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1.
牟娴 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(3):92-97
语境问题是语言研究中的一个核心问题,对语境的认识追随着语言研究的理路而嬗变。在结构主义语言研究的范式中,语境研究主要聚焦于语言层次中的内部结构关系,主张语境的形式理性;功能语言研究范式彰显语言的社会文化功能,寻求语境的工具理性;认知语言学强调语言与认知的关系,使语境研究发生认知转向,企图探索语境的关系理性。词汇作为语言有机体中最丰富、最核心的要素。它的生成、演变及其使用只能在语境的基底上得到合理的解释,作为一个重要知识领域的词汇教学研究自然离不开对语境的认知阐释。从认知语境视角看,词汇教学是调动学习者的词汇相关知识和经验论域知识的过程,彰显认知主体对词汇存在的语境阐释和理解,因为词汇意义是无数语境条件下的使用、复现特征的强化和固化,最终源于认知主体之经验。 相似文献
2.
樊玲 《吉林省教育学院学报》2015,(3):56-58
语言的交际离不开语境,语境制约着语言的意义。因此,语言教学也不能脱离语境。任务型语言教学以交际任务为核心,注重学生语言交际能力的发展;为语境理论在英语教学中的应用提供了合适的课堂模式。系统功能语言学从层级角度将语境分为文化语境、情景语境和上下文语境。根据系统功能语言学的语境理论,任务型语言教学中语境的构建可以从三方面来实现:交际任务中文化语境的多元构建、情景语境的动态构建和上下文语境的真实构建。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):119-120
传统的静态的语境观未能系统、充分地揭示出语境问题的全貌,不能客观地反映语言使用时交际双方的实际心理状态。本文以关联理论为框架,阐述了语言交际中认知语境的动态性。并从一个较为新颖的角度阐释了关联理论框架下动态的认知语境观分别与话语关联、话语理解之间的关系。这种动态的语境观有助于人们更好地认识交际中的语境动态特征以及语境在交际中的作用,这对语用学的研究和提高人们的言语交际能力都起到积极的推动作用。 相似文献
4.
朱丽艳 《湖北函授大学学报》2012,(2):141-142
本文概述了语境理论,探究了语境与话语之间的关系,并以语用学为视角,从语言语境、非语言语境两个方面分析了语境在话语理解及会话含意中的推导作用。 相似文献
5.
陈荣 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(2):88-92
语境历来受到语言学家的重视,时至今日依然是一个难以界定清楚的概念。本文从语言理论演进中透视不同语言观的语境理解。以语言研究为参照点,认为结构语言观视野下表征为内在语境观,功能语言观视野下表征为外在语境观,语言认知转向中语境表现为认知观。 相似文献
6.
段银凤 《长春教育学院学报》2015,(19):79-80
随着现代语言学理论的不断发展,语境对外语教学的影响越来越大。本文结合我国英语教学实际,浅析语境对语义理解的积极作用,有助于提高英语听力教学的语境创设技巧,包括对阅读的影响以及它在英语口语和翻译教学中的作用,旨在培养学生在语境中正确理解并合理使用语言的能力。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(21):142-144
语境指上下文语言环境和文化语境,语境能够影响语言的语义和表达。对主体语言行为的准确理解往往是通过语境来完成。文本是语境的重要组成部分,其含义依赖语境而产生。翻译是不同语言间的信息转换活动,当文本语言被准确理解时,翻译活动才得以实现。本文探讨在语境关照下的商务文本翻译,并提出相应的翻译策略。 相似文献
8.
刘青 《长春教育学院学报》2009,25(5)
本文从图式理论和关联理论的视角出发,综合定量及定性分析,探索中国英语专业本科生听力理解的认知过程,提出并验证传达式英语听力理解的认知模式.研究结果表明:1)受试的背景知识或对话题的熟悉程度在很大程度上影响第二语言听力理解过程.2)关联理论听力模式和图式理论听力模式互为补充.3)高语言水平学习者能够有效地利用认知语境,驾驭语言解码、图式激活和语境假设之间的关系. 相似文献
9.
