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1.
黄秋瑞 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):148-150
高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(21):14-15
高职语文教学重视学生人文素养的培养具有重要意义,能更好开展人文素质教育活动、有利于发挥高职语文的人文教育功能、提升高职学生精神境界和人文素养、促进高职语文教学效果和质量提高。但目前教学存在不足,制约学生的人文素养提升,需要采取改进和完善措施:充分利用教材,尊重学生感受,、创新教学方式,并开展实践活动,提高学生的人文素养。 相似文献
3.
朱焕芝 《长春教育学院学报》2014,(9)
语文教学既是一门艺术,又是一门科学,其借助于语言,通过情感传递来敦促学生掌握知识、提高能力、培养素质与完善人格。其中高职语文教学着重从日常生活、课堂教学、教师的人文素养与教学评价等方面来塑培学生的人文素养,对高职学生人文精神的培养贯穿于整个高职语文教学的始终。因此,为确保高职学生在高职语文教学中形成优良的语文素养与道德素养,结合当前我国高职语文教学的现实情况,在高职语文教学中凸显人文精神,创新高职语文教学理念势在必行。 相似文献
4.
5.
《湖北函授大学学报》2022,(1)
随着当前社会经济、文化发展步伐的不断加快,对高职院校所开展的办学工作也提出了更高的要求,不仅需要向学生传授专业知识与技能,同时还应该加强对学生职业素养与道德情操的培养,进而为社会与企业培育出优秀的专业化、实用型人才,简言之,就是既要"金玉其外",也要"内秀其里"。然而就目前而言,高职学生的人文素养培养情况不太理想,这不仅有社会与家庭等因素的影响,同时也同高职院校人文教育缺失存在诸多联系。基于此,本文主要对高职语文教学中培养学生文学底蕴的优势进行了分析,进而重点提出了有针对性的培养策略,以期能够为提升高职语文教学质量、促进高职学生更好地发展提供必要的帮助。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(3):24-25
随着教学改革的持续深入以及社会主义核心价值观的提出,社会对于高职教育工作提出了全新的要求,不仅需要学生掌握理论知识,同时还需要学生能够不断提升职业道德修养。为此,本文系统阐述了现代学徒制以及职业素养的概念,认为当前高职生职业道德教育中存在着培养深度不足、考核标准缺失和教育认识不全面的问题,并从创新育人模式与完善考核评价体系两个层面提出了解决的措施。 相似文献
7.
教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒。长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的"单面人"、"工具人"。这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患。如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(23):34-35
随着我国社会主义市场经济和高等教育的迅速发展,就业市场的竞争越发激烈,高职院校学生面临着越来越严峻的就业形势。加强高职院校学生职业素养的培养,是促进学生就业的要求,也是高职院校进一步发展的客观需要。本文在简要介绍职业素养的基础上,进一步分析培育高职院校职业素养的重要意义,并重点探讨新时期高职院校职业素养培养的途径与方法,期望为高职院校职业素养的提高做出贡献。 相似文献
9.
刘春水 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):30-31
中国传统文化是中华民族智慧结晶,是创造力的源泉,弘扬中华传统文化是新时代教育的主旋律。高职语文传统文化教育应本着"知行合一,学做结合"的原则。拓展教育内容,提高科学人文素养;创新教学方法,提升自主发展能力;拓宽培育渠道,增强社会参与意识。从而全面提升高职学生的核心素养。 相似文献
10.
熊殿华 《长春教育学院学报》2015,(13):108-109
职业教育经过长期的探索和发展,在教育的理论以及学生职业素养的培养方面都取得了一定的成果,但是在对高职学生进行职业素养培养的过程当中仍然存在一些问题,高职学生职业素养缺失是毕业生就业困难的原因之一,而这种原因的出现也是由于各方面对高职学生职业素养的认识不足造成的。 相似文献