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1.
黄耀 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
新课程改革要求我们让学生通过自主的科学探究活动,掌握物理规律,练习操作技能,学习科学家的科学探究方法。但难点是培养学生的探究兴趣,怎样把学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效率。一、教师要有驾驭教材的能力作为老师,首先要有驾驭教材的能力。每次备课,我们应该左手旧教材,右手新教材,既要考虑旧教材的知识体系,又要考虑新教材的探究方法。在传授知识的同时,注重能力的培养。例如,我发… 相似文献
2.
卢利军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
新教材的特点是:阅读量较大,话题广泛,课文的信息量和涉及的语言知识较多。这种既要让学生读,又要适度讲解的课型,其操作的难度是可想而知的。而高中阶段的英语教学的终极目的是“在巩固初中会话成果的基础上,侧重培养学生的阅读和写作能力,并优先培养学生的自学能力,使学生最终能够‘会学、会用’”。要想达到这一要求,最重要的一环是取决于教师采用的教学模式和课堂上的决策行为。而传统的教学模式是在对旧教材的教学施使过程中形成的,已不适宜于新教材的教学,尤其是在阅读课教学上,更显得胶柱鼓瑟。传统教法是采用以课堂为主的以教材为媒… 相似文献
3.
采用内容分析法对人教版普通高中课程标准实验教科书(2007年版,下文称新教材)[1]和全日制普通高级中学教科书(2003年版,下文称旧教材)[2]实验部分进行对比,通过实验的分布和变化,归纳出新教材的实验特点,并结合教学实践对教材提出编写建议。 相似文献
4.
改革旧教材,促进21世纪写作教学新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
林飞 《广西广播电视大学学报》2002,13(1):33-36
随着21世纪的到来,目前还在使用的20世纪编写和出版的许多写作学旧教材,将不适应新世纪社会发展的需要。一些高校写作旧教材存在着内容庞杂和过时、提法谬误、论例不合、表达不清等问题。因此,只有改革旧教材,才能促进21世纪国家高等教育和高等院校写作教学的新发展。 相似文献
5.
陈飞雪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
著 名语言学家克鲁姆认为 ;成功的外语课堂应在课内创设更多的情景 ,让学生有机会运用已学到的语言知识。由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司联合编写的九年制义教初中英语教材 ,无论是编写的指导思想、编写原则 ,还是编排体系、语言内容都与旧教材有着十分明显的不同。旧教材注重对学生知识的传授 ,而新教材则注重培养学生的素质。它采取语言功能与语言结构相结合的编写体系 ,语言内容由浅入深 ,循环反复 ,螺旋上升 ,且语言地道 ,内容生动活泼 ,趣味性强。新教材的这些特点 ,要求我们必须转变传统教学观念 ,树立“全面训练 ,培养… 相似文献
6.
尹文婷 《玉溪师范学院学报》2009,25(6)
针对现行对外汉语教学零起点听力教材针对性不强、内容缺乏趣味性和情景性、所设短文及问题不具典型性、教材北方化、内容脱离时代、设计过于单一等问题,新教材的编写应注意内容与其他课型相搭配,精选短文,利用多媒体等各种视听手段,突出地方性特点,贴近日常生活使之更具针对性。 相似文献
7.
孙文举 《六盘水师范高等专科学校学报》1996,(4)
《植物学》开课已第三年了,笔者经过一年多的教学,认为要想教好植物学,提高学生的学习兴趣和教学质量,应该从五个方面入手,下面谈一谈自己在教学中的体会。 一、把握好新教材的特点: 新编《生物》植物部分教学内容与旧教材相比有很大的变化,新教材更适用于现在初中一年级教学,教材一开篇就给出一个具有激发性的题目,探索生物的奥秘,并列举很多学生熟悉的生命现象。教材的内容编排合理,重点突出,内容的增减合理,表达多样化,文 相似文献
8.
人教版高中物理课程标准实验教材(以下简称新教材)理科选修课共5册19章,编入演示实验48个,实验、探究28个,“做一做”实验38个。与现行教材(以下简称旧教材)相比,新教材形成了以探究式实验和随堂实验为主线,演示实验和课外实验为辅线的教学实验体系。在实验和探究中,随堂实验和 相似文献
9.
吴洋 《湖北函授大学学报》2014,(17):121-122,137
五年制高等职业学校数学教材建设是一项系统而庞大的工程。从2011年秋季新教材投入使用到现在已有两年半时间。本文通过比较研究,对新、旧教材课程框架、教材栏目、"函数"部分内容的比较研究,总结新教材的优点及不足之处,从而对教材修订提出些许思考和建议。 相似文献
10.
