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1.
关于我国体育教育产业的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
任保国 《滨州教育学院学报》2001,(2)
从理论和实践两个维度提出了我国体育教育产业的属性是由体育教育产品的商品性决定的论点。同时对市场经济下体育教育事业和体育教育产业之间的关系、体育教育产业的运行机制和管理机制进行了论述 ,表明了我国体育教育实现产业化是我国社会主义市场经济发展的客观要求 ,也是我国体育教育适应教育国际化和国际教育大趋势的必然选择。 相似文献
2.
在提出体育教育成为产业的理论依据的同时，阐明了体育教育事业与体育教育产业之间的联系与区别，从理论与实践的结合上剖析了我国体育教育事业向体育教育产业转轨的历程，阐述了体育教育产业的运行机制，并指出了我国体育教育产业化的过程中应解决的问题。 相似文献
3.
师小蕴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):26-27
在阐述快乐体育的概念及其发生、发展过程的基础上，分析了快乐体育的实质与特点，由此引出快乐体育和体育与健康教育间的关系：体育教学中缺乏“快乐”，体育教育需要充实“快乐”。 相似文献
4.
体育休闲产业是“健康中国”战略的重要组成部分。简述了深圳市体育休闲产业发展概况和具体实践，梳理了体育休闲产业发展三个重要内容：第一，通过线上和线下互动实现渠道融合；第二，通过社会化与产业化实现公共服务整合；第三，通过政府引领与多方协作实现组织优化。这些实践对体育休闲产业发展的意义在于四个方面：首先，强化全民健身科技创新，拓展体育休闲活动参与面；其次，健全公共服务体系，激发市场活力；再次，引领文体需求，构建制度平台；最后，完善体育休闲工作机制，推进协同共治。 相似文献
5.
体育教育现代化的含义与实现途径 总被引：3，自引：0，他引：3
现代化正向着社会各个层面渗透和推进，也包括体育教育，在分析体育教育现代化的概念、含义的基础上，指出实现体育教育现代化的核心是人的现代化，并对实现我国体育教育现代化的途径做出初步探讨。 相似文献
6.
秦志华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):61-62
采用献资料法，对即将实施的体育与健康教育中，课外群众性体育活动的作用比照体育与健康教育的目标领域进行探讨，研究认为，学校课外群众性体育活动在4方面可以发挥其健康教育的独到功能：1)传播人类社会的体育化，引导学生掌握体育知识、技能，符合健康与体育教育的技术技能目标领域的要求；2)满足青少年身心发展的需要，增进健康，符合体育与健康教育中的学生身心发展目标要求；3)在课外群众性体育活动中，学生能将体育课上所习得的技术学以致用，实现运动参与，符合健康与体育教育运动参与目标要求；4)有利于培养良好的生活习惯，促进学生终身体育。 相似文献
7.
运用文献资料、专家访谈和统计分析等方法,对城市现代化与体育产业化的概念进行了探索;分析了城市现代化与体育产业化的相互关系;研究了安徽省应以城市现代化、体育产业化为先导,发展体育产业;提出了从安徽省的客观实际出发,依靠工业化,带动体育产业化;加快城市现代化建设,促进体育产业化,实现城市社会现代化;培育区域体育经济中心,实现城市经济现代化;以环境质量为主,实现城市环境质量现代化;整合城市体育资源,推进体育产业结构升级;构建安徽省体育产业化与城市现代化的相互促进、共同发展的循环体系. 相似文献
8.
我国体育产业化的条件与素质分析 总被引：3，自引：0，他引：3
就体育产业化的几个理论问题进行了探讨.首先对体育产业化基本涵义进行了分析,提出体育产业化是一个复合性概念:一是指现代化、国际化、规模化和市场化的业态;二是指相对落后的体育产业向现代体育产业发展的业势.其次从水平标志、空间跨度、发展基础和运作方式等方面阐述了实现体育产业化必须具备的条件.最后,从体育产业本身分析了在技术能力、产出能力、市场能力、管理能力和获利能力等方面达成体育产业化目标应具有的产业素质. 相似文献
9.
