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《21世纪大学英语》是一套适合于非英语专业学生的教材,它在编写原则,编排方式及课后练习设计等方面具有独到之处,能充分调动学生的积极性,注重培养语言交际能力。本文从以上几方面浅析《21世纪大学英语》教材设计。 相似文献
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交互性是语言的重要功能,交际性原则则是语言教学的一条有效可行的重要原则。本文从语言的交互功能出发,从大学英语授课教师的立场出发,针对国家最新提出的大学英语教学改革中涉及到的"普遍培养学生的英语听、说等实际应用能力,形成学生为主体的新型课堂教学模式"以及当前大学英语教学与学习中存在的一些实际问题进行了相应探讨,认真分析了新的教学模式中教师角色作用的转变,充分肯定了语言交互性的认识与英语教学中交际性原则的相关性。 相似文献
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交互性是语言的重要功能,交际性原则则是语言教学的一条有效可行的重要原则。本文从语言的交互功能出发,从大学英语授课教师的立场出发,针对国家最新提出的大学英语教学改革中涉及到的“普遍培养学生的英语听、说等实际应用能力,形成学生为主体的新型课堂教学模式”以及当前大学英语教学与学习中存在的一些实际问题进行了相应探讨,认真分析了新的教学模武中教师角色作用的转变,充分肯定了语言交互性的认识与英语教学中交际性原则的相关性。 相似文献
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大学英语泛读在高职院校中是一门培养学生阅读兴趣,了解社会文化,提高阅读能力的重要课程。本文从泛读教学目的和意义入手,剖析泛读教学中存在的常见问题,结合《大学英语泛读教程2》教材特点,就如何设计好课堂教学任务展开探讨,让学生在完成任务的同时,高效地完成语言习得。 相似文献
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英语第二课堂在大学英语教学中可以提高学生学习兴趣,创造良好的语言学习环境,对提高学生英语学习的全面能力起着重要的作用. 相似文献
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随着信息技术的发展，课堂教学已不再是学生获取语言知识的唯一途径。新的《大学英语课程教学要求》提出，公共英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向。校园网上的英语教学软件重在培养学生自主学习习惯，而课堂教学不仅为学生获取语言提供输入场所，更是提高学生综合素质的主渠道。笔者据《新视野大学英语》第三册第二单元课文A所做的课堂设计，探索了依托式大学英语课堂教学模式对学生综合素质的培养途径。 相似文献
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本文结合独立院校课堂教学设施建设现状、师生现状和《大学英语课程教学要求》试图论证：独立院校借助第二课堂活动在全校范围内营造一个宽松的英语语言学习环境可以弥补课堂教学的不足．为学生提供一个交际性语言操练的平台．充分发挥独立院校学生的特长．激发学生的语言学习兴趣．培养学生的自主学习能力。 相似文献
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整体语言教学作为一种综合性的教学方法,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论,带给我们很多思想上的转变和教学上的思考。探索整体语言教学的理论依据和教学原则,合理有效地利用超媒体教学环境培养学生的语言能力、运用能力和综合素质,对于优化“新编大学英语”教学过程,提高大学英语的教学质量有着深刻的时代意义,并对当前的教学改革起着积极的推动作用。 相似文献
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大学英语无论从教学规模、学生人数还是从授课时数上来说都是一门重要的基础课程。大学英语教学目标是培养学生英语语言的应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语进行有效交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。然而,目前在部分独立学院中,大学英语教学却把教学重点放到了词、句、语法的分析上,忽略了学生英语应用能力的提高,本文试图通过以语篇教学为教学手段,构建一个以提高学生语言应用能力为目的的课堂教学模式。 相似文献
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高校体育课程是高等教育的重要组成部分。新《纲要》中要求全面贯彻“健康第一”的指导思想,我们必须通过多种教学方法培养学生体育锻炼的兴趣,使之懂得科学锻炼基本方法,掌握基本体育技能。而教学语言在其中起着至关重要的作用,就高校体育中的教学语言方面提出一些拙见,为促进高校体育教学的改革提供参考。 相似文献
