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1.
《湖北函授大学学报》2019,(11):42-44
大力推进职业教育精准扶贫是实现脱贫攻坚战略目标的关键一环。党的十八大以来,宁夏回族自治区大力实施"技能致富"计划,深入推进职业教育助推精准脱贫,取得了明显的成效。但调研发现,宁夏职业教育精准扶贫中仍然存在诸多问题。要打赢脱贫攻坚战,进一步提升职业教育精准扶贫成效,应健全扶贫对象识别机制,精准识别贫困对象;推进教学改革,精准培养应用型技能人才;加强职教培训,精准培训提升技术技能;重视创新创业教育,精准帮扶促就业;加强观念引导,精准宣传职业教育内在价值。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2021,(17)
我国将于2020年前完成脱贫工作,全面建成小康社会。推进精准扶贫工作需要全社会参与,高校作为人才、智力的聚集地,是精准扶贫的重要力量,具有自身的使命和担当。本文通过深刻领会习近平扶贫与高校思政工作重要论述,结合新时代高校双创工作助力精准扶贫的现实需求,以贵州财经大学经济学院为例,通过将创新创业教育与精准扶贫相结合,对相关路径进行探究,以期为高校发挥人才培养、社会服务等职能,助力精准扶贫工作提供切实可行的参考。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(16)
精准扶贫是打赢脱贫攻坚战的重要手段,精准扶贫的核心要义是精准。扶贫的主体要面向扶贫对象有针对性地开展扶贫工作,才能做到精准。扶贫不仅要解决生活问题,更要让扶贫对象有持续创造美好生活的能力,职业教育在这方面起到了重要作用,本文将通过耦合机制深入研究职业教育与精准扶贫之间的关系。 相似文献
4.
习近平总书记提出的"六个精准"是指导我国扶贫工作的基本方针.我国的精准扶贫取得了举世瞩目的成就,也面临着诸多的挑战,如:精准识别贫困人口难、农村基础设施建设落后、扶贫资金筹集渠道单一、扶贫工作队的工作效率不高以及贫困人口受教育水平低.保证精准扶贫的成效,需要采用正确的识别方法和动态管理机制,多渠道筹集扶贫资金和加强资金的管理,探索因地制宜、因人制宜的扶贫模式,提高扶贫工作队的工作效率,加大对贫困人口的教育培训,发挥农村能人的作用. 相似文献
5.
2020年我国已实现全部脱贫和全面建成小康社会的伟大目标,这得益于精准扶贫思想的形成与实践.事实证明,精准扶贫是实现我国脱贫攻坚大业科学的、有效的理论.在精准扶贫取得全面胜利之际,基于前期的成功实践与巨大成效,全面反思和阐释精准扶贫思想,有利于进一步掌握精准扶贫思想的完整体系,深刻领会其思想实质与要义.在学术层面,能够... 相似文献
6.
《江西蓝天学院学报》2020,(2)
精准扶贫工作是我国一项非常艰巨的任务,是党中央为实现中华民族伟大复兴所做出的战略决策。本文通过对我国精准扶贫的现状进行分析,指出了精准扶贫存在的一些问题,同时为保障精准扶贫工作顺利推进提出了相应的对策。 相似文献
7.
李菱菱 《广西广播电视大学学报》2018,(4):80-82
精准扶贫脱贫工作是"十三五"期间政府重点工作之一,扶贫先扶智,教育扶贫已成为贫困地区政府实施精准扶贫脱贫的重要路径。但近几年,大多数地方的教育扶贫工作只是集中在教育培训资金和物质的补贴上,措施虽有效,但只是缓解燃眉之急。本文探析开放教育对精准扶贫的作用,运用开放教育成熟的现代教育技术和网络学习平台直接给予贫困地区适龄劳动者提供远程的学习支持服务,实现远程助学、资源共享,从而不断提高贫困者的文化素质和思想水平,不仅激发贫困者脱贫的信心和动力,也为贫困地区经济建设提供了人才保障,推进精准扶贫脱贫的实现。 相似文献
8.
