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国家为提高人民群众的健康水平,推动新时代健康中国主题的建设,在教育纲要中指出,高等院校应当加强"体医融合"与"非医干预"的教学。本文针对当前高职院校"体医融合"模式存在的不足与弊端,提出在高职院校开展"体医融合"模式的途径,进而为学生树立正确的"体医融合"思想,并通过课程体系的完善、加强师资专业能力等措施,促进高职院校教育的发展。 相似文献
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随着"健康中国"上升为国家战略,体医融合成为健康中国建设的主要途径。基于《"健康中国2030"规划纲要》《健康中国行动(2019—2030年)》等政策及当前我国体医融合的发展现状,发现我国体医融合在体医融合政策及跨部门间合作、发展思路及服务模式、试点形式及服务范围、专业人才培养模式及数量等方面取得显著成效,但在体医融合理念及顶层设计、体医融合机制、支撑服务体系、全面发展等方面还略显不足。基于此,提出重塑理念,完善顶层设计;转变职能,构建体医融合机制;强化供给,健全支撑服务体系;统筹兼顾,促进全面发展;科学布局,实施系列工程等促进我国体医融合的健康发展。 相似文献
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《体育与科学》2019,(1):18-27
随着《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等文件的颁布,教师队伍建设受到了国家层面前所未有的关注。体育教师是教师队伍重要组成部分,但相对而言比较边缘化。为了更好地促进我国有关体育教师的研究与发展,本文借助机会,就体育教师如何成长为社会人等相关问题,对美国体育教师教育领域的两代典型代表人物Thomas Templin教授和K.Andrew Richards教授进行了跨代际的访谈,具体包括如何理解体育教师社会化、体育教师社会化研究的理论基础与研究方法、体育教师社会化的影响因素和应对策略、未来发展趋势等四个主题。这有助于中国学者更好地了解世界体育教师的发展趋势,为我国体育教师队伍建设提供启发。 相似文献
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2016年10月,在我国发布的《“健康中国2030”规划纲要》当中,明确要求要“加强体医融合和非医疗健康干预,推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式”。纲要的发布,为我国人民健康工作的开展指明了新的方向。而高校是为国家培养人才的重要场所,在体医融合背景下对高校体育教育进行创新改革有着切实发展意义。基于此,本文采用文献资料法等,以高校体医融合发展的具体概念为切入点,对体医融合背景下高校体育教育未来发展进行了展望,并提出了体医融合背景下高校体育教育创新发展策略,旨为促进我国高校体育教育事业的健康发展。 相似文献
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2016年10月,《“健康中国2030”规划纲要》中提出青少年体育活动促进计划,明确提出“要加强体医融合和非医疗健康干预的具体措施”。体育与健康课程是在中小学推进“体医融合”的有效途径,同时“体医融合”也是青少年健康促进的重要途径。本文从体育与健康基础知识——《运动强度》一课出发,阐述在体育与健康课堂中落实“体医融合”的教学实践过程,总结教学经验,从而促进“体医融合”在学校教育落地,促进学生健康成长以及终身体育意识的形成。 相似文献
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本研究运用扎根理论法、文献资料法、访谈法等方法,聚焦新时代背景下中小学体育教师队伍建设发展的契机,深入挖掘中小学体育教师队伍建设的影响因素,进而提出推进策略,以期为新时代背景下中小学体育教师队伍建设的发展提供理论和实践指导。全文主要基于扎根理论的质性分析对文献资料和访谈资料进行归纳分析,通过开放式、主轴式和选择式三级编码发现：政府层面、教师层面、学校层面等是中小学体育教师队伍建设的影响因素。综合上述因素,应从政府、教师、学校等层面推进中小学体育教师队伍建设。 相似文献
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《中国学校体育》2014,(1):73
<正>一、指导思想以科学发展观为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》"实施名师培养工程"为要求,围绕"学体"的办刊宗旨,发挥"学体"在引领体育教师专业发展、明晰体育教育教学方向、创新体育教育教学理念和方法方面的示范作用,面向"学体部落"中师德高尚、专业素养优良、发展潜能强劲的中小学优秀体育教师进行系统培养,为打造理论和实践和谐发展的体育教育教学专家奠定坚实基础。二、培养目标以"学体部落"为主要依托,以学校体育教学研究为主要方式,使具有高尚师德修养、先进教育理念、宽阔教育视野、精湛专业素养、独特教育教学风格、较强研究与创新能力的中小学体育教师共同发展。把各省市在"学体部落"中已经成长起来的优秀教师,进一步培养成"学体名师",从而引领和促进全国中小学体育教师队伍建设,推动中小学体育教师走上专业发展道路。 相似文献
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体教融合的对象是青少年群体，学校体育对全民健身开展和体育政策落实具有重要意义，而中小学体育教师抓住体教融合机遇，找到新的角色定位，能更好地使其担负着促进学生身心健康和奠定健康中国建设基础的重要使命。利用文献资料法，分析现阶段中小学体育教师的角色现状及其特点，并通过逻辑分析法，找到其角色失调原因并结合体教融合提出新的期待。通过研究发现，体育教师在政策认知、课堂态度和自身行为的均有失调，借助体教融合契机，提出体育教师在角色上应该扮演体育政策的践行者、体育课堂的保卫者、终生学习的教育者和体育文化的传播者的角色新期待。 相似文献
