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1.
新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容，只是提出了一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。课程改革最大的特点就是以学生为主体，目标统领教材。同一个目标，可以用多个教材来实现，同一个教材也可完成教学目标多个方面。新课标下我们选择教学内容的依据什么?具体选 相似文献
2.
教学不是教材内容的移植和照搬，它需要教师的创造性加工，将教材转化为学生学习的教学内容，转化成学生发展的教育内容，而钻研教材正是完成这一工作的前提条件。教材钻研涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价，以及教学环境等教学系统的诸多因素，是体育教师最重要的教学准备工作。所以，教材钻研成为体育教学设计的基础和关键。 相似文献
3.
学生的教育工作是需要智慧的，智慧的重要表现就是要有预谋。
教育离不开教师的预谋，教学是在预谋中进行的。我们知道，教师的一堂优质课是要花费很多心血的，不仅深入研究了教材，也深入研究了学生，还对课堂的每个环节进行了精心的设计，甚至教师对课堂的每个环节可能发生的问题或情况都预先考虑到了。 相似文献
4.
浅谈体育课的兴趣教学 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课的兴趣教学,就是通过教师的讲解、示范和对教材的组织,激发学生的兴趣,使学生精力集中地投入到练习中去。兴趣人人皆有。凡学生感兴趣的教学内容,总是精力集中地进行学习和练习。兴趣是学生主观能动性的一种表现,也是学生上好课的内在动力。体育课的教学项目很多,不是所有的项目学生都感兴趣,要使学生集中精力上好体育课,教师就要做好兴趣教学。 相似文献
5.
体育教学是教师的教和学生的学相结合或相统一的双边活动,具体地说就是教师指导学生进行的学习活动。在这个活动中教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系, 构成了一个教学系统。马克思唯物辩证法认为自然界中的一切现象都是矛盾的统一体，它们既是统一的，又是对立的，并且在一定条件下相互转化。由于体育教学中的学生不仅要进行思想、知识上的学习，更重要的是同时要进行身体的活动，要学习体育的技术和技能。因此在体育教学过程中，教师和学生的矛盾有时会更明显、更直接。由于人的社会性，体育教师和学生之间不可避免地存在着矛盾，但这些矛盾都是可调和、可转化的，只要处理好二者的关系，便可以转向积极的一面。因此，教学中教师和学生是一对非矛盾的矛盾体。 相似文献
6.
张立英 《徐州教育学院学报》2001,16(4):161-162
在素质教育中 ,实施情感教学 ,加强师生间的情感交流 ,发挥情感的感染功能 ,让学生获得积极的情感体验 ,对提高教学质量、培养学生的整体素质 ,具有重要的促进作用。因此 ,中学地理教师应努力挖掘教材的情感因素 ,营造良好的课堂情感氛围 ,做到以情动人 ,以情感人 ,以情育人。一、挖掘教材情感内容 ,创设良好的教学情景教材是教学的三要素 (教师、学生和教材 )之一 ,是师生进行教与学活动的基础。当教师和学生围绕教材展开教学活动时 ,教师———教材———学生之间不仅进行着认知信息的传递 ,也发生情感信息的交流。教师只有认真挖掘教材中… 相似文献
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浅谈教师主导和学生主体作用的统一 总被引：4，自引：0，他引：4
在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际… 相似文献
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成功体育对高校体育教学改革的启示 总被引：11，自引：0，他引：11
成功体育从上世纪90年代初一经提出，就得到了很多有识之士的认同，并受到了极大的关注。天津和上海的一些中小学曾做过这方面的教改试验，并取得了很好的效果，积累了一些非常有益的经验。但在高校却未见有关的研究与实践。 在高校体育教学中存在的诸如：不能因材施教和区别对待、学生的主体性得不到很好的发挥、学生的体育锻炼兴趣和习惯难以养成、学生的终身体育能力难以培养等一些问题，虽也进行了很多改革尝试，但真正有效的办法并不多。 成功体育的基本思想就是相信每一个学生都有获得成功的愿望和潜能，都可以取得成功… 相似文献
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“多媒体组合教学”是一种先进的教学方法，能有效地调动和激发学生的学习兴趣，加快学生对知识的掌握，有利学生能力的培养，提高了教学效果。同时也促进了教师整体教学水平的提高。认真钻研教材是运用多媒体组合教学的基础，结合专业特点是取得多媒体优化教学良好效果的保证；从学生实际出发是选择媒体的重要依据；在教学过程中的合理组合是多媒体代化教学成功的关键。 相似文献
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体育教学中“非兴趣教材”的教学实施 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>实际教学中,不能引起大多数学生兴趣的教材是存在的,如身体素质的各类教材等。这些教材很少有学生能像球类教材那样去主动、有兴趣地练习,暂且把它们称之为“非兴趣教材”。而这些教材在教学中往往是教学的重点,是教学中需要进行突出和突破的内容。如果教师没有对教学目标的高度把握,没有对学生的充分了解,没有对这类教材进行精心设计和加工的能力,教学的效果肯定不佳。这也就是我们常说的:学生喜欢上体育活动课,而不喜欢上体育课的真正原因。在体育活动课中,学生可以随心所欲地自由地玩耍,没有更多的限制,可以做 相似文献
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提高课后反思技能的几个途径 总被引：1，自引：0，他引：1
课后反思是教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视,包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败等方面进行理性的分析。由于基层教师每天都要上课,这就为课后自我反思提供了大量的机会与素材,课后自我反思技能就是在不断地反思过程中培养起来的。本期教学技能专栏,广大一线教师从多角度围绕此问题展开讨论。 相似文献
