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1.
王宏臣 《长春教育学院学报》2015,(23):62-63
要想提升机械专业学生培养质量,教师要对当前机械设计基础课程的教学内容以及教学方法进行探讨,整合机械原理、材料力学、机械设计等课程教学内容,根据学生的接受能力积极开展分层分类教学实践,建立以知识应用为目的、实践运用为主线的机械基础课程教学体系。 相似文献
2.
当前我国高职院校的语文教学存在着体系过时、结构混杂凌乱、专业定位不明、学生对教学内容感到陌生等问题。因此,应当优化课程设置,对课程进行分类,基于专业定位进行内容选择,推进课程的动态生成。 相似文献
3.
体育教学模式分类及其应用研究 总被引：31，自引：0，他引：31
邹师 《成都体育学院学报》2001,27(3):29-32
运用文献资料法，归类比较法、逻辑分析法，对我国学校体育教学模式研究的成果进行分类研究。研究认为：我国体育教学模式研究基本包括：蕴涵现代教育理论、体育教学目标、体育教学方法、教学组织形式、课的类型5种分类方法。在体育教学模式的应用中，应注意教育理论移植和嫁接、把握各要素和特点、注意指向性和综合运用等策略。 相似文献
4.
郭欣悦 《北京广播电视大学学报》2017,22(4)
MOOC学习行为分析研究已从描述性研究转向以大数据为证据、学习行为模型和分析框架为理论基础的深入研究阶段.MOOC课程数量激增,平台的功能愈发强大,学习者学习行为的印记被多种数据形式记录,分析学习绩效、学习行为产生的原因及相关性已有了研究环境和研究基础.本文结合中国大学MOOC平台上的X课程,梳理学习者学习行为类型,运用系统的观点和方法,从学习行为、行为分析维度、数据来源及类型、分析目的等要素及相互关系分析的视角,构建了多元学习分析框架,根据框架中的学习行为及影响要素,分析了X课程数据,对学习行为的整体趋势进行了分析,得出了目前MOOC课程学习中学习者持续力不强、学习投入不足、参与度不高的结论.在此基础上讨论了改善学习支持服务、优化课程设计的思路. 相似文献
5.
周铁壮 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(2):8-10
在疫情防控常态化背景下,高校垃圾分类工作面临新的挑战.通过对上海市X大学城的实证调研,发现高校垃圾分类缺乏实质性进展,其内在的原因可归结为高校层面的"供给缺位"和学生层面的"志愿递减".垃圾分类的重要性在后疫情时代更为凸显,共同生产理论提供了上述问题的解释框架和解决思路.开展垃圾分类并非是高校单一层面的消极推行,而是需要与学生在规则设计、绩效评价、责任共担三个方面进行互动式的协作. 相似文献
6.
新西兰体育与健康课程主要包括身体活动、运动学习、户外教育、食物与营养、心理健康、性教育,以及身体保护与安全7个关键的学习领域。其中身体活动按照人体五种基本运动形式进行分类,分为移动、跳跃、旋转、摆动和平衡,1-8年级都按照这种分类组织教学内容,并提出教学案例和教学建议。 相似文献
7.
试论高等体育教育专业课程与文化科学知识的关系 总被引：1，自引：1，他引：0
通过献资料法、调查法、理论分析法和逻辑推进法从课程与知识分类、课程与知识效用、课程与科学技术知识等三个方面进行探讨，为高等体育教育专业课程研究提供参考。 相似文献
8.
李佳 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(3):21-24
苗族诗歌研究是苗学界的热门话题.很多学者的观点独到,为苗族的诗歌理论研究奠定了良好的基础.然而,苗族诗歌分类比较混乱,这不仅仅是研究标准和研究视角的问题,即便是同一视角也很难将苗族诗歌作一个令人信服的分类.基于这样的认识,笔者试图对苗族诗歌理论进行一次系统梳理,并简要谈谈苗族诗歌分类及功能. 相似文献
9.
复合型体育教育人才的分类及实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉宝 《首都体育学院学报》2012,24(3):203-207
针对体育界对复合型体育教育人才很多的理解偏差,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对复合型体育教育人才的定义、分类及实现途径等问题进行系统研究。旨在为我国体育教育专业未来的目标定位及课程设置提供依据,为提高我国高等院校体育教育专业人才的培养质量提供参考。体育界出现将复合型体育教育人才与一专多能人才、应用型体育人才、通才等相混淆的现象,甚至还有对复合型体育教育人才的泛化理解,复合型体育教育人才一级分类可分为跨一级学科、跨二级学科及跨二级专业3种类型,二级分类可以按专业或学科组合成若干类型;复合型体育教育人才可以通过实行完全学分制、主辅修制、双学位制、联合学位制,以及联合办学等途径实现。 相似文献
10.
《安徽职业技术学院学报》2016,(3):39-41
艾柯在雅各布森翻译类型三分法的基础上,结合叶尔姆斯列夫的语符学模型,对阐释从符号学角度进行了细致的分类,确定翻译研究的本体,进一步推动了阐释的符号学理论发展。 相似文献