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1.
在我国传统的歌唱教学模式中,主要是以教师为主学生为辅——即以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性。而在众多有关声乐教学的书籍中,大多提到的是教师如何去教授学生,往往都是站在教师的角度去阐述声乐教学。本文通过对我国著名教育大师沈湘先生对声乐教学见解的理解,以及本人多年声乐学习的感受和教学实践提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。 相似文献
2.
《吕梁教育学院学报》2007,(4)
声乐学习过程是一个心理、生理共同参与、协调渐进的过程,心理因素无时不影响着学习效果。声乐教师善于洞察学生的内心世界,掌握一定的心理活动规律,对教学有着重要的作用。本文从五方面阐述声乐教学中教师对学生心理研究的重要性。 相似文献
3.
杜晓冰 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):49-51
在语言教学中.语言输入的重要作用是不言而喻的.教师话语是语言输入的一个关键因素.口语教学和教师话语看似无直接相关性,但在口语教学中优化教师话语会促进教学的优化. 相似文献
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张佳琳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):70-71
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体.一名好的数学教师要做到:能在教学中准确规范地运用数学语言,能很好地组织课堂教学语言,能有效地发挥无声语言的作用,能运用有声和无声的教学语言使学生对所学内容有更清晰的理解,从而学好数学. 相似文献
6.
侯文杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(11):139-140
高师声乐教育专业的培养目标是具有声乐演唱和教学能力的声乐教师。在教学中传授演唱方法和技巧的同时,教师还要关注学生"教师综合能力"的早期培养,使学生在提高演唱水平的同时,尽早接受教师专业素质的训练。其中包括树立审美观和鉴赏力、培养官能听觉以及辩证思维能力等。 相似文献
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潘秀昀 《承德职业学院学报》2006,11(2):16-17
长期以来,我国高师音乐教育专业课程与音乐学院的课程基本雷同,沿用"专业知识为本"的课程体系,这种课程价值取向决定了声乐教师总是以"学院式"的声乐教学模式来培养学生,不切实际地追求"高、专、尖"的培养目标,过分强调所谓的专业性.殊不知,虽然有个别学生毕业之后考进更专业的音乐学院和省市歌舞团体从事专业表演工作,更多的学生还是走入了中、小学音乐课堂或从事社会音乐普及工作,因此高师音乐学院不是培养歌唱家的摇篮,而是培育普及音乐工作者的基地.高师声乐教学的主要目的,是为了通过学习声乐演唱,使其了解并掌握歌唱发声的基本原理,提高其歌唱表现力和音乐感受力、鉴赏力,培养其良好的歌唱心理素质、健康的艺术情趣并使学生具备一定的组织基础学校音乐教学,指导课内外声乐活动等综合素质与能力,为其将来成为心智健全,专业合格的中小学音乐教师做好准备,作为高师声乐教师,要明确培养目标,改变教学观念,调整教学模式,从自身和学生两个方面去努力,以提高声乐教学质量. 相似文献
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国内高师声乐教学常年沿袭音乐学院的教学模式,在此模式中培养出的毕业生很多方面不适应基层学校音乐教学工作,高师声乐教学改革应从声乐教学形式、教学内容、师生的双向选择几方面进行尝试与探索,以期培养出更优秀的毕业生. 相似文献
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10.
高师声乐教学要加强教师的示范作用 ,这是使学生尽快步入正确的歌唱轨道的重要途径 .笔者根据多年的教学实践 ,从声乐教学示范的必要性、准确性和灵活性 ,具体阐述了高师声乐教学加强教师的示范作用的重要性 相似文献
11.
赵蓉 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):68-69
在声乐教学中,教师必须让学生了解歇唱的器官、歌唱的呼吸和歌唱的共鸣.要充分调动学生的"脑、心、身".通过教学手段去激发学生的歌唱欲望、歌唱表现意识、歌唱竞争意识,培养学生的歌唱能力,达到教学的目的. 相似文献
12.
赵蓉 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):58-59
幼师声乐集体课这一授课方式和授课对象,从基础入门示范教学、音乐表现、应用能力等方面都具有特殊性,总结出声乐集体课的特点,对普及和提高学生音乐素质将起到积极的推动作用。 相似文献
13.
葛英 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
近几年,多媒体网络英语教学受到社会各界的普遍关注,对其看法众说纷纭。笔者做了为期两年的多媒体网络教学和传统的课堂英语教学对比研究,试验结果表明:大学英语多媒体网络教学为学生提供了良好的语言载体、轻松的学习环境,可以调动学生学习语言的兴趣,但还存在着诸多问题,给教学带来了一定的负面影响。 相似文献
14.
孙萍 《济宁师范专科学校学报》2009,30(4):86-87
在高师声乐教学中,教师大都较多注重发声技巧和歌曲演唱方面的训练,而往往忽视对学生歌唱心理素质方面的培养。如何把声乐技巧和心理素质的培养有机的结合起来,是我们声乐教学能否进一步提高的关键所在。 相似文献
15.
梁崧 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
语言是人类进行思维和交际的工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。两课教学只有具备抑扬顿挫的统一语义、语音、语气、语调的统一简明、干净的统一有声语系统共性和个性的统一逻辑语言、艺术语言的统一才能达到以声引人、以情感人、以理服人、声情并茂、情理双至,从而收到预期的效果。 相似文献
16.
贺娟 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,合唱教学因其特有的实践性和研讨性相结合的教学方式,因而具有实践性强、参与面广、综合性突出等优势。高职院校声乐教育的目标是使学生掌握声乐知识,以获得演唱状态能力和解决声音技术问题为目的,训练学生具有一定的舞台表演能力和声音控制能力。因此,在声乐教学中,利用合唱教学特有的优势,对多种教学方式进行试验和实践,可以弥补传统声乐教学方式的劣势和不足,对更好地实现高职院校的声乐教学目标有着积极的现实意义。 相似文献
17.
基础素描教学是师范美术教育专业教学的重点,本文以基础素描教学的课程进度为线索具体分析了教与学两方面的诸多问题,涉及对素描的基本技法、观察方法、表现技巧与表现语言等方面的研究,并对学生在学习过程中出现的问题提出具体分析与建议,从而在整体的高度把基础素描的感性认识与理性理解紧密结合在一起,为学生进一步学习视觉造型艺术打下基础. 相似文献
18.
骆艳利 《西安欧亚学院学报》2011,(2)
以克拉申的二语习得理论和建构主义理论为依据,探讨了在网络多媒体环境下的公共英语教学新模式,以及该模式的优势:激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生的合作学习和自主学习,从而培养学生的语言应用能力,学习能力和创新能力。 相似文献
19.
陈天润 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(6):32-33
在中职语文课堂教学中,突出学生的主体地位十分重要,方式也可多种多样。可以通过把歌声引入课堂,把绘画引入课堂,把求异思维带入课堂等方法,充分调动学生的学习热情从而提高学生学习的主动性。 相似文献
20.
新课标下的体操教学探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
谢远见 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):157-158
运用文献资料法、问卷调查法对新课程标准下的体操教学进行深入的分析,在学校体操教学中,创设教学情境,提高思想认识;降低体操难度,增加健身体操,培养学生兴趣,让体操内容贴近生活。因陋就简,自制体育器材,回归大自然。充分利用适宜的方法和手段进行教学。不好高骛远,从基本姿势抓起,由易到难,循序渐进。 相似文献