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《科学中国人》2015,(11)
英语作为大学教学科目之一,对提高大学生的语言能力起着非常重要的作用,但是在大学课堂上,许多的学生出现了懈怠的学习状态,学生的学习状态会直接影响整个课堂的教学效果,所以对于大学英语教师来说,如何提高学生对于英语学科的学习积极性,改善大学英语的教学方式和方法,提高教学质量,是目前大学英语教学中需要解决的重要问题。要着力打造趣味英语课堂,从而激发学生对英语学习的热情,最终提高学生对英语语言的综合运用能力。大学英语课堂与中小学英语课堂相比,相对沉闷乏味,学生对大学英语的学习兴趣不高,学习效果也较差。本文主要通过对目前大学英语课堂的教学现状进行分析,并进行大学英语趣味课堂建设的意义进行分析,进而给出如何进行大学趣味教学的建议性措施。 相似文献
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培养学生英语综合应用能力是大学英语教学的最终目标，英语教学过程是一个把自然语言转换成语言知识，再把语言知识转换成语言能力的过程。要想培养和提高学生英语表达能力，就必须实施交流互动，形成以学生为主体的互动式课堂教学模式。 相似文献
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柳钦华 《内蒙古科技与经济》2002,(5):125-125
大学英语四级考试(CET)是非英语专业大学生英语的全国性、标准化统一考试,其目的是检测考生是否达到大学毕业的英语水平。大学英语四级考试以《大学英语教学大纲》为基础,以《大纲》为依据。《大纳》明确规定,语言测试要“着眼在考核学生的语言能力和交际能力,准确性和流利程度”。听力部分的要求是测试学生获取口头信息的能力,包括理解 相似文献
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大学英语阅读教学是大学英语教学的重要部分。目前我国的大学英语阅读教学过分重视文章的词语解释和各类语法知识的讲授,忽视文章中的文化内涵,这种教学方式给学生的语言学习带来了障碍,因此强调文化导入在大学英语阅读教学中的运用势在必行。本文从合理的教学设置、注重课堂教学中的文化导入、加强学生对文化的敏感度、丰富课外活动知识和利用外教的优势资源方面对大学英语阅读中文化导入的途径提出了一些设想。 相似文献
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大学英语是国内高校的一门公共基础课，其教学质量直接关系到高校人才培养的整体水平，在大学教育中起着举足轻重的地位与作用。教育部《大学英语课程教学要求（试行）》中明确规定，大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10％（16学分左右），“教学要求”还对英语教学改革作了特别的说明，以实现英语教学更加注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。本文就英语课堂教学的组织形式、师生关系等内容，结合教学实践，多角度探讨提升英语课堂教学质量的途径，促进学生英语综合能力的提升。 相似文献
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英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此本文就针对语言当中至关重要的一点——语感来讨论一下,作为非母语学习者的中国学生如何学好英语这个国际性语言。本文就六个方面对如何练好英语语感提出了建议方法,希望能给读者提供些微帮助。 相似文献
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教好英语的首要条件是要尽可能地让学生接触英语和运用英语。作为一个大学英语教师就应该借助于动作、实物、图像等各种各样的视觉情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧溶汇于英语环境之中。视觉情景教学法在英语中起着其它方法不可替代的作用。常用的视觉情景教学方法有创设情景教学法,图示讲解和课件运用以及表演等。 相似文献
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随着教育形势的发展,多媒体的运用备受关注。新课程改革明确提出,在教学中要充分运用计算机等现代科技来激发学生学习兴趣,推动教学改革。多媒体形神兼备的特点给传统的课堂教学带来了重要改观,推进了课堂教学进程,起着不可估量的作用。英语是一门语言学科,对学生的听、说、读、写能力有着较高的要求,这需要教师为学生创设真实的交际情景,将声音、图像、动作等要素有机结合,以提高学生的语言技能。多媒体的运用对于优化英语教学起着非常重要的作用。 相似文献