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1.
王彦生 《长春教育学院学报》2015,(13):135-136
针对传统小学体育课堂教学中存在的问题,运用文献资料法、行动研究法,对小学体育教学中的“六步自主学练”课堂教学模式进行研究,旨在通过研究提高学生自主、探究、合作的学习意识。通过“六步自主学练”课堂教学模式的构建,很好地引导了小学生在体育课堂中自主学练,从而提高了学生体育学习的兴趣,培养了自主学习的能力。 相似文献
2.
<正>小学生喜欢游戏,所以在小学体育教学中组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,能充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。一、游戏在体育教学中的重要作用在小学体育教学中,适当地添加有针对性的游戏进行教学,能使学生更容易掌握课堂教学的知识。1.有利于激发学生的学习热情。兴趣是学习的原动力,因为有了兴趣,学生才愿意参与活动。体育游戏往往来源于生 相似文献
3.
杨艳华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
学校体育是国家体育事业的重要组成部分,它的成败不仅会影响到竞技体育、群众体育的水平,更会影响国民体质,影响国家的发展。小学低年级是学生由家庭生活向学校生活的过度时期,对他们的体育也处于由天性的玩乐向有目的、有计划、有组织的教育的引导时期,这时的引导是否得当会关系到学生是否会喜欢体育课和体育观。当前,我国对小学低年级体育教学的研究相对较弱,在此,笔者结合多年的小学体育教育经验对此提几点不成熟的看法,向同行前辈请教。第一,教师与学生的情感交流很重要,在小学低年级体育教学中应该摆在首要位置。体育比其它教育更需要调动学生学习的积极主动性,更需要学生身体力行,那么体育教师如何科学地调动学生的积极性,就显 相似文献
4.
探索提高小学数学课堂教学有效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
应卫同 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现,这就需要教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。 相似文献
5.
刘攀字 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):94-95
从事教学十年来，通过教学实践和不断的教学反思，我深深地体会到教师作为课堂教学的组织、合作、引导，必须充分调动学生的积极性，提高学生对学习的兴趣和对教学的参与程度，才能使学生真正体验和感悟数学学习的乐趣，提高教学质量。“创设良好的数学情境，提高课堂提问的有效性，引导学生寻找解决问题的办法”，我认为这是有效教学的一条主线。如何在教学中创造良好的数学情境，激发学生的学习兴趣？如何通过课堂提问进行启发式教学，并引导学生寻求解决问题的方法？下面我就这些问题提出几点看法。 相似文献
6.
以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与丰富多彩的活动为主要教学形式。笔者认为科学课堂教学首先是要给学生创设一个愉快的学习环境，让学生在愉快的心境下参与活动，进行科学探究，这样才能使学生真正地投入到学习中来，使学生的科学素养得到提高。 相似文献
7.
张智阳 《河北体育学院学报》2018,32(6):61-65
美国大卫·奥特曼教授在其著作《Old Favorites,New Fun》中认为体育课是一种活动情景,即创设有意义的身体活动经历。该书从内容编写上更符合小学阶段学生的身心发展特点,通过灵活多变的组织形式将玩与练很好地结合起来,使小学生真正健康、快乐、全面的成长。在对本书进行深入阅读的基础上,分析了活动情景创设的理念,指出增强学生的运动自信,通过渲染运动氛围、创新器材的使用提高学生的参与意愿,促进学生的全面发展是活动情景创设的目标。认为小学体育课程在内容创编方面应符合小学生身体素质发展敏感期的特点,在组织形式方面应尊重小学生的体育天性,扩充课堂练习时间,形成以教师为主导、学生为主体的教学模式,以促进我国小学体育课程改革及发展。 相似文献
8.
莫松飞 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
教师引导学生在民主气氛中学习,可以提高效率。在民主的氛围中组织教学,可以达成课程教学目标,可以有良好的课堂生成,可以促使师生共同成长。教学民主有利于教学目标的达成,有利于使课堂教学更有效,有利于学生创新思维的培养。 相似文献
9.
跳跃,是小学生的基本活动之一。它对小学生的健康成长有着很大的作用,能有效促进小学生身体机能的发展;使内脏器官机能得以加强;使学生养成正确的身体姿势;使小学生的活动能力得以发展,掌握到运动的一些基本技能。小学生正处于长知识,长身体的时期,怎样做好跳跃能力的培养,这是每一个小学体育教师所要面临的现实问题:一、跳跃的概述(1)跳跃能力的培养,有助于小学生身体运动技能的协调结合和运动知觉的发展,是小学体育教学重要的课题之一。(2)小学阶段的跳跃能力培养,要讲究科学性、趣味性。教师要特别注意做好保护工作,要循序渐进,量力而行。低年级可从某个高度的物体(如台阶、体操登等)跳落下来开始,注意引导学生两手后下方抬起、弯腰屈膝,然后摆动手臂,轻轻跳下来。(3)要逐渐培养小学生对跳跃经验的积累,注重发展肌肉的运动协调技能。一年级可以从练习身体的爬行开始,也可以沿着体操登等一些窄的物体来回走动。这些基于发展腿部的肌肉力量,身体平衡力和协调能力的运动为基础,为以后的跳跃能力打下坚实的基础。(4)跳跃的动作对于小学生来讲,相对比较难。教师可以先让学生跳过一定高度、宽度的障碍物,学会了向下跳、向上跳、跨越等基本动作后,再进一步学习立定跳... 相似文献
10.