尚丹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):115-116
听力理解是学生运用语言的重要基础。在简述语境理论的基础上,分析目前高职教育英语听力教学存在的问题,并对如何将语境理论融入到高职英语听力教学课堂中,提出自己的见解。 相似文献
10.
秦兆荣 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
语境的研究由来已久,当前国内外学者大多从语用学的角度研究非语言语境的作用。本文则以语义学为立足点,主要探讨了语言语境在理解经贸英语信函常见词汇中的重要作用。语言语境的作用有很多,本文主要论述其中的三个主要功能:对词语义项的选择,消除歧义和理解指示词语。 相似文献
11.
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(1):55-57
理解语言的关键不是从语言本身开始的,而是从理解语言的语境开始的。通过推理推断出语境暗含,确定交际者的隐含,找到对方话语同语境假设的最佳关联。我们学到的新语言结构必须要融入动态系统中,与其他变量交互关联。这里所说的多个变量相互影响,成为一个复杂的交互系统的过程就是找出最佳关联性的过程。文章从关联理论视角探讨学伴用随原则的应用。 相似文献
12.
WANG Tie-ming 《大同职业技术学院学报》2008,(5)
标记语可谓是语言中的小词或短语,但在话语中同样有隐含意义和预设意义,能起到对话语理解、构建语境的重要作用。本文从认知的角度探讨标记语的语境功能以及标记语在话语中构建怎样的认知效果,以及话语标记的动态性功能和指别功能,为生成和理解语句提示语境坐标,创造话语交际的起伏性和多变性效果。 相似文献
13.
杨文极 《西安欧亚学院学报》2011,(2)
从哲学范式的转换讨论教育范式的转换。哲学范式的转换主要表现在,从远离人的空洞的抽象的旧范式向以人为本的与人的生活和实践紧密结合的新范式转换,从独白的旧范式向对话的新范式转换,从静态的横向的共时态旧范式向动态的纵向的历时态新范式转换。提出了现代大学需要的专家、学者、大师级教师的教师教育新理念。 相似文献
14.
对以Kramsch为代表的跨文化交际研究思路与该领域其他研究思路进行对比探索性研究。笔者认为Kramsch的研究非常成功地描述了真实情景下跨文化交际的模式 ,也就是说 ,跨文化交际发生在所谓的第三位置 ,既不在本族语文化情境环境中 ,又不在目标语文化情境环境中。根据这一理解 ,Kramsch的研究思路强调文化的真实性及其动态特性。这一研究思路在中国外语教学环境下 ,可帮助我们避免在外语教学中走极端。即完全文化融入或文化霸权。Kramsch的理论总体上来说是无懈可击的 ,但由于还缺乏足够的数据资料支持以及语言学习过程的复杂性 ,因而要将其理论付诸语言教学实践 ,还有很长的路要走 相似文献
15.
秦春 《玉溪师范学院学报》2007,23(11):35-42
海德格尔的哲学观渊源于古希腊思想,他的语言观其实质乃是自然语言观,"自然在说话"。这是对技术时代理性语言的反拨,要求人们回到自然语言上来,倾听自然的召唤,应合自然的指令。而自然语言本质上是诗性语言,只有诗性语言才能通达人类的诗意栖居。在后现代语境下,海德格尔的语言观启示人们言说方式的转变,从以人类为中心的言语转向以生态为中心的言语,即生态言语。生态言语要求人们转变人与自然的关系,促进人与自然和谐相处,进而推进新的文化范式的形成,同时为新兴的生态文艺批评提供一个新的维度。 相似文献
16.
刘晶 《济宁师范专科学校学报》2010,31(3):77-79
在后殖民主义语境下,西方的文化霸权主义在全球范围内愈演愈烈,特别是这种文化霸权在语言方面的体现,即英语在全球的霸权地位。英语成为了一种国际通用语,一种世界语言,其本质是语言帝国主义。 相似文献
17.
18.
李英 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(5):50-52
结构主义和认知主义并非是完全矛盾对立的。在将英语作为二语习得的过程中,学习者有一种可能的选择,即先语法后语义。语法是基本工具,认知是思考过程。实例表明,只有在认知过程中做到语法扣语境的统一,才能做到对文本的正确理解。 相似文献