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1.
实践型文言文教学模式旨在突出文言文的实用价值、增强学习文言文的实践意识、提高学生实践文言文的能力.理论依据有二:一是现实生活中蕴涵着丰富的文言文实践资源,潜藏着对文言文实践的迫切需求;二是新的知识观和言语教育观.它有极大的社会价值和教学价值."引→融→转→研"的教学模式可供借鉴. 相似文献
2.
小学生学习文言文既是传承民族文化、培育民族精神的需要,更是落实语文学科核心素养的需要.统编教材选编的文言文数量增加、选材多样、跨度拉长、价值丰富,用好教材中的文言文,把握文言文教学尺度,提高文言文教学实效,需要教师立足教材,明确文言文编写特点,基于儿童立场选择文言文教学策略. 相似文献
3.
江庆 《包头职业技术学院学报》2011,12(2):33-35
随着传统文化复兴,传承以文言文而非白话文为载体的文化精髓是译者的责任和义务。文言文语体既具备言语产生美感的两个基本品性又符合民族言语规范活动的需要,言语美的两个生成机制使得文言文的应用切实可行。 相似文献
4.
何丽君 《长春教育学院学报》2014,(6):123-124
文言文教学是语文教学重要的组成部分,是传承中华优秀历史文化的载体。在中职学校文言文教学中,由于教学方法择用的偏失所造成的学生学习兴趣下降,对于教学效果产生了严重的影响。因此,实现教学方法的创新与运用,就成为提高文言文教学效果的关键环节。本文对启发式教学方法在中职学校文言文教学中的运用进行探讨,为文言文教学方法的创新提供必要的借鉴与参考。 相似文献
5.
巩袁 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):11-14
初中文言文教学在初中语文整体教学任务中,占据着极为重要的地位.无论是对学生学习古代文学,还是帮助学生了解并传承中国优秀传统文化都具有重要作用.针对目前调查研究发现的相关问题,我们对提升文言文教学过程中的主要引领者——教师的文言文教学能力与素养策略进行了深入探究,希望能为语文教师在文言文教学能力与素养的个人发展方面提供一些策略,进而促进初中文言文教学质量的整体提升. 相似文献
6.
刘志明 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):35-36
我国古代文学博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的美的力量。但在文言文教学中,这种力量却偏偏得不到应有的重视,弱化了文言文教学应有的功能。语文教学改革搞了多年,但目前初中语文教师对于文言文的教学仍然没有什么变化,停留在教师串讲加分析,侧重于分析课文内容及写作特点这样的教学模式上,因此教学效率较低。在新的时代里,如何在课堂四十五分钟内提高文言文教学的效率,激发学生的学习兴趣呢？笔者认为改变传统的教学模式,贯彻启发式教学,以教师为主导,发挥学生的主体作用, 相似文献
7.
王连海 《吉林省教育学院学报》2014,(5):72-73
文言文是对古代灿烂文化进行传承的重要载体,它是先辈留下来的重要文化遗产,学习文言文能够丰富学生自身的文化底蕴,同时促进其思维能力和语感的提升。文言文教学贯穿于初高中课堂,是语文教学中重要的组成部分。然而,长期以来,众多一线教师一直沿用句句串讲、字字落实的教学方法,这让学生在学习过程中出现厌倦情绪,教师在文言文教学中过多强调语法,还有一些教师将其当作现代文来教学,要求学生能够读读背背即可。如何有效实现初中文言文教学,成为了当今语文教育界的热点问题。 相似文献
8.
“影音元素”具有趣味性和丰富性、直观性和跨越性、新颖性和实用性的特征。运用这一元素可以突显统编版文言文学习的文化传承与发扬、教育审美与积淀、言语内化与升华。“影音元素”缺席统编版文言文教学会影响教学效果。教学中适当借助“影音”资源,运用有意义学习理论,实现教学目标的准确定位,以及文言文诵读、理解和古今语言融通的高效实施。 相似文献
9.
代凌燕 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”,它是世界上最早的文字记录的“压缩”格式。现在,我们一般把古文统称为文言文。文言文是相对于白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作。文言文复兴,是当代中国文化复兴运动的热点之一。它的产生与中国文化复兴运动的产生一样具有深刻的历史背景,都是中华民族复兴运动的有机组成部分。白话文的风行极大地增加了广义文化的受众,但却使传统中国文化的直接受众越来越少——因而就使中国文化的传承遭受前所未有的威胁,基于以上的原因,我们语文教学中对文言文这块的教学就显得格外重要。 相似文献
10.
肖永凤 《六盘水师范高等专科学校学报》2013,(2):35-38
针对高师院校中文系古代汉语课程和中学语文文言文教学相脱节的现状,提出了古代汉语课程在教学内容和教学方法方面的改革措施;首先是调整古代汉语课程内容,适当压缩原有的通论、文化常识等内容,同时紧密结合当前中学语文文言文内容,补充新的教学内容;其次,是在教学方法上采取三结合的教学模式,即传统讲授与多媒体课件展示相结合、课上学习与课后练习相结合、古代汉语知识与现代语言实际相结合。 相似文献
11.
