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1.
任曼利 《西安欧亚学院学报》2007,5(1):72-73
设计素描是设计教学中的一门必修课,作为艺术造型基础的素描,它能传达出设计者对自然、生活的独特感受和设计意念,是从事艺术设计活动的起点。针对不同的教学目标,应有不同的教学模式,但都应既有利于启发和拓展学生的设计思维,又有利于培养学生的审美能力和动手能力。在教学实践中,应注意训练学生的认识方法、观察方法及审美意识、表现意识。 相似文献
2.
陈华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
设计素描作为艺术设计专业一门最基础的造型学科,传统的素描教育方法、教学模式已然不能适应专业岗位乃至行业发展的需求.因此,构建适应高职艺术设计基础教育的教学体系刻不容缓,必须从多角度、多层面地开展设计基础素描教学,培养学生以造型基础训练带动专业设计的创新思维,从而促进设计专业的良性发展. 相似文献
3.
陈会利 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
在高职院校艺术设计专业中设计素描的地位非常重要,它是一切设计与造型艺术的基础。在设计素描课堂教学中,可以设置不同训练目的的课题来调动学生思维的积极性,通过课题的训练使学生打开想象之门,走上设计之路。因此要精心设置教学内容,通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感,建立起更加完善的素描教学体系,为设计打下坚实的基础。 相似文献
4.
李辉 《天水师范学院学报》2003,23(1):110-112
素描是造型艺术 ,也是造型艺术的基础 ,是培养学生观察自然、研究自然 ,表现自然物象的单色绘画方式。学生从素描中得到对自然规律的理解 ,获得多因素表现自然的形式与方法 ,它不仅仅是造型能力的培养、技术的训练 ,也是观察方法、感觉、认识和思维的训练 ,又是艺术表现能力的训练 ,更是艺术素质的培养。而设计素描则是以设计艺术为目的 ,根据素描造型规律和设计艺术要求所作的单色形象绘画 ,它有自己独特的思维方式和设计要求 ,培养更严谨准确的造型能力、多维的思维方式、空间和推理的表现方法 ,是预想设计后的素描活动 ,是在获得一定的基础造型能力后进行的设计专业素描训练 ,对创造能力的培养更有效果。 相似文献
5.
何岩 《长春教育学院学报》2011,(12):104-106
设计素描是艺术领域不断细分的结果,设计素描教学是高校设计专业教学中的重要内容。实施设计素描的教学与训练是为了学生在今后酌设计活动中。能根据各类设计的需要,有效地运用素描这种形式,传达、记录、转化视觉信息,并具有扎实的造型能力来应对各类设计之所需。设计院校根据专业选择不同性质的素描训练方法、表现方法。通过设计素描来研究造型语言,是培养学生进入设计艺术领域的一条行之有效的途径,它可以完成一个常人到设计师的转变。《设计素描》在培养学生的基本造型能力的同时．更兼有设计的、审美的、创造的多重意义,并为未来的设计师搭建起现代通向未来的连接之路。 相似文献
6.
冯韬 《广西广播电视大学学报》2011,22(1):43-45
对于数字媒体设计与制作专业来说,素描教学除了培养学生的造型能力、观察能力、表现能力、审美能力外,务必要注重学生创新思维与设计意识的培养.文章分析了当前电大开放教育数字媒体设计与制作专业素描教学面临的一些问题,提出了提高电大开放教育数字媒体设计与制作专业素描教学水平的相应对策. 相似文献
7.
王文娟 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(2)
本文从素描教学对学生的审美能力、自我意识、创造意识等的培养与提高等几个方面,阐述了素描教学作为设计专业学生的基础教学的重要性与必要性。同时认为目前的素描教学必须要从其对专业发展所起的作用与意义,即着重对学生能力的培养这一角度进行研讨,从而改革教学方法与措施,使之能真正为学生今后从事设计事业奠定良好的基础。 相似文献
8.