田澍 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
不管是在新教材还是旧教材中,教师和学生都是学校教育中最为活跃的因素。教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,“教”和“学”的共同客体为教育内容(即“教材”)。而怎样把两个主体联系为一体,则就要靠“教材”这个客体来完成。导入在语文课的教学中起着至关重要的作用。教材的引入,我们称之为导入。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使其产生学习欲望的重要一步。无可否认,一个好的老师,总会重视导入设计,诱发学生的求知欲,变要我学为我要学。这样既发挥了“教”的主体地位,也保障了学生“学”的主体地位,达到教学相长,提高教学… 相似文献
11.
唐方亮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(4):114-117
由于我国各地新一轮高中课程改革进程的不同步,一些地区还处于新旧教材交叉使用的阶段。在从旧教材到新教材接轨的时期,教师和学生在教与学方面都遇到了一些困惑。教师转变教学理念、更新教学思维、探索新的教学方法和指引学生学会正确的学习方法,是克服当前教学困惑的有效策略。 相似文献
12.
13.
吴绍文 《成都体育学院学报》1982,(3)
一般说来,中小学体育教师每周要上十至十六节课(即五至八个教学班),新任教师在一段时间里要认识所有学生特别是要叫上姓名是很难做到的。在这种情况下,教师进行组织教学、尤其是分组轮换小组过多时,就要遇到很多困难,有时迫使上课教师不得 相似文献
14.
《中学信息技术课教材分析》课程的教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
<中学信息技术课教材分析>课程主要是为学生毕业后承担中学信息技术课教学做准备,与中小学信息技术课程体系及教学技能训练密切结合.这门课程的实施应从课程的总体设计、课程的教学理念、基于问题的教材分析和学习活动设计案例等方面着手. 相似文献
15.
王琴 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
从上期起,我们便开始使用一套新的教材,叫《牛津初中英语》,一开始还很不适应,譬如单词的发音,以前是美音教法,现在是英音教法。这就要求我们老师要转变美音教法,来适应英音。无论从口型上还是教法上都要作一些相应的变化,也就是要尽快适应新教材的教材体系。初中英语新教材突出交际性,它是有利于提高教学质量,符合教学实际和学生认知规律,促进中学外语教学和测试改革基础上编写的,它有以下的特点:1、教材的内容有利于提高学生的思想、情感素质。教学内容健康、精美的图画让学生一看便喜欢上了,仿佛是在看一部连续剧,又仿佛在看动画片,而且… 相似文献
16.
王凤逸 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
“导之以行”就是按照社会要求的道德规范来指导小学生的行动。导是关键,要善于引导,开导学生愿意行,乐于行。这是思品课教学的出发点和归宿,思品课应该切实抓好这一环节。精心设计好学生的行为训练内容要注重导行实效。一是在行为训练中引导学生亲身体验,达到训练目的。如二年级《认真完成作业》,教师在设计学生的行为训练内容时,可结合教材的要求,给学生提出“四仔细(认真)”的作业要求,即仔细 相似文献
17.
王锐 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
在中学教育教学过程中,学生良好行为习惯教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此,在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。良好行为习惯的养成教育是要让他们明理,重在引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起,在日常学习和生活中学会做人,让学生在学中做、做中学,边学边做,达到言行一致,表里如一。这不仅涉及到每个学生个体,还涉及到家庭、学校、社会的各个方面,由于社会情况… 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2018,(24)
问题链教学法是提高"概论"课教学针对性和实效性的有效方法。它是实现"概论"课教材体系向教学体系转化的有效途径,能够培养学生的问题意识和思维能力,也有助于活跃课堂气氛。在"概论"课教学中采用问题链教学法首先要确定教学问题,寻找学生的思想困惑和面临的现实问题与课程知识的契合点,围绕"概论"课核心问题,结合学生的思想实际,打造基于问题逻辑的问题链。运用这一方法的保障是首先教师要树立问题意识,要学好思想政治理论和关注社会热点、焦点问题,打造问题链时要紧扣教材主题和内容。 相似文献
19.
中学地理教材分析方法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
地理教材分析有利于全面实现地理教学目标,有利于教师把握地理教材的体系结构,协调各局部教材之间的关系,有助于提高教师素质,是教师教学设计的基础。地理教材分析。中学地理材宏观分析法、中学地理教材微观分析法、中学地理教材专题分析法是中学地理教材分析的三种主要方法。地理教材分析的依据是地理课程标准、地理教材和学生。 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2008,(2)
高职"思政课"教师教学魅力就是教师上课有独特的思路,表述逻辑性强,分析全面、贴近学生、贴近实际,教学有激情,语言精练、有磁性,使人深受启迪。它是"思政课"本身理论的需要,"思政课"教材的要求,高职学生的要求,是党的教育方针的要求。使教学具有魅力必须做到高度重视"思政课"教学的重要性,广泛征求学生对"思政课"教学的要求,认真钻研教材、通读教材,认真思考所教课程的内容,写好教案,上课认真并有激情。 相似文献