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1.
人种学研究作为一种教育研究方法和模式,引起我国教育界广泛关注。受传统教育观念、教育内容、教育方法方式、教育教学管理等因素影响,学生创新能力培养的现状与理想存在一定差距。具体的、现实的学生创新能力培养会遇到理论分析难以解决的诸多因素的制约,研究者只有结合具体的、真实的教学情境,才能正确把握影响学生创新能力培养的因素,找到问题的根源,切实提高学生的创新能力。人种学研究提供了一种适切的方法。 相似文献
2.
马生仓 《长春教育学院学报》2014,30(13):86-87
文章探讨了跨文化外语教学的必要性、教学中存在的问题、教学目标和内容以及教学原则。归纳、总结了文化渗透、文化旁白、文学作品分析、文化对比、文化同化、文化岛、角色扮演、案例分析、文化讲座、人种学方法训练等十种文化教学方法,以期提高学生的跨文化交际意识和能力,最大限度地减少交际中的误解和冲突。 相似文献
3.
从对象与研究方法的适切性角度来分析和理解现象学研究方法,认为生活思维作为连接现象学方法与教育存在的共通点,为我们在教育研究中运用现象学研究方法提供了方法论根据。同时,由于教育存在自身的特征,我们在运用生活思维来重新理解和研究教育时,必须要注意它的使用边界。 相似文献
4.
明镜 《承德职业学院学报》2010,(4)
随着旅游产业的发展,旅游教育越来越受到社会和学者们的关注,而对旅游教育研究方法的探索明显落后旅游教育的发展。文章从旅游教育研究的现状入手,介绍了国内外旅游教育研究的方法,通过对国外旅游教育研究方法的总结,进而得出对我国旅游教育研究的启示。 相似文献
5.
明镜 《河北旅游职业学院学报》2010,15(4):31-36
随着旅游产业的发展,旅游教育越来越受到社会和学者们的关注,而对旅游教育研究方法的探索明显落后旅游教育的发展。文章从旅游教育研究的现状入手,介绍了国内外旅游教育研究的方法,通过对国外旅游教育研究方法的总结,进而得出对我国旅游教育研究的启示。 相似文献
6.
体育社团实体化研究综述 总被引：4，自引：2，他引：2
许惠玲 《广州体育学院学报》2008,28(3):21-24
为准确地把握体育社团实体化发展的脉络,全面深刻地认识其内涵,通过6个学科、论点:政府选择论、对应性的形象论、概括的要素论、多学科的科学基础论、综合进化论、人种学角度,对体育社团实体化六个方面--以人为本的成员主体化;以和谐为宗旨的章程务实化;以计划组织为支撑的管理一体化;以设施为基础的物质实力化;以经费为后盾的经济实体化;以活动为根本的活动实效化作了系统的综述. 相似文献
7.
曾强 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
教育实验研究是教育研究中的一种重要的研究方法,通过比较教育实验研究与自然科学实验,揭示教育实验研究的独特性,分析教育实验研究的局限性,同时提出进行教育实验研究时应该注意的事项:一方面要充分肯定教育实验研究方法的可行性,注重结合其他教育研究方法进行研究;另一方面教育实验研究应该注重研究的科学性与人文性。 相似文献
8.
全辉霞 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
教育行动研究是克服教育理论与实践长期脱机的、解决教育情境中出现的实际问题的一种新的教育研究方法。本文试图通过阐述行动研究的内涵、基本特征以及实施行动研究的步骤等,探讨了行动研究对我国教育改革的意义。 相似文献
9.
李凤艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):26-28
综观我国教育研究方法的演变历程,可谓一波三折。总体上说,中国古代的教育研究方法成果颇丰;但是由于封建社会的“儒学”、“理学”的长期统治,使我国教育研究方法有些停滞不前;19世纪末,开始学日本、仿欧美,兴起了教育实验的高潮;经过一段曲折的弯路,文革后,我国的教育研究方法日趋复杂,呈现多元化发展的趋势。 相似文献
10.
大数据时代的到来,引发了教育的重大变革。近期,跨学科融合交叉的教育研究范式在艺术教育研究中得到了积极运用,打开了艺术教育研究的视野,引发了艺术教育研究范式的转型,主要表现在三个方面:一是从相关性研究到实证研究的艺术教育评价研究的范式转换;二是从单学科研究到融入神经科学的艺术教育研究方法的范式转换;三是从研究艺术到艺术作为研究(艺术实践作为课堂研究)的范式转换。目前,我国艺术教育研究领域存在着诸如过于偏重文献研究、研究方法单一、缺乏理论基础与分析框架等问题,因此艺术教育研究视野的拓展与研究范式的转型势在必行。今后,我国艺术教育研究不仅要重视公共艺术教育数据资源的深度挖掘、分析与提炼,同时要确立清晰的理论基础与分析框架,积极开展跨学科交叉融合的艺术教育研究,做出原创性贡献,推动艺术教育的新发展。 相似文献