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本文围绕“钢琴伴奏的目的与任务,钢琴伴奏中的曲目要求,钢琴伴奏中的演奏要求,钢琴伴奏的备课问题”四个层面,对舞蹈基训课的钢琴伴奏问题进行了探讨,其目的是试图寻找舞蹈基训课钢琴伴奏的可行性方法和路子,从而进一步规范和理顺舞蹈基训课钢琴伴奏工作,有效提高舞蹈基训课的教育教学质量。 相似文献
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在舞蹈教学中,舞蹈教师毫无疑问地要担任主角,发挥主导作用,钢琴伴奏教师虽然只是配角,居于从属地位。但是,伴奏教师专业素质的高低好坏,直接影响舞蹈艺术的教学效果,影响学生综合素质的提高。因此,舞蹈钢琴伴奏在幼师舞蹈教学中发挥着不可缺少的而且是无可代替的重要作用。 相似文献
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钢琴伴奏对有效声乐教学具有重要作用。当前音乐教师钢琴伴奏存在的问题有：伴奏的单一性、缺乏调式调高的应变能力、缺乏伴奏织体的灵活运用;其对策是：注重正谱伴奏的训练、即兴伴奏的训练、要注重和弦选配的合理性。 相似文献
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不同类型的声乐作品对钢琴伴奏的要求不尽相同。钢琴伴奏不但要熟悉各种风格、各种体裁的声乐作品、还要 了解不同歌者的演唱风格和特点,使声乐与伴奏融为一体、交相辉映,更好地展现出作品的艺术魅力。 相似文献
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浅谈艺术歌曲中声乐演唱与钢琴伴奏的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
声乐是歌唱的艺术,而钢琴伴奏是其主要的伴奏形式。钢琴伴奏与声乐演唱是普遍联系的一个整体。他们既有对立性,又具有统一性,表现在旋律、情绪、意境上相互依存、相互渗透;在音量、音色、节奏上相互对立统一,我们既要充分肯定钢琴伴奏在声乐演唱作品中不可缺少的重要地位,坚决反对钢琴伴奏可有可无的＂陪衬论＂,又要反对无限拔高钢琴伴奏的＂独立论＂。正确处理钢琴伴奏与声乐演唱的关系。 相似文献
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钢琴伴奏有很强的实用性,应用范围极广。作为一个钢琴伴奏者,不仅要有良好的演奏技巧,且需具备相应的素质。本文主要从七个方面对其进行阐述,并结合谱例进行综合分析。对广大钢琴伴奏爱好者以及专业从事钢琴伴奏工作者都有一定的指导意义。 相似文献
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黎英海先生是中国近现代音乐史上的著名作曲家、教育家,在他的钢琴创作领域中,钢琴伴奏音乐独具鲜明的艺术特色。本文主要对黎英海先生钢琴伴奏音乐的民族特色进行分析,力求对黎英海先生钢琴伴奏音乐创作在借鉴西方作曲技法与吸取中国民族音乐语言上的特点进行探究。 相似文献
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即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种重要技能,实际.常用和快捷是它的优势,也是每一位教师必须掌握的基础课.它要求伴奏者将钢琴演奏技,键盘和声手法,作曲理论知识结夸起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作.本文将结合即兴伴奏的特点和训练要素来讨论其在钢琴教学中的功用. 相似文献
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本论文认为钢琴伴奏不仅是钢琴表演艺术的一个分支，也是钢琴演奏者必备的一门表演技能，它在声乐、器乐以及舞蹈表演领域内扮演着重要的角色，发挥着重要的艺术作用和魅力。文章详细阐述了钢琴伴奏在声乐、器乐领域的重要作用和艺术魅力。使用“红花还须绿叶扶”来比喻钢琴伴奏对声乐、器乐作品的烘托陪衬作用，钢琴伴奏者与演唱、演奏者需要相得益彰的配合，使音乐作品表现达到完美统一的艺术境地。 相似文献
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歌唱原为人类的一种本能,人们通过歌唱抒发心中的感情,从而减轻其在工作上的疲劳。钢琴伴奏是一门专门的音乐表演艺术,人们常用"红花还待绿叶扶"来比喻钢琴伴奏对音乐作品主要部分所起的烘托陪衬的作用。 相似文献
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歌唱原为人类的一种本能,人们通过歌唱抒发心中的感情,从而减轻其在工作上的疲劳。钢琴伴奏是一门专门的音乐表演艺术,人们常用“红花还待绿叶扶”来比喻钢琴伴奏对音乐作品主要部分所起的烘托陪衬的作用。 相似文献
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随着素质教育的推广和深入,对教师素质的要求越来越高,深化教育改革的任务十分紧迫,其中尤为重要和迫切的是要全面提高教师自身的人文素养、切实更新教育思想观念与方法,做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要。 相似文献
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新课标对教师教学提出了更高的要求,如何在新课标下对中学化学教学进行改革就显得十分重要,本文就中学化学教学改革提出了一些见解。 相似文献
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教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养.而思想政治课涉及的知识范围比较广泛,同现实生活的联系又十分紧密,更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力,即要求他们具有更高的教育机智.就政治教师的教育机智培养问题谈谈看法. 相似文献
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高校教师是高职院校办学育才的根本，而高校教师队伍建设中还存在着一些问题，这就要求教师必须用教师职业道德加以约束。认真把握新时期高校教师职业道德的新内涵，加强高校教师职业道德建设意义十分重大。 相似文献
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很多人在观看演出的时候往往只注重欣赏歌曲的人声部分,而对于声乐钢琴伴奏却没有过多的留意。其实,在一首声乐作品中,演唱（奏）部分只是用来表现乐曲的主旋律,而钢琴伴奏却充当多重角色,发挥着多重功能。因此,对于钢琴伴奏能力的培养也就显得极为重要了。 相似文献