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随着我国体育教育改革的逐步推进,为了避免学生在田径训练中感到枯燥,应在进行田径教学时采用创新教学方式。分段注意教学法就是一种很好的教学方式,通过分段注意教学不仅可以帮助课程的顺利进行,还能提高学生参与田径训练的积极性,进而提高体质健康水平。本文以分段注意教学法在初中田径教学中应用意义为切入点,提出分段注意教学在初中田径教学中的应用方法,旨为初中田径教学提供一些参考性借鉴。 相似文献
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由于初中学生的田径运动水平参差不齐,使得当前的初中田径教学仍然存在很多的问题。而使用分段注意教学法开展田径教学,可以让更多学生能够参与进来,进一步提升田径教学效率。本文希望能够为初中体育教育工作者提供一定的借鉴。 相似文献
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田径是一种能培养反应能力、促进身体新陈代谢的运动。在初中体育教学中,田径占据着非常重要的地位。田径是运用户外教学的模式,在很多因素的影响下,学生对课程内容的注意力相对分散,在教学中很难激发他们的学习热情,因此体育教师创新了一种新的学习模式,分段注意教学方法是一种化整为零,突出重难点的教学方式。体育教师运用这种教学方式,能够有效提高学生的学习兴趣,提升课堂有效性,因此许多教师都把分段注意教学的方法运用到教学中,进而能取得更好的教学效果。以下将对分段注意教学法提出几点建议,希望能够为初中田径教学提供参考。 相似文献
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采用分层教学法对田径教学中的背越式跳高技术进行研究,探讨分层教学法在田径教学中的作用和意义,目的在于能在教学中重视学生的个体差异性,因材施教地培养学生,提高体育院校田径普修课的教学效果。 相似文献
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在田径训练过程中运用游戏教学法,不但能够激发学生的学习兴趣,而且还利于学生掌握各种田径技术技能,提升训练的效果。但笔者在接触观察中发现一些学校在田径训练中游戏化教学存在相关的问题,本文一一进行了罗列和分析,并提出了相应的田径训练游戏化教学的注意要点,以期提高小学田径训练的质量和效果。 相似文献
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李莉 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(3)
在速滑课教学实践中 ,结合具体教学内容和教学目标 ,采用分段注意教学法 ,将速滑完整技术动作分节为某些教学环节和教学分段 ,并运用运动心理学、运动生理学理论加以分析与应用 ,收到了很好的效果 相似文献
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基于目前高职学校田径教学存在的问题,将任务驱动教学法应用到田径教学中,能激发学生兴趣,提高学生自我学习和协作能力,以提高学生终生锻炼的能力。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职田径教学中的优势以及在课堂教学中运用该教学模式的关键所在。 相似文献
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李修振 《体育科技文献通报》2010,18(11):65-66
本文采用文献资料法、观察法、专家访谈法等方法，通过对微格教学法的概念的阐述和微格教学在普通高校体育教育专业田径普修课中的教学过程及意义的分析，旨在寻求一种提高普通高校体育教育专业田径普修课教学效果的好方法。 相似文献
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随着新课程改革的不断推行、深入,学校体育的视角逐渐从关注学生身体素质转移到关注学生未来的发展方面。学生作为较为特殊的群体,坚持长期锻炼既能够提高学生的适应能力,拥有健康的体魄以及充沛的精力就能够提高个人的整体竞争力。在现阶段运动训练田径教学中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,很大一部分学生喜欢体育课,却对田径教学不感兴趣,对田径教学质量形成很大程度的负面影响。当前,程序教学法的应用,为运动训练田径教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍程序教学法概述,对程序教学法在运动训练田径教学中的应用展开探讨研究。 相似文献
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田径被誉为"运动之母",在学生体育运动教学中占据着重要地位。相较于篮球等运动,田径相对枯燥,这也是很多同学在田径学习过程中积极性不高的重要原因之一。多元反馈教学法的应用能够促进师生沟通,能够及时有效地反馈学生的训练情况,对于提升田径教学的趣味性和有效性都具有重要作用。当前,在"互联网+教育"的支持下推进多元反馈教学法在田径教学中的应用,将能取得更为良好的学习效果。 相似文献
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在现代教育背景下,学生的发展不仅是知识方面的增长,还包括身体素质的强化,只有这样,学生才能发展成为新时代合格的人才。因此,高中田径教学实践中,应注重教学方法的创新,才能改善当前高中田径教学局面,以实现学生的全面发展。本文在分析分组分层教学法在高中田径教学中的应用意义的基础上,结合具体教学案例分析了分组分层教学法的有效应用,希望给同行的体育教育工作实践提供一些新思路。 相似文献
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《体育科技文献通报》1999,(7)
G820.02.G807.4 9903152发现教学法在体育院系田径技术教学中的应用=Theapplication of using discovery-teaching-method intrack and field teaching of physical educationdepartment[刊,中,I]/董广新,李春生∥四川体育科学.-1999(1).-56-58表2参2(XH)田径∥技术∥教学∥发现教学法∥体育专业采取对比实验法,对发现教学法在体育院系田径技术教学中可行性进行研究。结果证明,发现教学法适合于专业学生的技术教学,有利于发挥学生的能动性和创造性,有利于学生能力的培养和教学质量的提高。 相似文献
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口令法在滑步推铅球技术教学中的应用研究河南大学杨军，易春燕，夏健松，李建刚一、前言滑步推铅球技术是体育院系田径课教学的主要内容。本文根据推铅球技术传统教学的优点，结合运用推铅球系统、程序和优化教学法，探讨在背向滑步推铅球技术教学中采用口令教学法的基本... 相似文献
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初中学生处于成长的关键时期，以更为科学有效的体育教学方式，能够在强化学生身体素质的基础上，缓解学生因文化课学习所带来的压力，培养学生的运动能力。而在初中体育教学中，趣味田径教学法具有较强的竞争性和娱乐性，能够激发学生运动热情，使学生领悟体育精神，积极快乐地投身到体育活动中。为促进学生体育素养的发展，本文针对趣味田径教学法在初中体育教学中的运用进行研究，希望能够对学生的德智体美劳全面发展起到促进作用。 相似文献
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在初中体育教学工作中,田径是其中一项极为重要的教学内容,然而在初中田径教学中,该项教学模块比较容易使学生产生枯燥、厌烦等方面的情绪,从而导致学生无法将精力投入到教学内容的学习中,而通过分段注意教学的方式,可以有效提升学生在学习期间的积极性与主动性,激发学生的学习兴趣,提高初中体育教学质量,优化教学成效,促使初中学生向着全面发展。 相似文献
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田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。 相似文献
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吴明普 《武汉体育学院学报》1989,(3)
本文在田径运动技术原理普修理论课教学中采用“学导式”教学法进行了实验性研究,探讨“学导式”教学法在田径技术原理理论课教学中运用的可行性及其教学效果,为改革田径技术原理理论课教学进行了初步尝试。 相似文献
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本文通过对我国解放以来田径技术教学方法的历史回顾，提出了田径运动“完整技术动作简易化教学法”。实验证明，此教法较以往常用的田径技术教学法有更好的教学效果。 相似文献
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为推动田径技术教学的改革，采用对比实验的方法，对分类连续教学法优化投掷教学效果进行研究。结果证明，分类连续教学法有利于促进运动技能间的迁移，加速动作技能的形成，提高了教学效率。 相似文献