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新陈代谢是生物最基本的特征，其中的化学变化一般都在酶的催化作用下进行。为了研究酶的催化作用并与无机催化剂比较，人教版高中生物新教材设计了三个实验分别研究酶的高效性、专一性和酶的活性所需的温度条件，其中两个安排在人教版高中生物新教材第一册（必修）实验四“比较过氧化酶和昭’的催化效率”、实验五“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”， 相似文献
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高中生物人教版新课标选修一专题四“酶的研究和应用”的课题3“酵母细胞的固定化”，主要是通过对固定化酶技术和细胞固定化技术的案例分析，使学生掌握酶或细胞固定化的简易方法，理解固定化酶或细胞在生产实践应用中的优越性。但是在进行分组实验时，我发现实验操作部分制备固定化酵母细胞的可实施性不强。通过认真分析和研究，我对该实验作了适当的修改和补充，极大地改善了教学效果。 相似文献
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一、研究性学习与实验法生物作为一门自然科学学科,许多科学创新都是在实验基础上进行的,实验法特别适合于研究性课题中自然科学学科的课题内容。在“新陈代谢与酶”这一章节中,我们设计了“实验法探索酶的特性”的研究课题,同学们积极参与,写出多篇实验报告、结题报告、小论文等,用实验法“探索酶的特性”的研究性学习获得圆满成功。 相似文献
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在现行的高中生物课本中，安排了一个有关《酶的催化作用》的演示实验。我校的任课教师和实验教师，在多年实验教学的基础上，将这个实验改为一组探索性实验。让学生在实验过程中探索酶的来源、作用和化学本质，通过对实验结果的分析，认识酶作用的特性及其活性的影响因素。这种改进，十分有利于培养学生的创新意识、实验能力和技能。现介绍如下：实验一 酶催化作用的高效性【实验原理】无机催化剂ＦｅＣｌ３可催化Ｈ２Ｏ２分解生成Ｈ２Ｏ和Ｏ２。新鲜的动物肝脏含有Ｈ２Ｏ２分解酶，可迅速分解Ｈ２Ｏ２，生成Ｈ２Ｏ和Ｏ２。酶催化Ｈ２Ｏ２… 相似文献
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过氧化氢酶活性的实验探究 总被引：1，自引：0，他引：1
（1）实验背景
高中生物《新陈代谢与酶》一节内容的教学中，是通过观察气泡产生的相对量以及卫生香复燃的情况，来比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率，并进而来验证酶具有高效性。但实验时发现使用肝脏研磨液效果并不好。后改用小块新鲜肝脏重新实验，产生气泡多而快，用带火星的卫生香检验，燃烧剧烈，实验效果明显，证实了影响实验效果主要是肝脏研磨液浓度过低或放置时间过长。教学后我想：教材设计的实验中猪肝是不是最好的实验材料？是不是植物也含有过氧化氢酶？过氧化氢酶的活性是否相同？能否通过定量测定来反应酶的活性，提高实验结果的可信度和说服力？在化学气体收集方法的启发下，我着手设计定量收集氧气并研究不同植物中过氧化氢酶的活性。 相似文献
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苹果富含营养，但能否通过“生锈”现象认定苹果一定富含铁元素还值得研究。笔者首先通过妾验验证了苹果确实含铁，但又发现所含浓度的Fe^2＋无法呈现出苹果所具有的褐变现象。从而证明苹果的褐变并非源自铁。有关资料显示，苹果变色是因为“酶促褐变”，笔者设计了相关实验，验证了这一说法。最后又设计出一些可行的防苹果褐变方法。 相似文献
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初中物理“压强”一章中的“大气压强”一节，有一个“水在低压和高气压下沸腾”的演示实验。对此实验，我经改进，使实验原理及实验效果更好，现介绍如下： 相似文献
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在初中化学教学中,由于某些实验的难度较大,实验现象不理想,操作不当不仅使实验失败而且还会引起爆炸事故,这就影响了部份教师的教学积极性。鉴于该原因,我们对问题较多的初中化学实验中的“氢气的制取及性质实验”、“一氧化碳的性质实验”以及“木炭还原氧化铜”等实验的装置做了研究和探讨。根据一般中学的实际情况,我们对这些实验的 相似文献
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实验三、酶催化作用的活性 【实验原理】活细胞中含有Ｈ２Ｏ２分解酶。温度过高或酸碱性过强，导致酶蛋白质变性，从而失去酶的催化作用。【实验目的】（１）明确探究酶活性及其影响因素的实验原理，学会有关实验动作技能。（２）通过比较分析不同的温度或酸碱条件下唾液淀粉酶催化作用的变化，使学生领会温度和ｐＨ值是影响酶作用活性的重要因素。【实验用具】编号试管、大小烧杯、温度计、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。【药品或试剂】稀释唾液（两倍）、１％淀粉液、碘液、５％ＮａＯＨ和５％ＨＣｌ、冰块、本氏试剂。【实验步骤】温… 相似文献
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虚拟与传统技术在实验教学中的整合与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
马秀香 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(1)
运用模拟仿真信息技术与传统功能化组合技术“虚”“实”互补,“分”“合”兼顾,整合新的实验模式,为物理基础实验创设良好环境和氛围,有利于培养学生创造性思维,提高综合素质。 相似文献
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代鸣 《贵阳金筑大学学报》2009,(2):62-63
关于生物实验中“实验组”和“对照组”判别问题,目前尚没有一致的评判标准。本文对生物实验中“对照组”的概念从本质上进行探讨并列举实例加以辩析。 相似文献
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义务教育小学自然教学中的观察与实验（一）──观察实验的作用殷志杰（人民教育出版社）《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》在“教学中应该注意的几个问题”中，明确地提出：观察实验“是自然教学的特点”，小学自然教学必须“加强观察和实验”。为什么小学自然教学... 相似文献
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化学平衡和电离平衡原理,是中学化学重要基础理论之一。在现行中学化学教材中,有一个平衡理论体系,它包括“溶解平衡”、“化学平衡”、“电离平衡”和“水解平衡”等。其中化学平衡是这一平衡理论体系中的核心。通过“化学平衡”的学习,既使学生对“溶解平衡”理论加深理解,又为学习“电离平衡”、“水解平衡”等理论奠定了基础。教材中的一些重要原理和规律,都是建立在实验基础上的。例如,外界条件对化学反应速度和化学平衡的影响等,做好这部分演示实验,不仅能帮助学生获得知识,而且还能培养学生根据实验事实,进行分析、综合、归纳的能力… 相似文献
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“数学实验化教学模式”就是在数学教学中以一些具体的“数学实验”个案为抓手,采用“提出问题→开展实验→观察规律→得出假设→实验验证→形成理论”的教学模式,引导学生走“类似数学家发现数学新知”之路,这无疑是一条创新之路。“数学实验化教学模式”对培养学生的学习兴趣、创新能力,有非常好的作用。 相似文献
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“真空不能传声”的实验,是初中物理培养学生“理想化思想”的第一个实验,是学生确认和理解声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。由于真空态难以获取,该实验一直是初中物理实验的一个难题。 相似文献