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文章认为:中小学体育校本研究应围绕"以解决具体问题为本"宗旨,突出"以校为本"、"以教师为本"、"以学生为本"的指导思想,根据本校的师资、场地、器材、学生实际,有的放矢进行针对性教研活动,促进教师专业素质的提高。具体提出了相应的研究"八法",供体育教师参考。 相似文献
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农村中小学结合体育教学实践,开展体育教研工作,是大有可为的。但是目前农村学校开展体育教研工作仍存在着以下问题。一、农村中小学体育教研的现状（一）部分中小学体育教师缺乏对体育教研工作的认识。调查中发现,５０%的体育教师对体育教研工作的目的不够明确;个别体育教师还错误地认为体育教研在体育教学中可有可无,开展教研活动会分散体育教师的精力,影响学校体育教学质量的提高,或者认为这项工作不是学校的事,学校没有能力开展,把这项工作推给上级体育教研部门。一些开展了体育教研活动的学校,也由于主管领导忙于其他事务,使一些专题研… 相似文献
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通过文献资料法等对改革开放30年来我国中小学体育教学研究的发展演变进行研究。改革开放30年来我国中小学体育教学研究取得了一些成果：研究主体得到发展和壮大;研究水平得到提高;学术性和使用性增强;体育教研促进了体育教学质量和效益的提高。但也存在一些问题：对体育教学内容、方法、评价的研究有待进一步完善。提出：建立以学区教研为中心、以校本教研为基础的常态教研机制;实现教学改革经验与课程、教学理论研究的结合;发挥各级教研机构和学术团体的作用;加强组织领导是提升我国中小学体育教学研究的路径选择。 相似文献
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北京市教委体卫处主办 ,北京教育科学研究院基础教研中心体育教研室承办的’９９北京市中小学体育课教学第三阶段评优活动 ,于１９９９年１１月２７日—２８日在北京体育师范学院举行。北京市中小学体育课教学评优活动自１９７９年开始 ,至今已历十一届。１９８９年从不定期举办改为每两年一次 ,教学评优的主题从１９７９年贯彻全日制中小学体育教学大纲、消灭“放羊课”、促进教学规范化起步 ,经历了“教案评选与教法改革”、“学科教师适应学生年龄特征”、“促进体育教师由经验型向科研型转化”、“提高青年体育教师教学基本功”、“体育… 相似文献
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体育校本教研是以学校为研究基地,以体育教师为研究主体,以体育教学实践中的真实问题为研究对象,将研究成果运用于教学实践,以改进教学、提高教育教学质量为目的的研究活动。具有实践性、全员性、自主性、差异性、应用性等特点是连接体育校本管理、校本培训和校本课程的纽带,能够改善现有体育教学研究机制,有利于解决体育新课改中遇到的具体问题。体育教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和校外专家的专业引领是构成体育校本教研的基本要素。 相似文献
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中小学体育教师利用课余时间进行教学研究,可以不断提高自己的思想、业务理论水平,能有力地推动体育教学工作。这本是好事。可是,少数学校领导却不能正确看待这一事,他们认为体育教师教学研究、科研无非是想出风头、评职称,把体育教师参加教学研究,科研的开会说成是“不务正业”,有的领导在开会时对参加教学研究、科研的教师进行旁敲侧击地批评。有的甚至当面指责。……体育教师一般教学任务都很重,加上生活上种种难以解决的困难,参加教研、科研本身就好比背着包袱上山。可是,我们有的领导还要对他们参加教研、科研设置种种障 相似文献
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为了促进中小学体育教研活动有效开展,提高体育教师专业化水平,本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合体育教学实践,论述了体育教师参与教研活动的价值与策略,并指出,体育教研活动能够促进体育教师从经验型向科研型、从普通型向专业型、从被动型向主动型转变,并从组织、实施和评价三个方面提出了相应的实施策略。 相似文献
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<正> “扬州会议”以来,在全省各级教育、体育行政部门、基层学校和广大中小学体育教师的共同努力下,江苏省的中小学体育教学工作发生了很大的变化,取得了长足的进步。一、全面恢复与发展阶段(1978～1983)。“扬州会议”后,全省各级教育行政部门以贯彻执行1978年部颁中小学体育教学大纲为突破口,全面恢复被“文革”破坏了的学校体育工作。省、市(地区)、县层层举办大纲、教材学习班;各市、县陆续建立了中心体育教研站(组),制订了统一的体育教学进度、考核办法、内容和标准,建立了体育教学常规,并围绕着贯彻大纲开展评议课、教学基本功比赛、教学经验交流会等活动;部分有条件的学校在增加体育课时、实行男女分组教学、加强室内体育教学等方面进行了初 相似文献
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不依古法但横行,自有云雷绕膝生——谈基层体育教研员的职责 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课程改革的不断深入,教研员这支队伍显得越来越重要,在新一轮课程改革中起着举足轻重的作用。几十年来,广大中小学基层体育教研员为贯彻执行国家课程计划、进行中小学体育教学研究、提高体育教师队伍专业化水平、组织教改实验、推广教学经验等做了大量卓有成效的工作,其酸甜苦辣难于言表。如何在有限的条件下开展好教研工作,是无数从事教研工作的老师们一直不懈探索的问题。本期“专题特约”中教研员们从各自不同的角度对如何开展好教研工作进行了深入浅出的论述。 相似文献
