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俗话说：“巧媳妇难为无米之炊”．这里的“米”好比我们作文的材料．如果我们在写作文时,没有材料,无话可说,那肯定就害怕写作文了。看来,积累丰富的写作材料,是写好作文的第一步。那么,怎样积累作文的材料呢？小猕猴送给我们四件“法宝”。 相似文献
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王春艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
作 文教学难度很大 ,学生觉得作文难的现象普遍存在。提起写作文 ,学生常常是抓耳挠腮 ,苦思冥想 ,始终不得其法。写出来的作文也是干巴巴、枯燥无味 ,象一笔流水帐 ,要么就翻箱倒柜地去抄袭。那么 ,怎样才能提高学生的作文能力呢 ?从多年的教学实践中 ,我得出这样一个理儿 :作文教学一定要让学生尝受到成功的快乐。具体做法如下 :一、作文前 ,注重成功指导 ,树立学生写好作文的信心心理学告诉我们 :相信自己 ,才有可能成功。从目前中学生作文的实际情况来看 ,不少学生不是不具备写作文的基本条件 ,而是缺乏写好作文的信心。“我写不好作文… 相似文献
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武晓燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
几 年来一直没有间断过对作文教学的思考 ,总感到十多岁孩子的作文中充满了假话、套话。作文反映的思想内涵也少有变化。孩子们本应有的童稚、童真到哪里去了 ?为什么会出现这种大人似的作文呢 ?学生感到作文难写 ,首先是他们把写作文当成任务来完成 ,而没有真正认识什么是作文。我告诉学生 ,作文有三宝 :“一双眼 ,一颗心 ,一枝笔。”即用笔去写眼睛所见之事 ,心中想说之话 ,简言之 :我以我手写我心。学生认为 ,说来容易做来难 ,我便从以下几点入手指导。一、创造写作氛围针对学生苦于无话可说的现象 ,首先在语文课上就要让学生对作文感兴… 相似文献
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<正>在小学语文学习中,学生通常最头痛的就是写作文。有些学生甚至到了中高年级还没有办法把句子写完整,把文章写通顺。每次老师布置一篇新的作文,学生总要苦思冥想,不知如何下笔。怎样让学生爱上写作文,觉得写作文是一件轻松有趣的事情呢?通过一段时间 相似文献
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平时熟悉的家人、老师、朋友,要在作文中描写出来时,却往往让很多同学发了愁。该怎样才能把一个人描写得既生动又形象呢？人们常说：“言为心声。”就是说语言是能表现人的内心世界的,可见语言描写对刻画人物性格特征很重要。小铅笔头：我最怕写人了,我的作文总干巴巴的,写不了几句,怎么办呢？小书虫：哈,我有一招!叫：“人物勤开口!”用了我这招,写出来的作文可生动了。 相似文献
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李晓萍 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
课堂作文教学有其自身的客观规律性。教师应循序渐进、讲究方法、水滴石穿般的教诲和启发学生的思维能力、动笔能力,激发和培养学生对作文的兴趣与能力,使他们热爱作文课、懂得作文,会写作文,乐写作文。教师的教好与学生的学好、写好必然的联系在一起。 相似文献
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吕娟 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
作文教学作为小学语文教学的重头戏,一直被视为一大难题。面对作文,老师常叹难教,学生更叹难写。部分学生甚至谈作文色变,望作文生畏。那么,如何才能引导学生克服面对“作文”产生的恐惧感,培养起他们对作文的兴趣,让学生乐于作文,轻松作文呢?结合近几年的教学经验,我认为要让学生作文快乐起来,就必须解决以下问题:一、有内容可写,学生就乐于动笔每次让学生作文,拿起笔碰到的首要问题便是“写什么”?没有东西可写是最令学生头痛的一个问题,但它却是一个普遍现象。真是现在的孩子生活太单调了吗?我看不尽然,相比之下,当代孩子的生活远比以前… 相似文献
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何云 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题,我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。 相似文献
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彭会月 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
作文是一种语言表达活动,需来自外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。而浓厚的兴趣,正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。学生的作文兴趣呈现出相当明显的两极趋势,许多人兴趣不高,认为是一种苦差使,讨厌作文,惧怕作文,逃避作文。每逢作文,产生抵触情绪,不想写不愿写,甚至长期不写作文,把作文看作是一种沉重的负担。这便在教与学之间形成了一道无 相似文献
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有一件关于作文的故事给我留下了深刻印象。一次,同学们正兴致勃勃地准备外出春游,一个学生突然说了句:"回来肯定又要写作文了!"一说到这个话题,刚刚还阳光灿烂的同学们脸上马上阴云密布,一位同学去问老师要不要写,得到肯定的回答时,同学们失望的表情溢于言表,有同学说宁可不去春游也不愿写这种无聊的作文。这个故事很好地反映了当前作文教学面临的困境:作文中没有儿童,儿童没有自己的作文。 相似文献
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(一)小学生有口语基础,但不完美。小学生掌握的书面语汇少,想表达的意思找不到相应的词汇。在这种情况下,想让他们作文,是非常难的。话都说不好,词汇不够,怎能写下来呢?为此,必须根据儿童实际,根据儿童心理有步骤地训练。第一步是使学生能于作文,即能够写作文。"能于作文"的条件是:1口头言语,即口头表达有发展;2书面语汇充分,书面语汇有积累。口语+文字符号=作文。从一年级开始,低年级要注意口语训练, 相似文献
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吴顺琼 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):106-106
初中生写作文,往往出现写法雷同的现象,尤其是写人物,总是千人一面,万人一词。如何才能教学生写好人物呢?那就是要讲究方式方法。写人是作文的基本命题,也是中学阶段作文教学的一项最基本的训练任务。要选择自己熟悉的人来写。因为只有写熟悉的人你才能对他的性格特征、外貌、习惯、品质等有所了解。这样你才会有东西可写,也才会写好。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹。也可侧重写人物的内心活动,内心变化,和随之产生的喜、怒。写他在一件事面前,在与别人交往中哀、乐之情,也可以交错地写人的外部表现和… 相似文献
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写作文，要求内容前后连贯，全篇文气贯通，可是，有些同学的习作常常会前言不搭后语，上下内容没有关联。今天，老师就和你们聊一聊这个话题。
你们知道吗？准备一台文娱节目的时候，主持人需要事先写好节目串词。演出时，有了串词的串联，节目就会变得完整而不零碎，给人浑然一体的感受。同样，我们在写作文时，为了收到脉络贯通、浑然一体的效果，[第一段] 相似文献
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如果你看到一位好几年没见，几乎认不出来的朋友，你会怎么和他寒暄呢？来学学下面这几句有用的表达吧。它们很地道，记得经常用一用哦! 相似文献