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随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生们综合能力和素质的培养,促进学生们德智体美全面性的发展,整体性的提升课堂教学的质量和有效性。在小学体育教学过程中,立定跳远是其中重要的项目之一,一方面促进学生们身体素质的提高,另一方面提升学生们的身体协调能力,全面性的提高学生们的体育能力。本文将以小学体育立定跳远教学思考为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。 相似文献
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提升小学体育游戏教学有效性是响应新课程要求下对于提高学生综合素质的至关重要的举措,然而,囿于学业的繁重以及家长老师对体育教学的忽略,小学体育教学并没有得到很好的实施。老师应当加大对体育教学的重视,向学生及家长普及体育的相关知识,创新体育教学模式,增强体育课堂的趣味性,提高学生的身体素质。本文旨在思考在核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略。 相似文献
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体育是我国义务教育阶段的重要构成内容,对学生的体育素养提升和发展都发挥着重要的作用。德育作为体育中的一个关键构成,在素质化教育背景下,对体育教学提出了更高要求,要求体育教师从学生的角度出发,深入挖掘体育教学中的相关德育元素,把提高学生的综合素养作为体育教学的重要任务,贴近新课改对体育教学的要求,让学生们实现德、智、体、美、劳的全面发展。本文围绕立德树人背景下小学体育教学中的创意方法分析,帮助推动学生更好的突破。 相似文献
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素质拓展训练具有极强的趣味性,将其应用在小学体育教学中,不仅创新了小学体育课程内容,同时对学生身心素质的提高有推动作用,有利于小学体育教学目标的达成。基于此,文章简要分析了小学体育教学中融入素质拓展训练的意义及现状,围绕小学体育教学中融入素质拓展训练提出了几点建议。 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,体育是学校教育中不可或缺的一环。体育大课间活动是一项非常有实践性和健康性的活动,它的特点是能够促进学生的身心发展,提高学生的运动素质和综合素质。本文在分析大课间体育活动的特点的基础上,提出了核心素养视域下小学体育大课间活动的创新策略：着力实现学生体育认知水平的提高;锚定大课间活动的目标与内容;设计科学的体育大课间运动负荷;确定有效的大课间活动评价机制。 相似文献
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我国新课改一直在深入推进,学校工作的重点内容将会注重到培养学生的各方面素质。小学体育学科一直都有被忽略的现象,体育课换成语文课,体育课换成数学课等,在新课改背景下,体育老师重视这个现象,更多地关注学生体育课程的建设,道德品质水平的提升。[1]采用多样化方法进行德育思想意识渗透,给予学生更高质量的教导,从而提高学生的综合素养,为国家输送高质量人才。随着体育课程改革的不断深入,特别是新的体育与健康标准实施以来,各种景象出现在小学体育课堂当中。比如一些奇怪的情景创设课程。在小组合作的时候,给人一种相互激烈的错觉;在自主创新环节,让大家感觉到新颖;在体育资源开发方面,“百花争艳”等。所有的新措施,都被教师评价为创新,都被认为是新概念的展示。可透过表面看实质,如何构建高效的小学体育课堂,将提高学生身体素质和享受运动的快乐回归到小学体育课堂教学中,使小学生愿学乐学,提高体育教学的效果。本文从运动技能教学、小组合作学习、情境创设、学生自主创新、教学评价、场地、器材布置等六个方面谈谈自己教学实践中的做法。 相似文献
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小学体育教学中要注重对学生的多元评价,通过多元评价方式实验研究,考察学生体育学习态度、情谊表现与合作精神、健康行为的情况,对评价的方式进行梳理与研究,根据好的方法得出好的评价体系。这对如何贯彻新课程理念,科学合理地评价学生的体育与健康成绩;激励帮助教师实现专业成长;培养未来小教师们的先进评价理念等方面具有很强的现实指导意义和实用价值。 相似文献
