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健美操是新课程设置的必修课,是塑造学生健美体态进行美学教育的一门课程。健美操教学中的美学因素,是通过参与教学活动的人、教材内容、教学组织、教学氛围及教学效果体现出来的。1健美操中的人体形态美1.1教师的主导作用美教师健康的身体、优美的动作、朝气蓬勃的精神面貌,使美产生魅力。1.2学生主体作用美学生是学习的主体,在教学中,学生主体作用美主要表现在:求知欲望强烈、勤奋好学、勇于克服困难,使自己不断向完美的方向发展。同时,通过刻苦练习而拥有丰满的肌肉、协调匀称的形体,也显示一种青春活力的美。2教学过程成功之美教师教法… 相似文献
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健美操教学中实施“主体参与”的探索与研究 总被引：4，自引：0，他引：4
主体参与是课堂教学中发展与培养学生主体意识、主体能力的一种教学策略。健美操是大学体育教学的重要内容之一；通过理论分析与教学实践，提出在健美操教学中实施主体参与，关键在于提高授课教师自身的素养、激发学生潜在的因素、创设适宜的参与情景、启用以学生为主体的教学方法以及创编新颖的动作套路。 相似文献
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正确认识和体现学生的主体地位 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的主体地位是指在教学过程中，学生在教师的正确引导下，积极主动地参与到学习的各个阶段，以及学生自身发展过程中所表现出来的一种主观能动性。 相似文献
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“健美操是一项具有韵律感、节奏感、美感和富有一定艺术性的身体练习。它把体操、现代舞和音乐有机地结合在一起，通过徒手、手持轻器械和用专门器械的操化练习，达到健身、健美和健心的一种具有娱乐、观赏性的体育项目。”近年来，健美操不仅是全民健身运动的内容与手段之一，同时也是高校体育教学的重要内容之一，深受高校广大青年学生的喜爱。有关信息表明：健美操在高校中开展存在失衡现象。本通过对广州市高校现阶段学生学习健美操的心理趋向及对健美操功能的了解，从而为健美操在高校中进一步推广和普及提供理论依据。 相似文献
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体育课是高中课程的重要组成部分,体育课的教学质量对实现素质教育、实现学生的全面发展具有重要的作用。作为新兴体育课程之一,健美操在近几年深得广大学子青睐。健美操在锻炼学生身体的同时能使学生产生对美的追求,对学生身心发展有很大帮助。本文简述了健美操课程的发展和现状,本着提高课堂效率的目的,针对学校在教学过程中出现的诸多问题做出了探讨,对教学内容和教学方式提出建议,希望对健美操教学起到促进意义。 相似文献
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在健美操教学中渗透审美教育,就是指在健美操教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在健美操活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。根据学生爱美、求美的心理特点,在健美操教学中渗透审美教育,使学生一方面在知识的雨露滋润下充实着内在的美,同时亦通过科学的锻炼显示出外在的美。 相似文献
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分析了健美操教学中的美学特点,主要包括音乐舞蹈美、形体姿态美、想象创新美和艺术表现美.认为在健美操教学中应当结合所有美的要素来培养学生的美感,把运动美和艺术美结合起来,展示健美操的艺术美感,从而提高大学生的审美情趣. 相似文献
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本文采用问卷调查与实际考察相结合的方法，对美学教育与健美操教学相结合的教学方法进行了调查分析。结果显示，在健美操教学中实施美学教育可使学生鉴赏美、表现美、创造美的能力得到较全面的培养，并对改进教法、提高运动技能有着十分重要的价值。 相似文献
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体育教学是以身体练习的方式,通过科学的教学手段,提高学生参与锻炼,掌握健身技能、促进身心健康,表现出良好社会适应性的教育过程。魅力的来源师德是学生前进的路标,培养具备高尚情操学生的前提,是教师也要拥有良好的品德修养。教师的言行,会被学生模仿,因此,体育教师应该严格要求自己,并通过教学管理、教学内容、教学方法等细节,不失时机地表现自身的品德修养和意志品质,使学生在接受教育的同时,感知到心灵美、形体美与仪表风度美。如今的体育教学不再停留在单纯的增强体质,而是包含运动技能、身体健康、心理健康、品德修养、社会适应能力… 相似文献