杨友国 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):46-47
在我国全面建成小康社会的过程中，精准扶贫是关键。然而，在精准扶贫的实践过程中，帮扶资源的供给同扶贫的需求始终未实现最佳的匹配效果，而且帮扶资源的动员是非制度化的，所以仍需要对精准扶贫制度进行相应的调整与完善。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2018,(5):89-90
贫困,是全球面临的共同问题。根治贫困,对于任何一个国家来说都有重要的战略意义。"消除贫困,逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求。"改革开放的30多年来,我国的精准扶贫工作已取得较大成绩,但仍存在很多问题。当前,脱贫攻坚的顶层设计基本已经完成,体制基本建立,下一步是抓好落实,加强基层干部作风建设,防止形式主义,切实做到精确识别、精准帮扶、精准管理、精准管理,才能早一步实现全面建成小康社会。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(10):115-116
体育精准扶贫是以发展体育的形式来对贫困群体进行帮扶,从而实现贫困地区脱贫致富的扶贫模式。本文阐述了精准扶贫对体育运动发展的意义,并提出体育与精准扶贫具体实施路径,以期能够为体育精准扶贫做出一份贡献,助力贫困地区尽早脱贫致富。 相似文献
11.
韦武超 《广西广播电视大学学报》2020,(2):82-84
近年来,我国对贫困地区开展了多项扶贫工作,重点治理和解决社会存在的贫困问题,并以教育为先导,开展了以教育扶贫为支持的人才培育计划,促进了地区扶贫攻坚战的深入开展。文章以广西为例,探讨教育扶贫的意义,分析当前教育扶贫过程中存在的不足,进而提出相应的完善策略,推动教育扶贫工作的深入开展。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(1):55-56
高校贫困生思想脱贫是当今高校扶贫工作的重点,也是从根本上解决贫困生长期处于贫困状态的主要方法。文章在分析帮助高校贫困生思想脱贫的重要意义基础上,总结出高校贫困生思想脱贫存在的主要问题,并根据主要问题制定出帮助高校贫困生思想脱贫的对策。 相似文献
13.
在国内外扶贫理论和实践运用,以及保山市布朗族文献研究的基础上,基于空间贫困理论来进行案例选点,将保山布朗族传统社区作为观察点,结合施甸县和昌宁县田野调查,对保山布朗族传统社区的精准扶贫和社区发展情况进行总体把握,紧扣传统社区的传统性、地缘性和民族性的特征,找出布朗族传统社区精准扶贫的普识性和特殊性,以多维贫困理论和贫困治理理论来进行问题查寻和问题解决,以期在社区扶贫上寻求共性和差异,为我们的精准扶贫工作提供典型化案例. 相似文献
14.
王亚利 《广西广播电视大学学报》2020,(1):48-52
文章通过对社区教育助力脱贫攻坚的机理研究和扶贫实践分析,认为社区教育是助力脱贫攻坚的有效途径,是脱贫工作的重要推手。社区教育应创新扶贫模式,拓宽扶贫渠道,改善群众生活居住环境,坚持以促进人的全面发展的理念指导扶贫,实施“志智双扶”,提升贫困群众综合素质,振奋贫困地区群众的精神风貌,从根本上铲除滋生贫困的土壤,实现精准脱贫,防止返贫复贫。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(5):19-21
教育扶贫就是国家对贫困地区进行教育帮扶,使得他们知识技能和文化素养有所提高从而摆脱贫困的一种扶贫方式。教育扶贫政策提出以来各地区纷纷投入到当地的教育扶贫工作中,近年来各地区已经做出了不小的成就。但是就民族地区教育扶贫的相关研究比较稀少,本文从利益相关者理论视角下分析探讨教育扶贫的内涵,影响民族地教育扶贫成效的因素,提出提高民族地区教育扶贫成效的对策。 相似文献
16.
扶贫工作是党中央、国务院的一项重要战略部署,是新阶段扶贫开发的一项重大举措,是全社会组织和成员共同的责任,高校也不例外.高校教师驻村扶贫,可以发挥自身优势支持农村的教育培训,也可借助专业技术指导农业生产和发展,是高校教师投身社会实践、提升自我、服务社会的绝佳机会.但是高校教师驻村扶贫,也存在一定的困难和挑战.因此,运用SWOT分析法,对高校教师驻村扶贫存在的优势、劣势、机会和困境进行全面分析,为探索高校扶贫之道提供参考. 相似文献
17.
改革开放以来,贵州省扶贫开发经过了救济式扶贫,开发式扶贫,攻坚式扶贫和扶贫开发的阶段,探索和总结扶贫开发的主要模式和基本经验,对建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会,具有重要的现实意义和作用。 相似文献