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通过民族史学、体育理论、体育史学等多种学科原理，结合实地调研、文献资料，比较分析、背景分析、综合分析等对三峡库区少数民族传统体育文化属性进行了系统研究．结论：三峡库区少数民族传统体育文化具有生产生活、地域，原始宗教，季节性、娱乐、健身等属性。这些属性是三峡库区少数民族传统体育文化产生与发展的根基，同时也是制约其发展的重要因素． 相似文献
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采用文献资料法等系统分析体育收藏的文化特征、文化属性及文化意义。主要结论：体育收藏具有鲜明的文化特征,即娱乐性、休闲性、商业性,同时有固有的文化属性,即对民族文化的传承、对传统文化的弘扬、对体育文化的延续性及对体育遗产的呵护;体育收藏是体育文化也是社会主义文化的重要组成部分。 相似文献
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我国西北民族传统体育文化研究 总被引：24，自引：0，他引：24
采有文献资料法等。主要结论：西北民族传统体育文化具有民族、生产、生活、封闭和认同等属性，这些属性是研究民族传统体育文化的重要环节，也是促进西北民族传统体育文化发展的重要影响因素。 相似文献
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体育本质的人文学思考 总被引：13，自引：0，他引：13
从人文学的角度对体育的本质及其内涵进行深层思考，认为人的自然和社会双重属性是人身心发展的前提条件和体育发展的最终目的。体育本质回归到“以人为本”的体育活动中标志着体育人文精神的复归。 相似文献
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学校体育是否具有伦理属性是能否以伦理介入学校体育理论与实践的前提，对其确认与把握将为学校体育伦理研究提供内在依据与理论凭借。学校体育活动开展的任何一个环节、过程都离不开人性取向的判断，人性假设是学校体育理论与实践的逻辑前提。伦理道德孕育于人的需要，而人的需要即人性或人的本性的折射，那么人性中必然内蕴着伦理道德，由此可以推断，人性内在必然具有伦理属性。按照事物推演的逻辑，既然人性内在具有伦理属性，而人性假设已经被确证是学校体育理论与实践的逻辑前提，可以确认学校体育内在必然具有伦理属性。伦理属性在学校体育中主要体现为：学校体育相关主体之间存在实质伦理关系，学校体育终极目标具有伦理蕴意，学校体育实践需要伦理的规范与约束。依据人性逻辑对学校体育伦理属性的确认与探索，既有利于明晰学校体育的伦理内涵，也有利于丰富学校体育伦理的研究体系。 相似文献
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新课标下的田径教学应突出田径运动的健身属性 总被引：1，自引：0，他引：1
田径运动具有竞技和健身双重属性，传统的田径教学突出的是其竞技属性，这对于大多数学生来讲，实在是枯燥的，没有兴趣的。田径教学中绝对不能单一追求竞技属性而忽视健身属性。随着应试教育向素质教育转变，为改变学生对田径课缺乏兴趣的现象，田径教学应突破传统的束缚，注重培养学生的健身意识，健身 相似文献
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长期以来，人们往往只注重武术的体育属性而忽略其本质属性，因而使武术在发展过程中突出武术项目特点、风格问题一直未能很好解决．本文就目前造成武术理论与技术，内容与形式，训练与比赛脱节的现象进行分析、探索，从而提出通过套路、对抗动动两者竞赛的结合及规则的规约，以期从根本上解决以上存在的问题，旨在使武术运动向更理想的方向发展，开创出新局面。 相似文献
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田径运动是一项古老的运动项目，并有“运动之母”的称号，审视我国历经几次改革的田径运动，存在着诸多不容回避的问题。田径运动要改革，观念需先行。只有转变以前的观念，回归田径运动的健身属性和健身功能，这样才能带来真正意义上的变革。本课题研究对我国当前田径运动的改革与发展具有一定的理论与实际意义。 相似文献