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传统教学领域下,我国小学体育学科并未受到学校的充分重视,大部分家长也并不重视这一学科对学生起到的重要实际作用,一味认为该学科对儿童的成长起不到实际作用。新课改的标准下要求小学生具备相应的创新意识和能力,在已经存在的且相对成熟的学习环境之下进一步促进小学生体育能力的综合素质提升,彻底解放原有教学创新中对小学生的制约影响,从多个角度对各个创新方式进行探讨。 相似文献
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毛泽东同志在少年时代就曾经说过:要文明其精神,野蛮其体魄。长期以来,小学文化科目的建设被教育界过分注重,使本来应当朝气蓬勃的小学体育教学备受冷遇,学生的整体综合素质受到制约。如何能够在现有的教学条件下,创新体育教学模式,使教学思想更加贴近教学实际,教学资源更加适应教学需要,更好地创新小学体育教学,满足客观形势要求,是教育工作者必须应对的课题。文章对小学体育教学的创新进行了基本概述,提出创新小学体育教学的可行性方案。 相似文献
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吕宏宁 《哈尔滨体育学院学报》2012,(2):97-100
对黑龙江省高校篮球教学现状进行了分析,发现影响高校篮球教学基本目标实现的主要因素有：教学管理水平;体育教学设施的配置;教学内容的安排。文章针对这些影响因素提出了相应的改革策略,即不断提高高校体育教学管理水平,强化管理的统筹性和及时性;确立正确的体育教育观,将课堂学习与终生体育结合起来,处理好知识、技能与主动应用之间的关系,确保终生受益;重视体育课程的更新与教学模式的创新;构建合理的考核评价方式,激发学生的体育兴趣;不断提高体育教师的综合素质。 相似文献
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如今,随着素质教育改革步伐的不断加快,培养学生的综合素质、促进学生健康成长是新时期教育领域的发展趋势,教育工作者也开始重视学生核心素养的培养,同时引导学生在学习活动中形成适应时代发展的关键能力与品格。体育是小学阶段非常重要的学科,是培养小学生运动习惯和提升小学生身心素质的良好载体,以游戏化的形式开展体育教学活动,既有利于吸引学生们的注意力,又有利于增强幼儿参与体育活动的积极性,有效促进学生核心素养的培养和发展。对此,文章以核心素养培养为视角,探讨小学体育游戏化教学的价值,同时总结出核心素养下小学体育游戏化教学的有效路径。 相似文献
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为了提高小学生柔韧与速度素质水平,提高小学体育教学专项素质练习的针对性和科学性,运用文献资料法、实验法、数据统计法等对中山市石岐区张溪郑二小学(实验校)与西区铁城小学(对照校)的三四年级学生柔韧与速度素质情况进行研究,结果发现:实验校三四年级学生的柔韧与速度素质指标成绩优于对照校,这也说明了身体功能性训练对小学生柔韧与速度素质的提高明显优于传统的身体素质训练方式。换言之,身体功能性训练方式可以有效提升小学生柔韧与速度素质水平,有助于优化小学体育课堂教学,进一步提高学生身体素质。 相似文献
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本文从改变体育观念,觉醒体育意识;激发体育兴趣,养成锻炼习惯;加强设施建设,满足锻炼需求;营造体育氛围,实施开放教学,提高教师素质,创新教学思维等方面对高中体育教学和培养学生终身体育意识进行了分析和阐述,以期提高高中学生身体素质,帮助学生树立终身体育饭炼的意识。 相似文献
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随着新课改的实施,培育学生综合素质是教学工作者必然的要求。体育课程作为培育学生体育素质的最佳途径,理应受到重视。足球训练是体育课程中的重要组成部分,对提高学生的体能极其有利。体育教育工作者应该转变教学理念,创新教学模式,帮助学生将足球技术转变为足球技能,从而优化并提高训练效率,提升学生的实践能力和水平。 相似文献
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加强对学生综合素质的考察是新课程下对学生提出新的要求。体育教学作为考察学生综合素质重要的学习科目,历年中考所占的分数比重越来越大。加大学生对中考体育项目的考察,可强化学生综合体育素养,能确保学生形成良好的体魄。立足大课间加强学生中考体育项目的训练是非常有效的教学措施,此种训练方式既有效利用了大课间,又增强学生体育素养。因此如何利用大课间加强学生中考体育项目的训练是老师们尤为关注的问题。 相似文献