且国山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):14-18
教育产业化的特殊性体现在以下方面 :教育单位只能以准社会实体地位存在 ;教育是人力资本投资 ,而非物力资本投资 ,教育产业化的运作特点要有别于物力资本投资 ;教育产业化是用非对称的市场主体参与非对称的市场 ,从而实现有别于经济部门的产业化 ;教育服务产品具有公共、准公共、私人产品三个类型与层面 ,进而可以分为事业教育和产业教育两大类 ,教育产业化是针对教育不同类型与层面的产业化 ;教育产业是可以经营的 ,但是不以赢利为惟一目标。 相似文献
10.
MA Lanfang 《扬州教育学院学报》2002,(2)
教育的产业属性决定了非义务教育可以导入市场机制 ,实施产业化经营。推进教育经营就是要把市场经济意识和教育经营思路渗透到教育规划、建设、管理的全过程 ,以教育经营水平的提高推动教育产业的持续快速健康发展 相似文献
11.
素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才。奥林匹克运动以体育的形式实现教育价值,符合素质教育的实践理念。应该说,几乎所有的奥林匹克运动所提倡的教育价值都是通过体育的形式得以表现的。通过奥林匹克教育的开展,进一步推动素质教育的实施。 相似文献
12.
孙秀华 《玉溪师范学院学报》2011,(11):61-64
我国高等院校法学教育规模在建设社会主义市场经济和社会主义法治国家的进程中得以不断发展,从现实规模看,我国高等院校法学教育趋向于大众教育,但从法学教育本身和社会需求上审视,实质上还是精英教育。 相似文献
13.
健康教育是包括传统体育教学内涵更广的新学科，是高校教育中培养现代化高素质人才的必要环节。本通过分析高校体育教学的现状以及健康教学的内涵和重要性，提出了体育教学向健康教育转变的观点。并从基础教育的素质教育方面的加强以及高校相关师资力量等方面分析了这种改革实行的可行性。 相似文献
14.
体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施——以玉溪师范学院"十一五"人才培养方案为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对体育教育专业(师范本科)人才培养基本理念的理解,体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施必然涉及课堂教学、第二课堂、教育观念、教育实践、专业实践、教风学风、专业与课程建设等方面。 相似文献
15.
现代大学的普通教育与专业教育的契合——兼论高等职业教育素质教育的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
通过读布鲁贝克《高等教育哲学》,了解普通教育与专业教育的发展过程,透过现代社会的发展趋势,仅掌握一两门专业技术已很难适应社会的高速发展,人们处在这样的社会之中必须不断地学习,充实自己的原有的知识储存,人们处在一个终身学习的社会中,那么通识教育为人们的再教育打下了一个坚实的基础。高等教育的发展必然紧跟时代的发展,走一条普通教育与专业教育相结合的发展的道路。科学与人文的契合,呼唤着素质教育的实施。中国的高等职业教育必须沿着这条发展道路勇往直前。 相似文献
16.
彭晓辉 《天水师范学院学报》2001,21(1):81-83
在目前中国教育所存在的问题中,"应试"教育的问题是比较突出的.而"应试"教育又为什么能够存在呢?主要原因在于高校招生指标少和高等教育未能走上大众化发展的道路. 相似文献
17.
龚晓东 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。 相似文献
18.
韩砚农 《山西师大体育学院学报》2000,15(1):26-27
推进素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,全面实施素质教育,以适应２１世纪我国社会主义发展和经济对人才的需求,这是基础教育领域发生的一场重大变革,体育做为学校教育的重要内容之一,在这场重大变革中,将承担着非常重要的任务。 相似文献
19.
王德宽 《玉溪师范学院学报》2005,21(11):79-81
由于就业率等多种因素的影响,重技术教育轻人格教育成为许多普通高校近年呈现的突出问题。片面的技术教育是一种短期行为,对个人、对整个民族的持续发展的贻害不容忽视。强化人的必备综合素质教育即人格教育,是保证人全面、充分、可持续发展的必要途径。 相似文献
20.
教育是知识创新和传播应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮，它肩负着光荣而又艰巨的特殊使命。体育教育中实施创新教育，是时代发展的需要，是未来社会的需要，是素质教育的需要。着力探讨体育教育实施创新教育工程的对策。 相似文献