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<正>在刚参加工作不久,学校举办了第一届"万里杯"优质课比赛,当时,由于教学经验、应变能力和调控课堂的能力比较欠缺,在教学比赛后我没有获得领导和同行们的认可。但自己并没有因为这样的一次失败而打退堂鼓,比赛过后,我下决心要通过努力提高自身教育教学能力,证明自己的同时也赢得领导和同行们的认可,终于,在两年后 相似文献
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这几年《体育教学》杂志陆续发表了一些议论体育优质课评比的文章，读了颇有感想。本人从事小学体育教育二十余年，近五年来参加过县、市、省体育优质课比赛，也多次参加县、市、省级规模的示范课、公开课活动，现将自己和几位同事这几年参加这些活动的一些心得体会整理成文，与同行们交流。一、体育优质课评比（含示范课、公开课、研究课等）对提高体育教师的教学水平有很大的推动作用，这是不能否认、不用置疑的凡此类活动开展得多的地区，那里的体育教学水平就高。这是因为，不管参加活动的教师出于何种目的，做课也好，表演也罢，他首先… 相似文献
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<正>一、确定参加比赛后各地会在举办优质课活动前的1个～2个月内发布关于组织优质课活动的文件。参赛教师要通过学习文件确定自己能否参加本次活动,在确定可以参赛后就要积极着手准备。 相似文献
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对首届全国高校微课教学比赛的特点及参赛的体育学182门微课的获奖情况、课程影响力、课程类型、省份和院校分布等方面进行分析。并从各类微课比赛的举办、示范微课的建立、比赛反馈环节的完善及参赛教师对比赛反思等方面提出建设性意见。 相似文献
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一、基本情况为进一步深化体育教学改革,提升体育教师教学水平,促进体育教师专业发展,宁夏回族自治区教育厅举办了全区体育优质课评比观摩展示活动。比赛于2011年9月21日开始,10月13日结束。分高中、初中、小学组进行。参赛教师的比赛顺序、 相似文献
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第一届全国中小学体育教师教学技能比赛情况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>在第一届全国中小学体育教师教学技能比赛中,来自全国各地的中小学体育骨干教师充分利用比赛,展示了自身扎实的教学技能,体现了当今体育教师的精神风貌和教学水平。在比赛期间,教师们利用比赛间隙进行了广泛的交流,不仅增长了见识,也加深了对 相似文献
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文登市改革教研思路，变以前的观摩省市获奖优质课带动教学研讨活动为集体备课，观摩研讨课促进教学的方式．有力推动了教学研究工作。具体做法是： 相似文献
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体育观摩课、优质课比赛等活动已成为体育学科教研活动的重要形式,教师通过观摩课、优质课比赛等教研活动提升了自身的教学能力,提高了体育课堂教学效率。但是,在相当一部分优质课、观摩课等教学活动中,授课者为了提高课堂教学效果,增加课堂的观赏性等目的．常常会把一些体育基础稍差的学生提前筛选出来,不让他们参与上课。课堂上只留下身体素质好,运动技术基础好的学生参与上课。 相似文献
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<正>自参加工作以来,笔者曾经多次参加省、市、区级教学比赛,多次观摩全国、省、市类教学比赛,可谓收获颇多。在此,笔者仅以去年上半年参加的一次市体育教师教学基本功比赛为例,谈谈自己的经历,与各位同行共勉。一、理论考核2008年,连云港市的基本功比赛分为三 相似文献
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适应素质教育的要求 ,重视体育教学的应用研究和开发研究 ,通过实践课和活动课的系统探索 ,达到理性升华 ,创出优质课意识 ,是值得重视的一件事。一、目标意识体育教学的特点是师生双边关系 ,教与学在互动中具有开放性 ,也容易产生随意性。因此 ,清晰、准确的教学目标可以调控教学活动 ,保证教学质量和学生不同程度的发展。二、行为意识教师正确的教学思想 ,随机应变的教学才能 ,独树一帜的教学风格 ,是优质课教师教学行为的具体表现 ,是教师综合素质的反映。教师的教学行为主要体现在 :教学态度认真 ,仪态庄重 ,语言朴实 ,富有感染力 ;教学… 相似文献
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<正>笔者有幸参加了2010年山东省初中体育优质课评选的听课活动,4天的时间,30多节课,授课教师们精彩的课堂教学,展示了全省体育课堂教学改革所取得的成果,同时也曝 相似文献
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<正>一、组织比赛的出发点要与比赛的目的统一体育课上,教师组织教学比赛的出发点各有不同,其教学比赛所起到的作用、达到的目的和效果也各有不同。教师组织教学比赛的出发点,简单地说就是教师的意图,教师在组织教学比赛时,要针对不同的参赛对象、比赛内容和比赛需要,制定不同的比赛任务和目的,以保证教师的意图与比赛的目的相统一,只有教师的意图和比赛的目的保持一致,教学比赛的价值才能真正显现出来,才能真正体现赛有所用、赛有所值、赛 相似文献
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<正>2011年杭州市中小学《体育(与健康)》课教学设计与说课比赛分预赛和决赛两轮进行,共有来自各区、县(市)中小学经预赛后推荐的26位教师参加了说课决赛,全市各地的教研员和骨干教师近300人参加了观摩学习。比赛精彩纷呈,闪现出了一些新意和亮点,值得推广和借鉴。笔者基于本次比赛的 相似文献
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<正>2006年10月18日,我校成功举办了市小学青年教师体育优质课评比,即主教材为有人扶持手倒立的同课异构活动。奉次活动有6位教师参加,分別来自我市各个小学,授课班级是我校五年级六个平行班,每班48人,男女生各24人。本文记录了其中4位教师主教材的教学流程及练习队形。 相似文献