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课程意识包含着教师的主体意识、生成意识和资源意识,是教师对课程系统的基本反映,支配着教师在教育、教学中的行为方式。新的体育课程标准的实施,越来越要求作为具体操作者的一线体育教师,要用对体育课程的全新认识,将体育课程的全新理念,去指导教学行为,达到课程标准,体现课程应有的价值。一、什么是体育课程意识体育课程意识是体育教师的一种基本专业意识,是体育教师对体育课程系统的基本认识,是对体育课程设计的基本反映。它包括体育教师对体育课程本质、体育课程结构与功能、体育课程的性质与价值、体育课程目标、体育课程内容、体育课… 相似文献
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体育与健康课程的教学设计不是孤立和静止的,而是受一定理论支配的,这种理论概括起来有两种：一种是国家培养人所需要的方针政策理论;另一种就是教育教学理论。这两种理论分别对应两种价值,即外在价值和内在价值,内在价值是学校体育的＂本＂,外在价值是学校体育＂根＂,是对实现体育与健康教学设计的具体指导。 相似文献
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TheResearchtotheFunctionAttributeofPhysicalEducationCurriculumBasedonLifelongEducation刘永强 贾齐LIUYong-qiang JIAQi 《四川体育科学》2014,(1):24-27,46
利用文献资料法和比较分析法,比较我国学校终身教育与终身体育思想,发现学校课程中,终身体育与终身教育思想在＂产生背景、课程内容和课程目标＂方面存在分歧。深入分析体育课程的功能属性,发现体育课程在学校课程文化功能层面上的缺失。通过对体育课程的重新考察,得出体育课程的基本功能属性是＂运动技战术学习＂;以此为依据,得出学校终身体育思想应是＂培养学生终身学习体育运动的意识和能力＂。 相似文献
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从体育价值方面谈学校体育与健康的关系 总被引：3，自引：2，他引：1
首先对体育价值进行了界定和分类，以此来揭示体育价值的内涵，进而从体育价值角度考察了体育与健康关系、学校体育的本质，认为体育在学生的心理建设和个体社会方面的价值也是学校体育本质的价值属性。 相似文献
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体育与健康课程的任务是树立＂健康第一＂的指导思想,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。其最终目的是提高学生生命质量,体现了体育教育的本质意义。该文阐述了职业学校体育教育实施生命教育的必要性、重要意义,明确了《指导纲要》有关的课程生命教育目标,结合本校实施生命教育的实践研究,给出了体育与健康课程生命教育的有效措施。希望对职业学校开展生命教育提供参考和借鉴。 相似文献
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校园体育文化和其它文化一样,需要规范和引导来移风易俗,是实践和时间的累积,在动态变化中逐渐沉淀为一种"集体人格"。校园体育文化表现为群体性、趣味性和树人性特征。校园体育文化构建需要关注学生的文化自觉、意识诉求和文化自信。体育文化的教育价值表现在文化空间争夺、团队意识教化和终身体育文化意识培养。 相似文献
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学校体育是一种蕴含着价值的实践活动,其教育价值的本质内容是“强体育心”,它首先以发展人的身体为基础,并最终促进人的全面发展.在制度化学校领域,体育的教育价值既是实践关系的一种反映,也是教育“培养人”使命的内在关照.在实践上,学校体育需要遵循教育规律,坚持以人为本,才能更好实现其教育价值. 相似文献
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近年来,体育教学内容的选择与确定是学校体育课程改革的重要方面之一,＂队列队型练习＂是传统体育课中主要的体育教学内容之一。随着学校体育课程改革进程的不断加快， 相似文献
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文章从需要和价值的含义出发,基于人的需要来重新审视学校体育的价值。首先提到满足人的需要是学校体育价值的本质体现,接着阐述了人的体育需要及其表现特征,最后论述了学校体育要想发挥其真正的价值就要满足学生的不同需要。 相似文献
