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黄淮学院社会体育指导与管理专业通过一届教学周期的完善与总结,围绕学校创办"与中原经济建设和社会发展密切联系的多科性、应用型本科院校"的办学思路和地方性、国际化、开放式、应用型综合性的本科高校发展定位,社会体育指导与管理专业以"3+1"教育模式构建了应用型学科专业课程体系改革与培养方案的修订,确保了"3+1"教育模式中"3"的框架、体系与内容的科学合理,并对"3+1"中"1"的内容与方案进行了合理设计与实施,为培养出具有创新能力的复合型、应用型人才开辟新的教学方式与手段。 相似文献
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从中国特色社会主义进入新时代的视角,分析我国社会体育指导与管理专业的发展机遇、面临的挑战和未来发展方向。新时代我国经济社会的快速发展、健康中国建设、体育强国建设和国家关于本科教育、专业建设的系列举措,使我国社会体育指导与管理专业迎来历史性发展机遇。同时,该专业在培养目标与规格、课程设置、人才培养质量、质量保障与监控、办学特色等方面存在亟待解决的问题,面临着严峻挑战。从加强专业思政建设、提升人才培养质量,明确专业定位、突出特色优势,强化内涵建设、构建课程体系,厚植先进教育理念、打造五类"金课"等七个方面展望社会体育指导与管理专业的未来发展趋势。 相似文献
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针对机械类本科教育和当前机械产业发展现状,以培养符合社会需要、具有创新精神人才为目标,顶层设计人才培养方案,提出重构课程体系、建设立体化教材思路,创新教育教学方法,提出专业标准内容和专业认证方法.系统构建了信息化应用型本科机械类特色人才培养新模式,对机械类专业工程教育认证标准进行了有益的探索. 相似文献
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肖亚康 《中华武术(研究)》2012,(11):70-73
黄淮学院社会体育指导与管理专业通过一届教学周期的完成,围绕学校创办'与中原经济建设和社会发展密切联系的多科性、应用型本科院校'的办学思路和'培养经济社会发展需要的应用型高级专门人才'定位,根据专业教学模式的改革与培养方案修订,武术类课程建立了校内课程教学内容的创新设计研究,结合'3+1'教育模式,构建应用型学科专业课程... 相似文献
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创新创业教育是新时代深化高等学校教学改革的一个重要方向,体育院校作为新时代体育人才培养基地,加强体育应用型人才的创新创业能力培养顺应了迫切的现实需求。针对体育院校创新创业教学中出现的一系列问题,以适应社会需求为导向,培养应用型人才为办学理念,从加强学生创新创业能力培养、提高社会竞争力的视角出发,深化课程教学改革。构建“前移化、全程化”双创课程体系,着重培养学生创新精神、激发创业热情、强化创业技能;搭建“课内课外,校内校外”相结合的创新创业教育训练实践平台,强化实践教学与实践能力的培养;搭建创业孵化基地,整合创业教育资源,推动创业教育孵化链建设,充分发挥基地孵化功能;建立“互联网+”创新创业评价体系,更好地完善创新创业教育实施过程。 相似文献
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基于创新创业教育理念结合社会体育专业建设的实际情况,从培养学生创新精神、意识和能力出发,构建了课堂教学平台、课堂学习模式、社团活动平台、实习实践平台和培训咨询平台"五位一体"的教育实践体系,以期为江西省社会体育专业开展创新创业教育提供参考。 相似文献
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针对社会体育指导与管理专业学生就业渠道不畅、市场前景萎缩的现状,通过构建校企(地)联合培养的社会体育指导与管理专业人才培养模式,打造残疾人运动与康复服务的专业小方向,重新构建专业人才培养目标定位、以市场为导向的课程体系和结合人才培养对接的实习、实训课程体系,为推动社会体育指导与管理专业培养模式和方向的转型与发展提供重要理论指导和借鉴。 相似文献
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高等师范院校体育专业毕业生就业率逐年下滑,本文通过对高等师范院校体育专业存在问题的分析。认为只有通过整合教育资源,提高办学层次;调整专业结构,改革课程体系;注重与社会结合,加强创业教育;加强内部管理,引入现代企业管理理念。才是高等师范院校体育专业的出路。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法,对鞍山师范学院社会体育指导与管理专业的人才培养目标和课程方案进行研究,结果显示：鞍山师范学院社会体育指导与管理专业的人才培养目标应立足于学校办学条件和地方经济与社会发展的实际,建立起以专业目标为导向和专业方向目标为补充的二维目标体系;课程设置要突出特色,增加课程设置的自由度,拓展课程的形式与内容,增大选修课程的比重,强化实践教学环节,为实现培养社会体育领域内的应用型人才的目标服务。 相似文献
