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1.
婴幼儿活动技能发育特征探讨 总被引：4，自引：2，他引：2
解毅飞 《天津体育学院学报》1995,10(1):21-25
发展我国婴幼儿体育是当前婴幼儿教育中急待加强的一个薄弱环节。本文在界定婴幼儿活动技能发育等概念的基础上，提出和阐释了婴幼儿活动技能发育的一般规律及其阶段性与顺序性特征，并对婴幼儿体育科学基础、体育任务和教养策略分别进行了研讨，为发展我国婴幼儿体育提供参考。 相似文献
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发展我国婴幼儿体育是当前婴幼儿教育中亟待加强的一个薄弱环节。在界定婴幼儿活动技能发育等概念的基础上，提出和阐释了婴幼儿活动技能发育的一般规律及其阶段性与顺序性特征，并对婴幼儿体育科学基础、体育任务和教养策略分别进行了研讨，为发展我国婴幼儿体育提供参考。 相似文献
3.
从体育本体论视域对身体素养、体育素养、健康素养的内涵及关系进行了分析。研究认为：身体、技能、行为是构成体育本体的重要组成部分，身体是人的第一存在，是体育的第一本体，身体是技能与行为的寄宿，技能与行为是身体的延展。身体素养来自于身体活动，具备身、心、行、知的统一性；体育素养即体育学科素养，生成于体育教育活动，包涵知识、技能与能力三要素；健康素养生成于健康教育，包括健康知识、健康技能、健康意识和健康生活方式与行为四个关键要素。身体、体育与健康素养不是相互独立的个体，始终存在着从属、关联、辩证的关系，相互联系、相互影响、相互支撑，协同构成大的体育本体。 相似文献
4.
王海源 《山东体育学院学报》2008,24(7)
“杂技”源于人类的劳动技能和生活技能，是一种流传和流行于民间的传统技艺，它凝聚着人类的勇敢和智慧。在体育多元化的今天，德国许多大学将“杂技”视为传统体育而纳入学校体育活动，不仅给体育活动带来了更多的愉快，也吸引了更多的健身者对“杂技”的兴趣。学校体育“杂技”既突出了大众化、娱乐性的体育健身特点，又为传播和推动传统体育文化和体育健身活动注入了活化剂。 相似文献
5.
论体力活动与学校体育 总被引：4，自引：1，他引：3
深入探讨了体力活动的定义、理论意义，体力活动在学校体育中的理论地位以及体力活动的相关知识和技能对学生体育实践的意义，以引起学校体育工作对这一概念的重视。 相似文献
6.
体育课程内容标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面描述了体育课程各领域的学习结果。基于课程目标分类理论，提出一个六维分析框架，从“展示完成多样的体育活动所需的动作技能和运动模式的能力”“在体育活动过程中获取、运用体育与健康的认知性知识并证明对它们的理解”“有规律地参与体育活动”“达成并维持一个增进健康的体能水平”“在体育活动中尊重自己和他人、展现负责任的个人和社会行为”“理解体育活动对健康、娱乐、挑战、自我表现和社会交往的价值”6个方面来理解体育课程内容标准，为开发基于标准的体育课程提供分析工具，以期指导当前的体育课程实践。 相似文献
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对我国城市老年人体育健身锻炼进行了研究。得出我国城市老年人体育人口比例较高，活动频繁，活动时间长，活动方式呈现多样化，活动项目与形式带有明显年龄性、季节性、地域性等特征。同时因地域设施等条件不同，对体育知识认识程度及体育技能，体育消费水平也呈现出其水平有高有低。无专业组织指导与体育健身锻炼环境是影响城市老年人健身锻炼的主要因素。 相似文献
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运用神话学、体育理论、体育史学、民族学等相关知识,结合文献资料、历史背景,进行综合分析,对中国民族神话中体育活动的踪迹进行系统研究,结果显示:在中国这个多民族的大家庭里,神话传说中蕴藏着最生动活泼、最奇伟夸诞的体育活动。笔者认为这是一窖宝藏,应该尽力去发掘其丰富的内涵,彰显其瑰丽的色彩。 相似文献
10.
体育动力是指激发人们努力学习体育知识，掌握健身技能，积极投身体育活动的力量。本文着重探讨了体育动力与影响体育教学质量各因素的关系、并对学生体育动力的现状进行了分析，最后提出了培养学生体育动力的初步设想。 相似文献