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1.
硒是人体必需的微量元素,近年来,硒和运动能力之间关系的研究已成为国内外研究的兴奋点。硒作为营养补充品的一种,在提高运动能力、抗疲劳方面有积极的意义。综合目前国内外各种文献,综述了硒的生物学作用,提高运动能力的作用机制及运动员对它的需要量及补充。 相似文献
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李卫平 《军事体育进修学院学报》2001,20(3):37-39
微量元素锌与运动能力关系密切。从锌对机体的作用及运动能力的影响，运动对机体锌水平的影响，以及运动员补锌等几十方面探讨了锌和运动的关系。 相似文献
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硼、镁、钙、锌、铁与运动关系的研究综述 总被引：4，自引：0，他引：4
苏艳红 《吉林体育学院学报》2002,18(2):62-65
通过检索国内外十几年来的资料，就微量元素锌、铁、硼及宏观元素钙、镁与运动能力的关系做了综述。 相似文献
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段宝林 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):75-77
长时间剧烈运动后,人体内会产生大量自由基,从而对生物膜结构的完整性产生伤害,微量元素锌是人体内重要的抗氧化剂,对生物膜有保护作用,保持酶的正常活性,以维持人体正常的运动能力.文章论述了微量元素锌的抗氧化消除自由基以维持细胞结构完整性的作用机制,分析了微量元素锌与运动能力的关系,以及补锌对运动能力的重要性. 相似文献
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体育专业大学生头发元素含量与田径专项成绩相关分析 总被引：1，自引：1，他引：0
头发元素含量是评定体内营养的可靠指标,通过对体育专业大学生头发9种元素含量测定及与学生全能项目成绩的相关分析,发现男生铅球成绩受发锌、发铜水平影响较大,其中锌与铅球成绩呈负相关,铜呈正相关;与女生跳高成绩呈显著正相关的是钙元素;影响女生跳远成绩的是镁元素,为显著正相关;女生铅球成绩受铬、镁两种元素影响,均为负相关。根据上述研究结果,提出了注意营养均衡、增加与运动能力密切相关元素的摄入及必要时食用一定量的补剂等几点建议。 相似文献
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对307名体校学生问卷调查，在控制了人口统计学变量后，分层回归分析表明，对运动能力有显著影响的变量有自尊、目前运动可能自我和未来运动可能自我。路径分析表明，自尊通过目前运动可能自我和未来运动可能自我对运动能力产生影响。 相似文献
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微量元素锌、镁、铬与运动 总被引：9，自引：1，他引：8
对于运动员来讲,保持足够的微量营养素可以保证能量消耗增加和工作强度增大的需要.在一些要求控制体重的运动项目中,锌、镁的摄入存在不足的现象,女运动员较易出现体内微量元素偏低的情况.剧烈运动导致的汗液和尿液中丢失的矿物质往往可以在运动后的恢复期减少以至恢复.当机体缺乏某些微量元素或一些病理条件下,外源性补充锌、镁可以表现出提高力量和肌肉的代谢状况;对青年运动员补充铬的研究证明:关于铬的补充能否促进肌肉增长、加速脂肪消耗和增加力量,现在并没有统一的认识. 相似文献
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运动对微量元素代谢的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
翁锡全 《广州体育学院学报》1997,(2)
微量元素在体内代谢活动中起着重要的作用。目前,国内外对微量元素的研究比较集中于Fe、Zn、Cu等三种元素,并深入到它们与自由基的研究。肌肉的活动特征、强度和机体的训练水平与微量元素含量的关系,以及运动对机体微量元素代谢的影响被着重论述,并指出保持机体微量元素适宜水平对于运动员身体健康和运动能力的正常发挥的重要性,建议在运动训练中要定期地监测和评价运动员体内微量元素的含量,并适当补充微量元素。 相似文献
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张树俊 《安徽职业技术学院学报》2011,10(4):46-49,63
能力检测是人力资源管理的基本环节,每个人的能力都是由能力质与能力量两大要素构成的,所以对于职工能力水平要从质和量两个方面进行检测。同时,由于人的能力体现受活动内容及其环境的影响,所以能力检测必须围绕活动来进行,并考虑环境因素的影响。此外,能力检测的可信度受诸多因素的影响,所以在测量职工的能力时,应灵活选择检测方式,采取定性分析与定量分析相结合的方法,客观公正、实事求是地对人的能力进行整体的、辩证的分析,努力提高能力检测的可信度。 相似文献
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认定了运动员的比赛能力是一种综合能力.对构成这种综合能力的认识性能力、基础性能力、适应与调整性能力、创造性能力进行了初步分析. 相似文献
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周巧英 《湖北函授大学学报》2015,(9):16-17
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,它是学生就业的基础,增强学生可持续发展的职业能力,它是学生未来成长和发展的基础。职业学校应该积极采取措施,合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,培养师资队伍,建设实训基地;实行产学结合,走校企合作道路。 相似文献
14.
王维剑 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
目前,高等师范院校排球教学中存在着只注重学生技术、战术的培养,忽视体育教学综合技能提高的现象,这违背了师范院校的办学目的、办学方向。在排球教学中,教学能力、教育能力、裁判能力十分重要。教学能力包括语言表达能力、动作示范能力、错误动作辨别能力、组织教学能力;教育能力包括文明礼貌教育组织纪律教育、道德品质教育;裁判能力理论与实践相结合。学生能力培养应贯穿教学过程始终,在大纲中明确规定,在教案上具体安排,在课堂上具体实施。 相似文献
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参加2005年首届斯坦科维奇洲际篮球冠军杯赛的亚洲冠军中国队在与2004年雅典奥运会冠军阿根廷队的比赛过程中始终处于下风,为了找出中国队在进攻和防守能力上的差距,对双方整场的比赛数据进行了深入客观地分析,以期为中国队提高大赛水平,为2008年奥运会作好准备。 相似文献
17.
阅读教学中独立思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
曹红梅 《大同职业技术学院学报》2005,(3)
大学非英语专业阅读课传统的教学模式具有一定弊端,阅读教学应重视培养和提升学生的思维能力。所以,教师要掌握一些新的教学技巧,帮助学生养成独立思维习惯,真正提高阅读能力。 相似文献
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定向运动的体能训练 总被引：1，自引：0，他引：1
何晓如 《成都体育学院学报》2000,26(6):95-96
阐述一般体能训练和专项体能训练在定向运动训练中的作用及和重要性,以引起定向运动教练与运动员对此问题的关注,从而提高整个定向运动水平。 相似文献
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浅析高校足球教学中学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李吉慧 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
现代社会发展对教育提出了更高的要求,传统灌输式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需求,在教学过程中注重学生全面素质的培养,变被动接受为主动思考,提高学生自主学习能力和创新意识已成为现代教育发展的大趋势。文章就如何在高校足球教学中培养学生的思维能力进行分析研究,阐述了足球教学中提高学生思考、分析、比较和判断能力,激发学生发挥主体作用的方法和途径。 相似文献