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体育教学中“尝试教学”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、尝试教学基本模式和流程尝试教学理论是以科学的辩证唯物主义认识论作为它的哲学基础。毛泽东同志指出“实践的观点是辩证唯物主义认识论第一和基本的观点”。尝试教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并把两者辩证地统一起来,在教学程序上体现学科特点,见附图。从附图中可知尝试教学的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功,它改变了传统的体育教学模式,不是先由教师讲解动作要领,把什么都讲清楚了,学生再练习,而是通过学生自学、教师再提出任 相似文献
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对教材的理解与把握在备课过程中具有非常关键的作用,它直接决定着教师的教法、教学组织形式以及学生的学习效果。现在许多教学比赛大都采取同课异构的方式进行,教师的教学设计与上课思路反映出了教师对教材内容的理解与把握,如何在切合学生实际与客观条件的基础上剖析教材决定着教师的教学方向,也决定着学生的学习效果与教学目标的达成。 相似文献
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1、成功体育教学的概念
成功体育教学理念是以学生发展为本，追求学生潜能的发现和发展，强调所有学生都能获得发展。它是以为每个学生都创造成功的机会为手段，以教师获得成功技能为途径，以提高学生各个方面素质为基本任务，以培养学生的成就动机和使每个学生都获得成功为主要目标的素质教育模式。“成功体育教学”模式是通过教师转变教学观念和改变教学方法，努力为学生创造成功的机会，使其获得成功的体验，变被动学习为主动学习，并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育。 相似文献
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构建和谐社会,是我们党从全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业局面出发提出的重大战略思想,为此,我们的各项工作都要努力遵循和实践这一战略目标。和谐体现在体育教学工作中,就是力求做到师生情感交流的和谐,教师教学方法的和谐、学生学习态度的和谐、教师与教材的和谐、教材与教学方法的和谐、让学生在和谐的教学中陶冶情操,发展个性,在和谐的人际关系中学习知识、健康成长。 相似文献
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＂教师想教什么＂,也就是教师在备课时所确定的教学目标、教学重点、教学内容;＂教师实际在教什么＂,就是教师在课堂里的准备部分、基本部分、结束部分,也就是在课堂教学的环节里,实际在做什么;＂学生实际学了什么,锻炼了什么＂,也就是课堂教学中,学生在具体的师生交往中学到了什么,发展了什么。我们过去对教学进行研究,往往研究教师的教,教师的设计艺术,而学生在课堂里实际学到的东西,我们很少去观察,很少去关注,很少去研究,这样我们的教学设计就失去了＂本＂。我们在选择教学设计时,往往需要透过现象看本质,设计中所包含的、内在的,对学生学习有帮助、有实效性的做法,都需要我们认真研究。 相似文献
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我们两位在教学第一线的体育教师于２００１年底对在校的３４８名高中学生和３２８名小学生以“我所喜欢的体育老师”为题进行了民意调查，意在了解现在的中小学生对体育教师的要求和期望。一、调查结果（见附表）二、结果分析１）中小学生对教师的教学态度、师生关系等方面的要求远远多于对教师在教材教法方面的要求。可见，教师人格、品质、素质对学生的影响力之大。“教书———育人”的内涵当再次引起广大教师的斟酌。２）相同之处：（l）中小学生都希望自己的体育老师对他们要求严格，对学生的态度和蔼，平易近人，使人易于接近；上课… 相似文献
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在体育教学的准备活动中，我们常常注意到这样一个问题，就是大多数教师在组织学生徒手操练习时，都是教师示范并带领学生练习的。而实际上，学生进入高中和大学后，已经初步掌握了较多的徒手操知识和技能，如果将这些徒手操串编成套使用，即丰富了课堂内容，又提高了教学效果。配套使用徒手操的方法，是根据学期教材的内容，在每个教学单元里串编一、二套徒手操，相对给予固定，每个教学单元的首次课由教师组织学生练习，后次课依次采取由体育委员领做、分组轮流领做、学生独立完成的方法。在组织学生徒手操练习时，不再需要教师重复示范讲… 相似文献
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当前，体育创新教育是学校体育课程改革的核心问题之一，又是一项十分艰巨和复杂的研究课题。在日本，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，德、美等教育较先进的国家也都大幅度地安排选项教材，不强求教材的一致性和比重。使教师有更多的主动权去选择教材教法。在中国，“探究式教学”，“情境式教学”、 相似文献
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体育课心理气氛的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
体育教学是一个双边的动态的发展过程，教师和学生处于同一个环境中，通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交往，在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态，就是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进行的重要的社会心理条件，也是体育课共同活动水平的一项重要指标。一、构成体育课心理气氛的基本元素构成体育课心理气氛的基本元素是教师、学生和教育情境。这三个元素相互作用，相互影响，决定了课堂教学的效果。这里的学生并不是指个别学生，而是指学生群体。二、体育课心理气氛的分类及特点根据课堂心理气氛的状态，粗略地可分… 相似文献