者将此功能装置进行微型化处理，制成微型气体检验管。由此产生了由“量变”到“质变”的独到实验效果。那就是：方便，快捷，明显，省药品。 相似文献
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中学化学课本中涉及到许多气体的可燃性实验。气体纯净，则可平静燃烧，但若混入了空气，点燃时就会发生爆炸。因此在教学中做这些气体可燃性实验时，必须先检验该气体的纯度，这就给教学造成了一定的麻烦和难度。为克服这些矛盾，本人研制出“可燃性气体燃烧与爆鸣实验器”，简称：燃烧爆鸣实验器。 相似文献
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初中物理各种版本的新教材中都增加了不少新的声学实验。这些实验对引导学生“关心科技前沿”、“培养学科兴趣”无疑起着积极的作用。但在新教材使用过程中，不少学校反映：新实验所需要的仪器有的价格较高，学校无力购置，新实验根本无法进行；有的新置仪器实验现象不明显，效果不尽如人意。因此，研究如何对实验进行改进，保证新教材中实验的正常施行， 相似文献
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现代教学法中的“探究研讨”法教法的指导思想是 :根据教学内容及要求 ,由教师创设问题情境 ,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲 ,创造欲和主体意识 ,培养学生创造能力。化学教学中的问题探究 ,主要是引导学生通过实验设计、动手实验和对实验现象的观察、分析、归纳、总结 ,主动地探索研究客观事物的属性及其变化规律。现以教授“质量守恒定律”一课为例。1 创设问题 引导发现学生已经知道物质经过化学反应可以生成新的物质 ,但并未涉及到反应物和生成物之间的质量问题。为此 ,可引导学生发现问题 :反应物的质量和生成物的质量… 相似文献
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气体管路变换器通过推拉手柄的简单操作，能方便、安全地向气体管路加入反应物或取出气体与生成物，有效防止有毒气体外泄，保护环境。实验时，气体在实验容器内形成动态气流或静态封闭两种状态，有利于进行单项目或多项目，单层次或多层次的实验，可应用于气体的收集，有毒气体的实验，一般气体的实验和物质的制备、鉴别，是通用型、环保型实验装置，便于师生对实验进行设计、探索、创新。 相似文献
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我在带领50名学生做“叶绿体中色素的提取”实验中，使用了新仪器研磨过滤器，感觉效果很好，把使用心得写出希望让更多的老师共享。 相似文献
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1 实验电路的改进
现行高中物理课本中“把电流表改装为电压表”的学生实验，采用“并联半值法”测电流表内阻rg，实验电路如图1所示。中学物理实验室为其配备的仪器参数为： 相似文献
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近几年物理高考试题中出现了较多的“拓展性”实验题 ,它们以高中物理学生实验为基点 ,命题者根据学生的认知结构和物理实验的一般特点 ,通过改变实验目的要求、实验控制条件、测量对象、实验仪器、实验图景等 ,提出新的实验课题及实际问题 ,要求学生设计新的实验或方法去解决。本文就物理高考复习时如何运用“拓展性”实验来培养学生的实验创新能力谈几点具体做法。1 改变实验目的和要求 ,拓展学生实验 ,培养学生改进原有实验和设计新实验的能力 这类拓展性实验的特点是 :在原有实验的基础上 ,改变实验目的和要求 ,要求学生利用原有实… 相似文献
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在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。 相似文献
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