魏志英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
在新的教学改革要求下传统素描教学的局限性,不应停留在具象再现的简单模式下,应将素描的表现性、创造性和艺术性很好的融合与艺术设计专业的教学之中,把提高学生的主观能动性放在教学的首要位置,以专业性为基础,带动实践活动,在教与学的过程中加深理论的学习,弥补素描与艺术设计专业课程之间的连接关系,从根本上意识到素描教学对于艺术设计教学的积极作用和影响力,以应对在艺术设计教学改革中的紧迫感和必要性. 相似文献
9.
李琳 《西安欧亚学院学报》2006,4(3):58-60
对于室内设计和环境艺术设计专业,如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高,更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性,重点阐述了如何培养学生的思维方式, 如:通过类比训练、反向训练、发散训练,分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。 相似文献
10.
寿伟克 《吉林省教育学院学报》2010,(1)
继承西方传统素描训练方法,结合数字艺术类专业特点,采用数码照相机、计算机和相关数码产品辅助学生素描训练。这种教学新方法将有助于提高学生美术观察能力的培养,帮助学生理解透视和形态结构,提高学习效率。 相似文献
11.
高职院校艺术专业设计素描教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
毕剑锋 《烟台职业学院学报》2011,17(2)
素描是一切造型艺术的基础,传统的素描教学模式已经不能适应现代设计发展的要求.本文结合高职院校设计艺术学科的专业特点,提出了更新设计素描的教学思想,科学设置设计素描的教学内容,改进设计素描的教学方式的意见和建议. 相似文献
12.
胡阳 《济宁师范专科学校学报》2007,28(2):57-62
设计是一门古老而年轻的学科.设计素描是随现代设计的发展而独立存在的一门基础学科,具象设计素描的具象构成表现是设计素描中的一种重要的表现形式,具象构成表现包括超现实的构成表现、平面构成表现、动感的表现.是视觉设计中很重要的并具有代表性的形式语言. 相似文献
13.
设计素描作为设计类专业的必修课,对学生而言,是开阔眼界,提高设计素养,转变思维模式,培养创造性思维的重要课程。在培养学生思维能力、想像能力、创造能力、表现能力方面起着至关重要的作用,学生怎样才能学好这门课,如何能更好的培养学生的创造能力,是全体设计专业教师共同探讨和思考的永久课题。 相似文献
14.
Wang Nianwen Bi Yifei 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(4)
结合高职工科工业设计专业的特点,在传统素描与速写教学经验的基础之上,对工科工业设计专业的素描与速写的教学现状、教学特点、教学内容方法进行全面的分析和探讨,同时也借鉴和吸取其它院校在基础课程教学中的经验,提出适应工科工业设计专业基础课程教学的教学理念。 相似文献
15.
基于UG的齿轮齿条式转向器的虚拟设计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁春艳 《苏州市职业大学学报》2009,20(1):20-23
虚拟设计是机械设计的必然趋势．介绍在UG环境下进行齿轮齿条式转向器参数化结构设计的方法,同时实现模型的虚拟装配及仿真分析．通过直接造型与草图造型相结合的方法,提高了齿轮齿条式转向器结构设计的参数化程度,缩短了产品的开发周期． 相似文献
16.
刘蔚明 《扬州教育学院学报》2014,(1):83-85
素描作为一门伟大的艺术,几乎蕴含造型艺术的全部秘诀,人类从古代涂鸦开始就一直试图接近秘诀的核心——造型密码。笔者以数十年素描研究和素描教学为基础,将头像素描造型中探索到的“造型密码”以文字方式叙述,从线性密码、结构密码、光影密码三个方面进行探析。 相似文献
17.
18.
汪东 《安徽职业技术学院学报》2006,5(2):75-77,80
文章从实践环节出发,结合我国艺术教育的现状,通过对素描教学中基本概念的重新定位,反映出在不同时代中,素描出现的新的特点和审美价值。 相似文献
19.
黄经庭 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
速写是一项训练造型综合能力的方法,是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。速写的这种综合性,主要受限于速写作画时间的短暂,这种短暂又受限于速写对象的活动特点。速写训练是基本功的训练,在某种意义是与素描同等重要的。它能提高人的情操和艺术修养,是画家发现创作题材,培养观察能力和概括能力,树立画风的重要手段。因此,速写在绘画中有着举足轻重的作用。 相似文献