共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
周国林 《广州广播电视大学学报》2010,10(1):51-55
网络支持的协作学习（WSCL）是新时期中协作学习的一种重要形式,如何有效地发挥网络的优势,提高协作学习的绩效,是每一位实施协作学习的师生要考虑的问题。本研究通过对大学三年级本科生在《战略管理》课程教学中的协作学习活动进行实证研究,得到一些结论和启示：1．教师在网上利用文本对学生进行学习方法的指导不能有效提高学生协作的效果。2．对于大学生而言。基于网络的协作学习同样需要指定组长,组长的设置最好结合采用常值组长与轮值组长,组长的组织能力和知识水平会影响本组的协作绩效。3。组员不能完全预测小组的协作成果,但会在很大程度起影响作用。4．在网络支持的协作学习中,组员的信息技术能力能在一定程度上预测小组的协作成果。 相似文献
2.
PBL教学模式在大学英语教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
PBL是一种以问题为导向,以协作学习为方法,提高学生学习能力、掌握技能的素质教育模式。在大学英语教学中运用PBL模式,能够培养学生积极思维、自主学习和协作学习的习惯,提高英语能力。本文简要介绍了PBL的理论基础、设计原则与实施过程以及实施过程中应注意的问题。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(6):101-102
基于网络的协作学习能提供丰富的网络学习资源,能充分发掘学习者的自主学习潜力,增强协作沟通能力和责任感,培养学习者的创新思维,但也存在学习盲目性、学习动机性不足等缺点;因此针对网络协作学习现状,将INC激励机制融入协作学习过程,对传统的网络协作学习进行改进,在协作学习过程中加入各种激励性措施,并选取大学计算机基础课程中的word编辑处理模块,构建INC网络协作学习word模型,对模型的主要模块和协作过程进行了具体分析,并通过Moodle平台对模型进行了具体实现。教学实践证明,INC网络协作学习word模型的应用,能有效提高学生的学习积极性,获得良好的教学效果。 相似文献
4.
三级物流服务供应链能力协调 总被引：2，自引：0，他引：2
为解决由物流服务集成商、功能型物流服务提供商和物流能力分包商组成的三级物流服务供应链的协调问题,提出一种数量协作联盟的协调模型(在该模型中市场需求是一个对价格敏感的随机变量).通过分析不同协调模型取得最优绩效的条件,发现数量协作联盟对三级物流服务供应链的协调效果优于主从(Leader-Follower,L-F)协调,并可以取得集中协调模式下的绩效水平.数值实验表明:市场不确定性因素会导致3种协调方式下的整体供应链绩效的降低;上游基础物流能力成本的变化对整体供应链绩效影响显著;不同情况下数量协作联盟对三级物流服务供应链的协调均能取得集中协调模式下的期望绩效.数量协作联盟协调模型在实际应用中具有可操作性,是比较理想的协调方式. 相似文献
5.
在多智能体强化学习的研究中,如何进行Ad-Hoc协作,也就是说如何适应种类和数量变化的队友,是一个关键问题。现有方法或者有很强的先验知识假设,或者使用硬编码的规则进行合作,缺乏通用性,无法泛化到更一般的Ad-Hoc协作场景。为解决该问题,提出一种面向Ad-Hoc协作的局部观测重建算法,利用注意力机制和采样网络对局部观测进行重建,使得算法认识到并充分利用不同局面中的高维状态表征,实现了在Ad-Hoc协作场景下的零样本泛化。在星际争霸微操环境和Ad-Hoc协作场景上与代表性算法的性能进行对比与分析,验证了算法的有效性。 相似文献
6.
郭峰池 《安徽职业技术学院学报》2013,(3):47-49
写作是高职商务英语专业教学中的薄弱环节,也是高职学生头疼的问题之一。为了解决这一问题,本研究基于建构主义学习理论和博客的特点和优势,分阶段设计了博客环境下商务英语写作教学的新模式。这种新的写作教学模式重视写作过程和协作学习,强调学习情境的创设和知识的主动建构,可以有效增强高职商务英语写作教学效果,提高学生的写作水平。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(6):165-166
协作学习作为一种新型的学习模式,它的出现改变了独生子女的学习状态,让他们通过协作获得更多的知识,培养良好的学习习惯。电子书包作为协作学习的一种途径,改变了传统的教学模式,它利用计算机和网络为学生构建了一个良好的协作学习平台。本文将以高职英语为例,分析基于协作学习模式的电子书包在英语教学中的实际应用情况,用具体实例来分析在英语学习过程中电子书包所起到的实际作用。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(23)
翻转课堂模式(FCM)是现代教育技术的教学新范式,这一教学新范式过程系统要素包含教学任务和目标、教学微视频和信息交互平台、自主学习和协作学习、课堂问题解决和教学评估与反思。大学非英语专业学生有必要阅读难度适中、具有人文功能性的英文小说,教师可以通过翻转阅读教学模式让学生获得自主学习和协作学习的趣味体验,在信息交互平台和课堂交互中对阅读文本进行一定的学习探索。 相似文献
9.
小群体教学法在高校篮球教学中运用效果分析——对大学生协作意识的影响的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
纪玉娣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(5):98-100
采用小群体教学法,对大学生实施了一学期的篮球教学,经问卷调查,结果显示,通过小群体篮球教学,大学生对协作意识所持的态度出现明显的改善,对于在学习与生活中培养和锻炼自身协作意识的重要意义有了新的认识和理解。同时,我们看到,大多数大学生对采取小群体教学,培养其协作意识与能力持肯定和积极的态度。从教学内容的选择上看,采用小群体教学很好地契合了篮球教学的特点,起到了相得益彰的作用。 相似文献
10.
张颖 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):96-98
僵化是第二语言学习的普遍现象。建构主义理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习,其学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素,为解决僵化问题提供了理论依据。 相似文献