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一流本科教育是地方高等教育发展水平的集中体现,是衡量区域科研能力的重要象征。在“双一流”战略下,地方高校必须要抓住双一流高校建设目标,结合高校本科教育社会满意度低、就业质量不高及科研能力不足等问题,从更新教育教学理念、明确人才培养目标、加强资源投入、合理设置课程体系、提升教师队伍建设及推进产学研合作等方面入手,以此实现双一流本科教育战略的实施。 相似文献
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以普通高校转型改革为研究背景,以广西19所转型大学里面开设有体育专业的8所新建本科院校为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,分析了8所院校体育专业的发展现状以及在专业建设、专业特色、师资队伍、课程体系和实践体系方面存在的问题,并提出在专业定位、教学模式改革、专业特色、师资队伍建设方面路径选择,以期为新建本科高校体育专业的转型发展提供参考. 相似文献
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本文是齐齐哈尔工程学院大学体育乒乓球课程应用型课程改革实践的总结。以服务财务管理专业为范例,按照“四真三化(FT)”应用型课程建设模式,将通识教育课程“双服务”的理念融汇贯穿于课程的定位、设计、实施、评价四要素,力求重新构建与应用型人才培养需求相匹配的课程体系,将乒乓球课程建设成为符合应用型人才培养需求的应用型体育课程。从而提高大学体育乒乓球课程教学质量,同时为其他高校应用型体育课程建设提供实践基础与理论依据。 相似文献
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在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。 相似文献
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高职院校体育课程建设的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
黄晨曦 《体育成人教育学刊》2009,25(6)
高职院校作为高等教育的重要组成部分,其办学特点是为社会培养应用型的人才.但是目前存在着高等职业教育目标在高职院校体育教学中培养学生健康教育、实践能力和改革创新等方面的探索较少,高职体育课程建设的改革在当前是一个盲点.根据高职院校体育教学的实际情况和特点,提出高职院校体育课程改革与创新的关键是:"健康第一"、"以学生为中心"、"终身体育";体育课程教学的顺利进行,必须取得学校各级部门的支持,完善体育的硬件设施;构建具有高职特色的、个性与职业协调发展的课程体系. 相似文献
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文章通过对江苏省高等体育院校体育专业大学生创业教育的现状进行走访调查，结果表明：江苏省高等体育院校体育专业大学生创业教育处于起步和试点阶段，创业教育的目标定位、师资力量及课程体系、教学模式等方面存在着诸多不足和问题，这在很大程度上影响并制约着江苏省体育专业大学生的创业实践。因此，高等体育院校必须针对本专业学生特点树立全面创业观，改革创业教育课程体系和教学模式，营造创业教育的良好氛围等，为最终实现体育专业大学生自主创业的目标创造积极的条件。 相似文献
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我国已进入老年型社会,人口老龄化具有规模大、增长快、高龄化、地区差异大和“未富先老”等特征.老龄问题对我国全面建设小康社会将会带来极大的影响.经常参与各种老年体育活动有助于提高老年人身心健康.针对老年体育需求迅速增加这一现象,运用文献资料、数理统计等方法,论述社会体育指导与管理专业课程体系构建老年类体育课程的理论基础,提出老年类体育课程体系规划构想.认为社会体育指导与管理专业应适应时代及社会发展的需要,构建老年类体育课程体系,培养为老年服务的体育专门人才. 相似文献
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在新商科背景下，以国标为依据，基于OBE理念，选取山西财经大学体育经济与管理专业为研究对象，结合其专业人才培养目标与规格，设计了以学生学习成效为导向，具有学校统一与专业结合的特点的“学校通修课程+大类学科课程+专业发展课程+公共选修课程+第二、三课堂”的课程体系，构建有利于地方财经院校体育经济与管理本科专业人才培养的理论与实践教学、创新创业教学体系。该课程体系特点在于：坚持目标导向，课程体系设计聚焦全过程育人；构建专创融合实训实践课程体系，助力学生创新创业能力提升；坚持多元融合协同育人，创新人才培养模式；坚持五育并举、促进学生全面发展。 相似文献
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探讨产教融合背景下社会体育专业创新创业人才的社会需求及其能力培养,旨在为社会体育专业创新创业人才的社会需求和能力培养提供理论和实践指导。结果表明：社会体育领域对创新创业人才的需求呈现多样化和个性化趋势。创新创业人才需要具备综合素质、跨学科能力和创新创业意识,以适应市场变化和技术进步带来的挑战。能力培养是提高竞争力的关键,可通过校企加强合作、建立实践教学基地和创新创业孵化平台来提供实习和实践机会,培养创新创业能力和实践经验。政府的支持和引导也是必要的,如制定相关政策、提供创业资金和税收优惠,为创新创业人才创造良好环境。 相似文献