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在《健康中国2030规划纲要》提出的大背景下,全国人民健康的保障不仅指向群众体育,也指向学校体育教育具体实施中最重要且最关键的一环,即体育教师。学校体育重视体育教师职前职后发展是有效完善教师队伍建设的关键点。南春中学作为潮州市区重点高中,致力于建立一支高素质的体育教师队伍。 相似文献
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在中国从体育大国向体育强国迈进的征程中,体教融合是转变理念的战略性决策,也是竞技体育后备人才培养的一种新模式。体教融合是将学校体育与文化教育有机融合,旨在解决中国青少年运动员的全面培养及协调可持续发展的问题。中小学是对青少年进行素质教育的重要阶段,是体育后备人才的发掘地。作为学校体育教育的主要实施者,体育教师对青少年体育教育乃至整个学校的体育教育而言具有重要作用。基于《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,以及从体教融合的八个方面出发,结合中小学办学目标、方式及特点,促进体育和教育在价值、功能和目的上充分融合,共同作用于青少年的发展。在体教融合视角下,中小学体育教师借助体教融合政策的全方位实施,能够获得发展的契机。同时也面临着一些挑战。 相似文献
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本文探究从业初期的中小学体育教师成长的有效途径,对建设高水平中小学体育教师队伍、提高中小学体育教学质量以及推动学校体育的可持续发展有着重要意义。论文采用文献资料法、访谈法和观察法对从业初期的中小学体育教师的成长进行分析,研究表明：从业初期的中小学体育教师的成长必须建立在成功完成从学生到教师的角色行为意识转变的基础上,全面提高其自身的职业素养并将《体育与健康》课程改革理论应用到教学实践中。 相似文献
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体医融合是健康中国建设的重要举措,在“健康中国”国家战略中起着至关重要的作用。运用文献资料法、专家访谈法、实地调研法,本文对天津市、山东省、河南省体医融合开展现状进行了研究,结果发现存在体医融合政策法规缺失、体育与医疗部门协作不足、专业体医人才缺失等问题。为了深化体医融合发展,建议：增加政府的主导性,完善体医融合的相关政策与法规;完善体医融合人才培养体系;建立一体化体医融合体系;构建“分层管理”体医融合健康服务模式;加强健康处方库的建设等。以此构建体医融合实施路径,推动体医融合发展,助力健康中国建设。 相似文献
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目的:体医融合是建设健康中国的重要途径,本研究探讨当前人们对体医融合的服务需求和制约体医融合发展的因素,并据此提出健康中国背景下我国体医融合的发展思路。方法:通过问卷调查法来了解合肥市不同年龄阶段居民的体医融合服务需求;采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等来研究制约体医融合发展的因素以及发展思路。结果显示:中老年人群、离退休人群及慢性病患者对体医融合表现出更强烈的服务需求;人们最渴望的服务对象为体医复合型人才;服务内容以运动处方和体质监测为主;服务模式以社区体质监测中心模式和医院健康指导中心模式为主。在我国体医融合发展的过程中,体医融合观念淡薄、缺乏完善的保障体系、组织及管理体制尚不完善、体医融合对"运动三性"的改善效果不显著以及体医复合型人才不足等成为制约体医融合发展的主要因素;提出理念政策创新、多部门协同、跨行业资源融合、传统医学和竞技体育成果应用于体医融合中以及因地制宜创新体医融合发展的新模式等体医融合的发展思路。 相似文献
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社区体医融合工作是我国推进健康中国建设和促进全民健康工作不可或缺的基础性环节。采用文献资料法，对我国社区体医融合的相关研究和实践经验进行梳理总结，以期为进一步推动我国体医融合的发展提供参考。结果表明：我国社区体医融合有助于提高社区居民体质、促进健康关口前移；减轻社区居民负担、节省医疗卫生成本；培养健康生活理念、凝聚全民健身共识；推进健康中国建设、迈进体育强国目标。在我国多个城市的社区体医融合实践中取得显著效果，目前形成有社区体质监测中心、社区医体结合、社区政企合作和社区政校企联动等服务模式，但仍面临新体医融合理念欠缺、体制机制与政策资金设施等保障体系不完善等困境。为此，建议推广居家健身计划，转变体医融合观念，深化社区多元主体协同治理的体制机制改革，完善政策、人才、资金和设施等保障体系。 相似文献
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五十年来中小学体育教师的培训 总被引：9，自引：0，他引：9
师资问题是一个战略问题 ,培养学生要靠教育 ,教育的关键是教师。建立一支数量、质量合格的体育教师队伍 ,并注重体育教师的在职培训与提高 ,是完成学校体育目标的关键性措施。新中国成立５０年来 ,各级人民政府和教育行政部门始终把学校体育教师的在职培训工作作为整个教育事业的一部分 ,从无到有地逐步建立了提高中小学体育教师水平的在职培训工作体系 ,对提高我国中小学体育教师队伍的素质和体育教学水平 ,发挥了重要作用。本文研究采用了文献资料法、调查访问法、逻辑分析法 ,探讨和分析新中国５０年来各个历史时期中小学体育教师在职培… 相似文献