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随着普通中学的进一步扩招,五年制高职校普遍生源质量滑坡,两极分化严重,对数学教学质量是一大挑战。基于相信每个学生都有充分发展的潜能,实施了分层教学和分层评价。分层评价以差异性原则、公平性原则、主体性原则等为理论依据,以分层考试和动态分层、评价方式多样化、形成性评价、多元主体评价为主要策略,培养学生的学习积极性和进取心,增强数学教学效果。 相似文献
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<正>一、多元化评价原则多元化教学评价已被广泛地运用于各个学科,成为评价教学质量的重要依据。教师希望通过多元化教学评价来推进教学改革,给学生以弹性化、人性化的发展空间。笔者参照金坛市信息技术学 相似文献
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中学体育教学评价是中学生体育与健康教育的重要组成部分.笔者根据吉林省中学生毕业达标测试,分析了中学体育与健康教学评价中存在的问题,阐述了中学体育与健康课教学评价中应当遵循的原则.根据中学生体育与健康课程的要求,提出笔者对吉林省中学生体育教学评价的看法. 相似文献
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中学体育教学评价是中学生体育与健康教育的重要组成部分。笔者根据吉林省中学生毕业达标测试,分析了中学体育与健康教学评价中存在的问题,阐述了中学体育与健康课教学评价中应当遵循的原则。根据中学生体育与健康课程的要求,提出笔者对吉林省中学生体育教学评价的看法。 相似文献
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随着市场化竞争的日趋激烈,企业面临的压力越来越大,企业要想生存、发展、获得超额利润,就必需培育并发挥其竞争优势,是否拥有强大的竞争能力是决定企业成败的关键。经济全球化和日益快速多变的市场需求,也迫使供应商、制造商、分销商、零售商、第三方物流企业走向合作,缩短交货期,提高服务质量,降低成本,企业间的竞争已逐渐转变成供应链体系效能之争。因此,对整个供应链竞争优势进行科学、全面分析与评价,并测定企业是否能面对竞争环境的变化,对提高企业供应链竞争力具有重要现实意义。企业竞争力水平是一个抽象的概念,其多种影响因素类属标准具有模糊性,故不能简单地用一确切的分数来评价,所以我们采用模糊数学中的综合评价方法来对电子化供应链企业竞争力做定量评价。一、企业竞争优势评价体系确定原则 1、目的性原则。我们设计供应链评价体系 相似文献
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通过高职信息技术课程教学评价现状调查和教学评价实施可行性分析,以核心素养为导向,整合优化现有教学评价,从内涵与原则、内容与方法、工具与标准三个方面构建过程性综合教学评价体系,引入学习态度、学习过程、学习效果和期末实践进行综合评价,并对表现、作品、作业评价量表进行设计,对高职信息技术课程教学评价改革进行了探索。 相似文献
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高中数学课堂教学评价工作是促进数学教学的有效手段,分析了现行数学教学评价的问题,阐述了高中数学课堂教学评价的原则、理念与功能,明确了高中数学课堂教学评价的功能,诠释了高中数学课堂教学评价标准的构建要求,并给出了具体评价体系。 相似文献
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进行教学评价是加强高职教育、提高教学质量的重要举措。本文从高职院校教学评价标准概念及目前存在的问题入手,对职业化为核心的评价标准建立进行探讨,并提出了评价结构、原则、模式及具体步骤等方面的思考,旨在与大家就高职院校的教学评价工作进行商榷。 相似文献
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教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。 相似文献
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形成性评价是一种重要的教学评价方式,对教师教学和学生学习都有重要作用。对外汉语教学中可通过日常记录、问卷调查、课外作业、谈话等方式实行形成性评价,同时应遵循激励性、发展性、开放性、过程性、合作性等原则。 相似文献
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进行教学评价是加强高职教育、提高教学质量的重要举措。本文从高职院校教学评价标准概念及目前存在的问题入手,对职业化为核心的评价标准建立进行探讨,并提出了评价结构、原则、模式及具体步骤等方面的思考,旨在与大家就高职院校的教学评价工作进行商榷。 相似文献