杨翠花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
愉快教学是指使学生能在轻松愉快的气氛中学习、掌握并运用知识。在当今实施素质教育的形势下，将愉快教学引进课堂，对改革旧的课堂教学模式，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯和方法，激发学习兴趣，帮助学生发展运用外语进行交际的能力具有不可忽视的作用。尤其是在小学的英语教学中，应用愉快教学培养学生的兴趣有着巨大的能动作用，它能使学生的积极性和主动性得到最大的发挥，兴趣可以说是最好的老师，只有把教学变为灵活多样的富于兴趣的活动，才能最高效率地发挥课堂的作用。在小学英语教学中，教师如何积极引导和培养… 相似文献
11.
王建 《吉林省教育学院学报》2020,36(6):44-47
近年来小学生的全面发展逐渐成为社会各界重点关注的对象,小学正是学生心理与生理上成长和学习的最佳时机,大部分学生在小学阶段无论是生理上还是心理上都尚未成熟,小学体育教学中核心素养策略有利于其形成良好的品格,因此"核心素养"作为崭新词汇出现在人们视野里。在我们培养学生创新的同时,同样不能忽略其他各个方面的培养。下文简要分析了现阶段小学体育教学的局限性,阐述了培养小学生体育核心素养的策略,以及小学体育教学培养核心素养的具体实践方法,在小学体育核心素养教学上提出几点参考意见。 相似文献
12.
黄莲 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):60-62
小学低年级学生受身心发展特点影响,课堂注意力大多集中时间短,持续性不够长。“隔空喊话”的网课如何吸引孩子们注意力,拉近师生距离,提升课堂实效,这对老师们的线上课堂教学能力提出了新的挑战。本文主要围绕学生核心素养的培养目标,结合二年级语文线上教学实例,依托积极的语文实践活动和真实的语言运用情境,从目标精准度、学生参与度、画面可见度、师生联接度等四个维度出发,积极探索提升线上课堂教学实效的策略。 相似文献
13.
孙民 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
随着课程改革的深入,课堂教学越来越关注学生的参与,品德与社会课是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。学生的品德形成和社会性发展,正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的,因此,品德与社会课堂教学的着力点是如何关注学生的参与,引导学生自主学习。下面就教学实践中的思考谈谈个人的体会。一、关照学生参与的能力教育必须从学生发展的现实和可能出发,在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上,开展活动,使活动所蕴涵的个体真正与 相似文献
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道德与法治课程教学要将课程内容与学生真实生活相融合,运用多种方式方法激发学生学习主动性,引导学生自主、合作和探究学习,从中提升道德与法治课程核心素养.学习卡片对学生的学习具有方向指引、方法指导、资源提供等作用,可以激发每一位学生学习的主动性与参与性,全方位影响着课堂内的师生活动.小学道德与法治教师需要在课堂上设计、应用... 相似文献
15.
司圣翠 《安徽职业技术学院学报》2003,2(4):34-35,42
课堂教学是师生共同参与活动的过程 ,教师在教学中可以从导语、课堂提问、教学方法的灵活运用等方面激发学生的学习兴趣 ,从而提高课堂教学效益。 相似文献
16.
罗婷 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中提高学生的计算和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师“满堂灌”了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”,学生的学习积极性很难调动起来。同时,学生的作业负担沉重,在课堂里做练习,放学后有时还得参加“基础班”、“补课班”或“智力班”等,无非也是完成各种练习。毕业班可能还要加码,参加课外的“提高班”,回家… 相似文献
17.
朱峡 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):109-110
分组学习又称为合作学习,是指教师依据学生特点,将其随机或有计划地分配到小组中,使其参与课堂教学活动,完成所布置的任务的一种教学方法。通过分析分组教学的要素及其操作方式,以及大学英语教学课堂的现状,探讨分组合作学习模式在大学英语课堂中的应用,以达到提高课堂教学效果和效率的目的。 相似文献
18.
喻炜炜 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):78-79
“双减”政策为教师指明教育教学方向,而教师的语言组织能力直接影响了课堂氛围以及学生的学习质量。因此,本文就“双减”背景下小学低年级语文教师语言组织能力的提升策略进行了探讨,以推动高品质语文教学的实施。 相似文献
19.
吴瑞军 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):33-36
基于核心素养下的体育与健康学科教育教学,重点在于选择科学的教育教学方法,使小学生拥有良好的体魄与锻炼习惯,使其身心得到更健康的发展,培养正确的价值观与人生观.在全国学生体质方面,仍然存在部分身体素质呈现持续下降的趋势,抓好体育课堂教学,开展丰富多彩的课间体育活动,确保学生每天一小时体育锻炼,重视大课间体育活动.学校成立防近视控肥胖体育健康中心,让更多的学生参与锻炼,促使这些学生身体健康状况得到改善.学校与家长联动,减轻学生课业负担,引导孩子达成终身体育锻炼的习惯. 相似文献
20.
叶德平 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):44-45
在新课标下的体育教学中贯彻好"教师主导作用,学生主体地位"的教学原则,更有利于调动学生内在的学习积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂教学气氛。既可以充分发挥教师的主导作用,又可以让学生完成"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会用"的转变,使学生在熟练掌握基本的体育技能的基础上,在健身活动中结合自身的特点和兴趣,主动参与,富于创造性,从而凸现学生在体育教学中的主体地位。 相似文献