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＂和乐教育＂思想是孔子教育思想的典型代表,文章在对＂和＂＂乐＂教育思想的阐释的基础上,结合新形势下高校体育课程改革全面贯彻＂健康第一＂教育思想的现状,提出＂和乐教育＂思想融入高等体育课程改革是发展人才战略和培养全面发展人才的重要途径,希望相关论述能对高等体育教育改革有些许借鉴。 相似文献
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改革传统的体育教育专业实践课的教学模式,运用系统的和多方面的教学方法与手段,重视培养学生的观察能力、思维能力、创造能力,收到事半功倍的效果. 相似文献
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采用文献资料调研、实地考察和比较分析等方法,对新一轮的体育(与健康)课程教学在广东和全国其他实验区的试验、推广过程中所暴露出的一些比较突出的问题和矛盾进行了理性思考和辩证分析,并在此基础上提出了相应的解决策略。 相似文献
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苗春竹 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(1)
经济统计学作为非统计专业体育经济类学生的一门必修课,旨在培养学生树立正确的统计思想,具备统计思维,理解掌握其基本理论和分析方法,为今后从事体育经济现象研究奠定基础。所以在教学实践中,通过不断完善教学手段,丰富教学内容,增加实践机会,使学生真正做到学以致用,提高应用能力。 相似文献
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民族传统体育教育对学生民族传统文化意识的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对南京理工大学300余名大学生关于体育课进行传统民族体育项目太极拳内容教学后,学生对我国传统文化的民族传统文化技能、知识以及传统养生观等作了广泛的调查,发现接受了长期、系统地传统体育教育的大学生其技术动作水平远高于普通高校大学生,且技术掌握牢固程度明显高于后者;在对传统体育文化的了解方面,前者在相关的太极拳理论方面好于一般大学生;在对我国传统养生观的理解上经历系统传统体育教育的大学生除在基本养生观上相近外,对动静平衡及神形协调养生观方面两者存在差异,经历系统养生观的大学生其对古代养生观的科学理解与其本意较为吻合,反映出系统太极拳教育的成效。建议应注重传统体育教育的良性作用,以传承民族文化,古为今用,并使之发扬光大。 相似文献
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文章采用文献资料法，就新时期体育课程标准对体育课程理念构建的影响进行分析，认为随着新课标中体育课程指导思想的转变，人本主义的教育思路也日渐清晰，本着促进学生健康成长的原则，构建新课程理念的主干部分已可见端倪，可以说新课标为体育课程理念的构建提供了现实思想上的依据。 相似文献
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高校体育教师知识结构与能力结构的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
培养高素质的人才必须要有高素质的教师。具有合理知识结构和较强的综合能力的体育教师,是提高高校体育教学质量的关键。本文就高校体育教师面对高校体育教学改革和发展的需要,应具备何种的知识结构和能力结构进行了探讨。 相似文献
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文章主要运用文献资料法,在对中国传统思维方式的总体特征、太极拳技术的总体特征、太极拳各门派的个性特征及各门派太极拳的个性特征进行论述的基础上,进一步阐释了中国传统思维方式对太极拳技术体系演变所产生的影响。研究认为,中国传统思维方式贯穿了整个太极拳运动的演进历程,流派繁多的太极拳拳种与技术体系,正是在中国传统思维方式的影响下所产生的;要在保持中国传统思维方式的基础上,借鉴和吸纳外来的思维方式,在此基础上进行融合与创新,以推动太极拳运动在世界各地更好的发展。 相似文献
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"课程本质"是课程理论研究的基础问题,时课程实践中的研制、实施、评价等具有相当大的影响作用,而课程研究的取向一直受到课程本质的牵引.同时"体育课程"本身的文化特性促使笔者选择了文化哲学的思考方法:文化哲学以"文化的发展与人的自由解放"为其终极问题.从文化哲学角度切入体育课程,就是将体育课程作为文化存在,从发生学的角度来分析体育课程本质的本体存在与工具存在. 相似文献