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中学体育教学中的德育方法探求 总被引：1，自引：0，他引：1
中学体育改革有如百花齐放,争奇斗妍,"终身体育"、"快乐体育"、"生活体育"等体育价值观念的盛行锐不可当,体育教改目标转向多元化,结构趋向多层次化,教育方法的优化组合势在必行.笔者认为关键还是以人为本,在强身健体这一职能完成的同时,配合进行品德教育,完善学生德育结构,健全学生人格,培养"德智体兼备"的高素质人才,才是中学体育的宗旨和根本.为此,本文对中学体育教学中的德育方法的类型与实践途径进行了初步的探讨. 相似文献
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体育是学校教育的重要组成部分,两者不可分割。充分发挥体育的德育功能是加强德育建设的需要。也是增强体育教学效果的重要手段,因此,必须积极探索学校体育教学中德育的途径。 相似文献
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德育渗透是高校展开思想品德教育的重要手段,也是激活体育教学育人功能的重要手段。本文立足于高校体育教学,深入剖析体育教学中的德育渗透的重要性以及渗透原则,继而提出高校体育教学时期德育渗透的途径策略,希望可以引起相关人员关注,为高校体育教学改革提供参考。 相似文献
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同辈群体文化是一种特殊形态的文化,是青少年学生自我实现的一种方式。同辈群体文化作为德育活动的一个文化背景,必须充分考虑同辈群体的特征,从而利用、开发、引导同辈群体文化的潜在德育价值,通过转变德育观念,改进德育方法,增加德育途径,对提高德育实效有着不容忽视的作用。 相似文献
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在深化教学改革的时代,抓住体育的特点,有意识的融入德育教育,是高职体育院校培养和发展学生德育素质的重要手段和途径。在高职体育院校体育教学中应结合教师表率作用,结合体育课堂常规,结合课堂内容以及争取多方面力量来进行德育教育。 相似文献
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不论是高等教育,还是中小学教育,体育教育是不可或缺的一部分,它承载着"德育、智育、美育和劳育"之重任。体育教育包括体育文化的传承、体育技能传授和创新、身体素质提高和体育兴趣与习惯的养成。但是,不论是体育教学、训练、比赛和平时的健身活动,都少不了准备活动,其中着重强调拉伸。科学合理的准备活动有专项特异性和活动特异性,但在所有准备活动中都要有机地结合拉伸运动。准备活动为即将迎来的教学、训练和比赛做好准备,避免损伤的发生。 相似文献
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长期以来,体育教学往往忽视对学生的思想品德教育,本文作者结合自己的教学经验,提出了体育课教学中的德育渗透方法和途径。 相似文献
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地域文化积淀深厚,内涵丰富,是一项十分珍贵的德育资源。在学校德育工作中,可以从其内容特色、构成特色和实践特色分析地域文化中的德育价值,选择地域文化可用于学校德育资源的内容,通过多种途径将其融于德育的整个过程之中,从而构建起具有地域文化特色的校本德育模式,切实提高德育工作的实效性和学校的办学品位。 相似文献
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体育中蕴含着德育,德育又融于体育之中,它们之间是相互制约相互促进。体育教师在体育教学中不应忽视德育的功能,应该将德育贯穿于体育教学的始终。本文就体育教师师德和体育教学内容特点等方面,浅谈在小学低年级体育教学实践中与德育渗透的体会。 相似文献
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高职体育教育具有学制短、学生专业差别大等特点,高职体育教育的目标应围绕尊重学生的兴趣、重视体育思想的传播、重视课外体育活动的引导、重视体育文化和德育的渗透等几个方面展开。 相似文献
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现代教育要求是全面素质的教育, 体育教育是素质教育的重要载体。学校体育既要育体,还要育心,在运动中使学生得到全面发展,这是当前素质教育培养德、智、体、美诸方面和谐健康发展对体育的要求。采用文献资料等研究方法,研究体育教学中德育、美育教育的途径。主要结论:在体育教学中重视德育、美育教育,有利于培养高尚情操、身心健康和谐发展,有利于培养学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力,有利于提高体育教学效果,有利于全面提高学生的素质。 相似文献
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中学体育改革有如百花齐放，争奇斗妍，“终身体育”、“快乐体育”、“生活体育”等体育价值观念的盛行锐不可当，体育教改目标转向多元化，结构趋向多层次化，教育方法的优化组合势在必行。笔者认为关键还是以人为本，在强身健体这一职能完成的同时，配合进行品德教育，完善学生德育结构，健全学生人格，培养“德智体兼备”的高素质人才，才是中学体育的宗旨和根本。为此，本文对中学体育教学中的德育方法的类型与实践途径进行了初步的探讨。 相似文献