余惠芬 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):36-38
<正>语文课程标准对文言文阅读的要求是:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。"这一要求体现了对阅读文言文的能力要求,体现了对背诵文言文的重视。可是实际的文言文教学现状却不容乐观。不少语文教师简单地认为,学好文言文,关键是讲透课本中的字、词、句含义及用法。对讲不透的知识就直接灌输给学生,... 相似文献
12.
詹彩星 《长春教育学院学报》2011,(6):149-150
文言文是中华民族几千年大浪淘沙的文化精粹,是学生吸纳写作＂养料＂的理想途径。《新语文课程标准》中明确指出：＂在语文学习过程中,要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。要培养学生能借助工具书阅读浅易文言文。＂因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。然而,就语文课堂教学现状而言,文言文教学是素质教育比较薄弱的环节。很多中学的文言文教学把＂言＂和＂文＂割裂开来,出现重＂言＂轻＂文＂和重＂文＂轻＂言＂现象,使文言文教学无法达到了预期教学目标,中学生的文言文阅读能力也并不令人乐观。我认为,文言文教学中,应做到＂言＂＂文＂并重,可以从以下几个方面入手。 相似文献
13.
高洪亮 《吉林省教育学院学报》2014,(7):78-79
文言文是中国古代文化的精髓所在,蕴涵了丰富的中华文明,学习文言文是高中生提升语言水平、理解中国文化的重要途径,同样,文言文也是高中语文教学的重点和难点。通过加强诵读,追求"读"领风骚的文言教学课堂;挖掘作品生命力,感受文言文的魅力;最后通过练习文言写作,激发学生再创作热情,以此追求文言文教学的有效性。 相似文献
14.
万书红 《长春教育学院学报》2006,22(2):57-59
文言文是中华文化传承的载体,它可以培养学生热爱祖国的语言文字,继承先贤的优秀精神文化,锻炼创造性的思辨和表达能力.新课程标准中明确指出:语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时,要有意识地增强学生的文化积淀,充实文化底蕴,培养审美意识、审美情趣和审美能力,在提高辨别能力的基础上提升文化品味,形成正确的价值观和健全的人格. 相似文献
15.
万书红 《长春教育学院学报》2013,(23):138-139
<正>文言文是中华民族文化遗产中的精华,同时也是初中教材的重要内容,是提升学生文化底蕴的重要来源。但目前文言文教学是语文教育中比较薄弱的环节,教学方法的单一化、模式化成了文言文教学的一大弊病。教学中教师采用串讲式"字字落实"的模式化方法,课堂上学生大量地做笔记和机械记忆,因此,学生对文言文普遍产生了厌学心理,文言感悟和积累更是难以落实。《新课程标准》颁布后,文言文教学受到了越来越多的关注和重视,关于文言 相似文献
16.
Hao Guiyun 《江门职业技术学院学报》2008,(1)
中考语文复习中,文言文部分是重点.。从考核内容导向,反思文言文教学,了解到一些启示。夯实基础是前提,培养良好的文言语感,使学生能独立阅读课外浅易的文言诗文才是初中文言文教学的最终目的。 相似文献
17.
张玲玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):158-159
随着"汉语热"的流行和传统文化的再重视,古筝及其教学模式也相应的受到越来越多人的关注与重视。古筝集体课的教学模式需要改革与创新,需要理论与技能并重;要开阔视野,传承艺术之美;要注重实践教学,积累舞台经验;要寓教于乐,以学生教学生;要注重情景再现,实行多元化教学。 相似文献
18.
赵雪琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
传统语文教学中的最大弊端之一是“满堂灌”，这一点在文言文教学中尤其突出。文言文是初中语文教材中的一个重要组成部分。而文言文教学一直是困扰广大语文教师的难题。长期以来，人们一直认为文言文枯燥无味，这跟旧的教学方式是分不开的。以往的文言文教学方式基本上是翻译、解释、串讲。教师在课堂上逐字逐句逐段地翻译、解释，学生在下面手忙脚乱地做笔记。这种教学方法不仅使文言文失去色彩，也使学生失去学习的兴趣。这些文言文大都是古文里的篇目，是中华民族传统文化的组成部分，语言凝练，思想深刻，因此不能人为地把文言文分隔成… 相似文献
19.
常鸣 《吉林省教育学院学报》2006,(7)
文言文在中学语文教学过程中具有不可忽视的作用,而词汇教学又是文言文教学中的重中之重。鉴于目前中学词汇教学方法存在不足之处,本文主要从词汇教学的重要地位、目前的教学法及词汇教学法的变革进行论述,力争使文言文教学更上一层楼。 相似文献
20.
王学成 《玉溪师范学院学报》1995,(6)
文言文教学是件苦事,也是件难事。怎样改革文言文教学,闯出一条文言文教学的路子呢?我觉得不应该把学生当成容器,不应该机械地教文言词法、句法,而应该用文盲文作启发,对现代文进行比较,学会一定规则,创造性地学习和使用语言。下面谈谈指导学生翻译文言文的一些做法。 相似文献