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<正>近年来,文登区中小学体育教学科研活动以提高体育教师综合素养为目标,以规范课堂、名师引领、三级教研为载体,搭建体育教师成长平台,探索出符合教师发展规律和具有地方特色的教学科研模式。一、规范体育课堂教学,稳步推进教师成长文登区教研中心提出了"目标、评价、教学一致性"的综合深入研究,要求全区学校进一步规范课堂教学,以此衡量、对比 相似文献
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千字教研小论文，顾名思义，就是一千字左右的教学研究方面的小论文。之所以冠以“千字”二字，无非是强调论文的短小，这种千字小论文，深受基层广大体育教师的喜爱，如《中国学校体育》开设的“教法创新”、“专题文章”、“教学一得”等栏目，文章的字数一般不会超过2000字。这些栏目所登载的文章，多是工作在一线体育教师的真情实感，切实体验，心得体会。撰写体育教研小论文是提高体育教师素养的一条有效途径，但很多体育教师不知从何写起。为了帮助同行们克服写作上的常见病，笔者根据自己多年撰写体育教研小论文的体会，在此提几条建… 相似文献
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<正>为发挥团队的引领与示范作用,“松江区中小学体育学科教师专业发展骨干共同体”（以下简称“松江骨干共同体”）采用区域间联合的教研团队（以下简称“区域间教研团队”）和区域内学校之间的教研团队（以下简称“区域校教研团队”）组织教研的方式,推进松江区教研活动开展,以实现各学校之间的有效联动,为青年教师提供更多学习与展示自我的机会,实现共生共长。在“松江骨干共同体”的指导下,结合学校体育办学特色、学校师资现状、地域分布等特征,共设置8个“区域间教研团队”。为提升区域内整体教研水平,每个“区域间教研团队”组织“区域校教研团队”围绕基本功、 相似文献
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运动技能水平是基础 教学实施能力是关键——对中小学体育教师教学技能的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>2011年12月初,教育部体育卫生与艺术教育司和中央教育科学研究所联合举办了第一届全国中小学体育教师教学技能比赛,并取得了圆满成功。这一平台的搭建将为深化我国中小学体育课程改革起到非常重要的促进作用,同时也引发了对中小学体育教研工作、 相似文献
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体育教研是提高体育教师业务素质,促进体育教师专业化成长的重要途径,而要开展好体育教研活动不仅与人的因素有关,而且与“物”的因素同样紧密联系,两者都不可缺少。那么,开展好体育教研活动到底需要哪些“物”的支持,笔者结合体育教研实践谈谈自己的一孔之见,与同仁们共同商榷。 相似文献
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体育教师工作积极性的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
学校体育工作是整个学校体育教学工作的重要组成部分，对全面推进学校素质教育有着重要意义。本调查力图通过对中小学体育教师的调查，揭示影响中小学体育教师工作积极性的主要因素。以期引起有关领导和社会各界对体育教师工作问题的关注和重视，为教育部门正确决策学校体育工作提供参考，以充分发挥体育教师的工作积极性。 本调查活动从2001年元月开始，历时1年。采用问卷和访谈两种方法进行，先后走访了全市近300名中、小学体育教师，并由体育教师提出影响自己工作积极性的因素，然后经过整理归纳为八个问题，构成封闭式与开放式相… 相似文献
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<正> 为了全面贯彻党的教育方针,加强体育教研工作,促进体育教学改革,进一步推动学校体育工作的开展,去年十月在天津市观摩优秀体育课评选活动期间,七个单列城市(重庆市、沈阳市、武汉市、广州市、哈尔滨市、西安市、大连市)的负责中小学体育教研工作的代表进行了多次商讨,考虑到七城市的许多共性和共同的需要,在教育部体育司的支持下,决定成立“七市中小学体育教学研讨会”(以下简称“研讨会”)。“研讨会”是七市群众性的体育教学研究协作组织,在教育部体育司和七市教育行政部门的支持下开展活动。以交流体育教研信息, 相似文献
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新时期中小学体育教研员的历史使命 总被引：6，自引：0，他引：6
《中国学校体育》2004,(4):8-9
一、我国中小学体育教研工作的历史回顾我国中小学教研机构始建于1956年,根据我国国情,中小学教研机构完成着特殊的历史使命。具有关报道,目前我国中小学专职从事教学研究的教研员有近十万人,在世界教育史上是独一无二的群体,是我国中小学教师队伍中一支数量可观、业务水平较高的队伍。其中专(兼)职从事中小学体育教研工作的教研员,目前还没有详细的数据,但是,五十多年来,中小学体育教研员为贯彻执行国家课程计划、教学大纲(课程标准)、开展中小学体育教学研究,组织教改实验,提高体育教师队伍的专业化水平,组织推广体育教学经验,普及教育理… 相似文献