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本文主要研究体育教学中健美操对学生身体形态的影响,以期在提高学生对健美操体育运动项目认识的同时呼吁更多学生参与到健美操锻炼中。经过调查分析得出以下结论：(1)进行长期的健美操锻炼可有效消耗脂肪,控制体重;(2)通过健美操练习可以改善练习者不良的身体形态,主要体现在有效改善圆肩驼背,大小腿围、腰围、臂围和臀围等身体围度的明显缩小;(3)持久的健美操锻炼,可提高柔韧、力量、灵敏等身体素质,以达到强身健体、增强体质的目的,是一项非常值得选择的体育运动方式。健美操是一项全身性的有氧运动项目,长期进行健美操的学习和锻炼,可有效改善体态,塑造正确的身体姿势,培养个人气质,培养自信心;增强体质,增强身体素质。 相似文献
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在健美操教学中实施快乐体育教学模式的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
快乐体育是指让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣，从而激发学生参与运动的自觉性和主动性，健美操是一项深受大学生喜爱的运动，根据自己多年从事健美操教学的体会，阐述了快乐体育的内涵及教学特点，并探讨了快乐体育在健美操教学中的运用，提出了相应的教学建议以及注意的问题。 相似文献
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健美操是高中体育课程的重要运动项目,集健身性与审美性为一体,深受高中生喜爱。在参与健美操训练实践的过程中,有利于锻炼学生身体协调性、灵活性、陶冶学生情操等,并可为推动学生全面发展奠定坚实基础。为提高健美操训练成效,编排人员需结合高中生身心特点,合理选择健美操编排方法,并借助先进的教学理念、教学方法、教学手段等,将健美操理论知识与运动技能传输给学生。本文从高中生角度,提出了几点健美操编排方法与教学训练对策。 相似文献
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健美操是以以身体练习为内容，教学中，使学生体会美的喜悦，激发学生蓬勃向上、追求自我完善和自我表现的意境：它是高校健美操教学的重要环节。本文从体育美学的角度，对健美操教学中美学价值进行探讨，揭示了健美操教学应在美学理论的指导下进行教学改革，进一步推进素质教育进程。 相似文献
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健美操课程是目前体育课程中比较有特色课程,是集力量美与形体美为一体的深受广大女学生青睐的项目。在健美操教学中渗透人文素质教育能够在对学生的人文素质培养起到积极的作用。具有其深刻的意义。笔者通过论述我国目前高职院校健美操教学现状和人文素质教育的概念,结合多年的健美操教学教学经验分析影响高职院校人文素质的因素,提出健美操教学过程中渗透人文素质教育的具体策略。 相似文献
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情景，不仅是“一组刺激”，而是与教学目标相应、身体活动与情意活动相结合的一种符合大多数学生心理的人为优化场景。这种教学场景的创设有利于学生很快进入活动角色，激发参与练习的动机。新课程的教学给予教师很大的发挥“个性课堂”的空间，在这个空间里，小到教师个人的语言，大到整个操场 相似文献
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唐苏丽 《上海体育学院学报》2002,26(Z1):278-279
人都是爱美的,对于美的追求和向往是青年人的天性.体育是一门力与美、健与美结合的教学课程,而对于能够更加突出这一特点的健美操课来说,它还能够提高一个人的艺术素养,树立正确的审美观,陶冶情操.因此健美操课正成为学校体育教学中趋之若骛的一个项目,被越来越多的学生特别是女学生所喜爱.一名合格的健美操教师,自身所具有及应具备的美,是吸引学生积极参加体育活动的一种无形的感召力,因此健美操教师必须加强文化艺术修养,提高业务水平,只有自身具有美,才能培养学生树立正确的审美观,对学生起到潜移默化的作用. 相似文献
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徐毓媛 《体育科技文献通报》2014,(2):53-53,77
无论在健美操的教学、练习与比赛中,健美操的身体语汇对健美操艺术感染力的发挥与诠释起到了基础性、直接性的作用。实践中,其是由健美操的编导与舞者在不同阶段发掘,是舞者在特定的舞蹈环境下,通过健美操舞蹈的本身来实现提升,把健美操所蕴含的美、艺术性与精神进取的力量迸发出来。 相似文献