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1.
阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要目标。快速阅读理解是大学英语四级考试中的新题型,其测试目标是英语学习者的阅读技能、浏览速度和查阅能力。本文拟对非英语专业学生在四级考试快速阅读理解中存在的问题加以分析,并提出应对策略和解题技巧。 相似文献
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听力是大学英语四级考试的主要内容之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中听力的题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧. 相似文献
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蒙婕 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):113-115
对学生思辨能力的培养,一直是高等人才培养的必备能力之一。思辨性阅读能力缺失的现象已引起越来越广泛的关注。本文通过分析近三年大学英语四级中的仔细阅读试题,结合英语阅读思辨能力框架,探究了仔细阅读试题中对思辨能力的考查及比重,反映在大学英语教学中,教师需通过大学英语教学的宗旨、目的、课程设置的原则以及配套的思辨性问题的测试内容等进一步促进学生思辨能力的发展。 相似文献
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陈肖 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
为了增加快速阅读理解部分题型的多样化及扩大快速阅读选材范围,进而提高阅读测试的效度,本文对信息转化题型(Information Transfer,简称IT)在大学英语四级考试中的应用进行了一次效度实证研究。根据统计分析软件SPSS16.0对测试数据的分析与问卷调查的分析,研究显示信息转化题型的效度高出现有题型即是非判断题及句子填空题的效度。最后根据本研究的分析结果尝试提出一些建议,以供国内英语测试者在设计大学英语四级试卷阅读部分时作为参考。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(12):74-77
阅读是一种普遍的日常行为,因而日语专业对日语阅读能力的测试也非常重视,是日语专业四、八级考试的重要构成部分。本文对日语专业四级考试设立之初的2002—2006年五年间的阅读理解法试题部分,在阅读量、文章的体裁和题材以及题目考查的能力等方面进行了详细的统计分析,以明确四级考试阅读测试的考查重点,同时为今后日语专业阅读测试提供参考。从分析结果可以看出,总体上阅读理解的出题是以测试考试大纲和教学大纲所要求的内容为基础的,覆盖面较广,测试的重点也比较明确,阅读理解试题的效度较高。但仍然有阅读量不足、题材的多样性和实用性缺乏、只注重考查对文章字面意义以及语句等语言知识的理解力的倾向。 相似文献
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完形填空是大学英语四级考试的主要题型之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中完形填空这一题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧. 相似文献
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赖晓葭 《湖北函授大学学报》2014,(10):159-160
自2013年12月起,全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作了局部调整。调整后的阅读题型对学生的宏观概括总结能力则有较为明显的提升要求。本文通过分析大学英语四级阅读考察的能力,解读新题型的特点,探讨有针对性的应试策略。 相似文献
9.
郭丽丽 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
在大学英语四级考试中 ,阅读理解是很重要的一部分内容。在平时的训练中 ,要注重提高阅读速度和阅读质量 ,合理运用“跳读”(skipping)和“略读”(skimming)等阅读技巧 相似文献
10.
郑娇娇 《湖北函授大学学报》2015,(3):160-161
大学英语四级考试已成为大学在校生必须经历的一项考试,其重要性不可忽视。如何在日常的英语教学中提高学生的应试能力与技巧,使每位学生都能顺利的通过考试,是每位英语教师应该思考的问题。本文介绍了笔者的亲身教学经历,以期与大家共同探讨如何将四级能力培养纳入到日常教学中来。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2015,(20)
英语写作是大学英语教学的一个重要内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,但从历年四级考试来看,写作是学生的薄弱项目。本文主要对大学生英文四级写作中常犯的错误进行分析,并且对纠正这些错误提出了一些相应的对策以帮助大学生提高英语写作能力。 相似文献
12.
大学英语四级考试复合式听写是一种有效的综合性测试,它主要考查考生听的能力、拼写能力、记笔记的能力以及书面表达能力。本文对复合式听写的题型和命题规律以及听写填词、听写填句两部分的考点作了比较透彻的分析,探讨提高学生复合式听写应试能力的策略。 相似文献
13.
大学英语四级考试的目的是考核学生运用英语的综合能力 ,其中作文部分是一项学生感到难度大、涉及面广而且复杂的技能。“写”在学英语的过程中 ,有特别重要和不可替代的作用。因此 ,着重写作技巧的练习 ,才能提高英语写作质量 ,提高大学英语四级考试的总成绩。 相似文献
14.
方焱灼 《吉林省教育学院学报》2014,(8):97-98
本文通过介绍大学英语四级考试的题型及其改革,分析藏族大学生大学英语四级考试的现状,从而提出提高藏族大学生大学英语四级考试成绩的相应对策。 相似文献
15.
杨夏芸 《吕梁教育学院学报》2013,(1):108-109
英语阅读是英语学习的核心,也是考查的重点,还是考试中重点得分部分,也能从一定方面体现一个人的英语水平。英语阅读教学的目的是引导学生通过阅读主动积极地获取信息的创造行为,是培养学生通过视觉感知书面文字符合并获取信息能力的途径,更是听,说,写能力的有力杠杆,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献
16.
王伟力 《湖北函授大学学报》2009,22(3):103-104
新大学英语四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究其对学生听力学习行为的影响。结果表明：新四级听力考试对大学生听力学习行为既有正面的影响,也有负面的影响。 相似文献
17.
在英语教师贯彻执行《大学英语课程要求》的前提下,结合2005年推行的大学英语四级改革办法。阐述如何改变教学方法,转变教学观念,改变教学思路,并通过实践和研究,探索应对快速阅读及仔细阅读的技能和技巧,摸索出促进我校学生快速适应新四级考试的教学方法。 相似文献
18.
从合作原则理论视角分析大学英语四级听力 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建平 《唐山职业技术学院学报》2009,7(3):40-42,46
听力理解测试在大学英语四级考试中占有不可忽略的重要性,本文尝试从语用学合作原则的角度,对大学英语四级听力考试中的短对话题目进行分析,探讨合作原则在四级听力考试中的意义及对提高学生听力的指导作用。 相似文献
19.
刘文娟 《湖北函授大学学报》2012,(6):137-138
通过问卷调查、数据分析以及面对面访谈的方法 ,从英语学习的角度,实证研究、分析非英语专业大学生对大学英语新四级听力考试的态度,找到听力题型改革对学生英语日常学习影响及导向,探讨新大学英语四级听力考试对教师教学侧重点和方法的影响。并在此基础上提出了有效策略,帮助学生攻克听力障碍,从而真正掌握英语语言的重要技能之一—听力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(8):178-179
大学英语四级考试是衡量学生英语水平的重要标准。但是,对于高职院校学生而言,由于学生整体素质较低、学生能力水平存在着较大差异等问题,导致高职院校四级通过率不容乐观。所以,本文以四级考试为背景的前提下,对于高职院校中如何实施英语分层教学方法进行了详细的探讨。 相似文献