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目前我国的美术教育还存在着片面性，突出表现为在美术教学过程中偏重技能训练，相对忽视创造力的培养。要将美术教育从技能至上的状态转变到以创造力培养为重心的教学上来，主要有四个途径，即营造良好的教学环境，激发创造愿望；导入信息技术，获取创遗的知识储备；注重审美活动，启发学生在美术接受中再创造；克服技能至上主义，加强审美创遗力培养。 相似文献
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美术与艺术本源于一体,美术教育即艺术教育。因此美术创造活动的开展方式关系着美术艺术的价值取向。本文将从美术教育谈起,分别从影响美术艺术思维培养的重要性与必要性谈起。简单的从美术思维的树立与美术思维的加强两个方面来谈学生的美术艺术思维培养。 相似文献
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为迎合新教学改革，真正落实《美术新课程标准》提出的“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”，“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极，大胆地开发地方课程资源”的美术教育要求。笔者结合永嘉楠溪江丰富多彩的乡土自然和人文资源，对美术教学做了相应的研究，在挖掘楠溪江乡土资源的基础上，结合实际教学活动的需要从三个方面展开教学实践。 相似文献
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目前的美术教育多是以临摹、写生的纯技能训练为主的应试教育，忽视对学生的人文精神的培养．对美术课程来说，美术教育不仅仅是知识技能，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力的培养。应该说，美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生情操，提高审美能力，完善个性发展，促进学生健康成长有重要的意义. 相似文献
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美术教育是运用美术知识和方法指导学生进行系统的美术学习,这既是素质教育的重要内容,也对培养全面高素质人才具有显著的影响.美术教育之所以能够引起关注,是因为其重点在于培养学生的审美观,提高其发现美、欣赏美和创造美的能力.随着科学技术的不断发展,传统的教育理念和方法已无法适应现代社会对人才的需求.学生除了要掌握基本的知识技能以外,还要有独特的审美能力.因此,高校加强对当前美术教育现状与特点的分析并创新教育体系和模式,对促进高校美术教育的发展具有重要意义.由南楠编著、中国纺织出版社于2018年1月出版的《高校美术教育理论与发展研究》一书,系统论述了高校美术教育的实践意义,让学生在感受美、欣赏美的基础上提高审美能力,为促进高校美术教育发展、提升学生的审美情趣提供了理论依据. 相似文献
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当代美术教育不应该是单纯的技法教育，而应该是多方面的素质教育。鉴于我国美术教育没有摆脱技法教育为核心的传统模式，笔者提出美术教学中加强学生综合素质培养的六个方法。 相似文献
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在课程改革的影响下,美术的生产也发生了变化,社会对美术人才的知识结构、文化素质和技术能力等诸方面都有了新的要求。当今的教育理念要求我们,美术教育应该完整的反映美术学科的全面功能。美术教育在当代大学所具有的积极作用正在被进一步体现出来,关注和强调师范院校学生人文素质的培养,激发学生创新精神与综合能力,这是对新形势下的美术教育的一个新要求。 相似文献
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随着我国素质教育的不断开展,初中美术教学成为素质教育理念的中的重要组成部分。美术教育是培养学生创新能力和创新意识的重点学科,更是奠定学生在生活中注重积累美术意识的基础,培养学生的美术学习创新意识有助于为他们未来学习更广泛的知识打下良好的基础。因此,本文笔者则重点介绍如何在初中美术教学中培养学生的创新意识,以供参考。 相似文献
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美术教育与信息技术的整合,可以使教学化难为易、化繁为简、化抽象为直观,充分体现出信息技术在美术教学中的优势,让学生更好地体会到学习美术的快乐,从而培养学生的艺术气质。 相似文献
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随着教育改革的不断深入，关于美术教学教育改革的相关问题研究成为了大家关注的焦点之一。本文正是基于此，分析与此相关的问题。文章首先阐述了设计要素与原理练习的多样化在教育中的重要性，然后分析了在美术教育中设计意识培养对美术教师以及学生的新要求，最后针对美术教育中设计意识的培养方法与模式进行了深入探索。 相似文献
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一节网络技术辅助的精品美术课程引起了我对于我国中学美术教学改革的思考,在对于网络与中学美术教育的契合性分析的基础上,本文对于基于专门网络学习平台的中学美术课堂教学设计的以审美教育为主线、以学生的智力和才能培养为核心、以学生的身心发展特征和美术学习实际水平为基点、直观性、启发性、理论联系实际、阶段或单元武教学、“教师主导”与“学生主体”相结合等原则进行了分析。 相似文献
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美术教育正是以培养学生的美术素质和美术创作能力为主要特征,调动学生的学习积极性,营造良好的学习氛围,激发学生创造兴趣,加强学科间的知识渗透,同时教师要不断研究探索课堂改革新模式,才能更好地培养学生的创新意识。 相似文献
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美术教育是培养学生美术思维的重要手段,其目的在于不断提升学生的审美能力,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性人才。学生的美术思维的培养是美术教学的重要目标之一,但是同时学生的美术思维也会增强美术教学的效果。“人文意识、观察力、抽象理解能力以及创新能力”等是构成学生美术思维能力的重要因素,中学学生的特点在于人文意识比较薄弱,观察力以及理解能力欠缺,但是想象力和创新能力较强,中学教师在美术的教学活动中应该要充分抓住中学生的这一美术思维特点,在教学的过程中注意应用其美术思维的规律,同时又要在教学活动中拓宽并培养其美术思维能力。 相似文献