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年龄无疑是影响第二语言习得的重要个体因素之一,本文简要的介绍了语言习得的关键期假说的概念,及其年龄因素与第二语言习得的关系的研究分析,探讨了大脑功能侧化对第二语言习得的影响,以及关键期假说对我国外语教学的启示。 相似文献
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文化语境适应性是影响第二语言习得成果的一个重要因素,也是社会语言学实践研究的一个重要方面。本文主要阐述了文化语境适应模式中的社会距离和心理距离对第二语言习得的制约作用,提出了文化语境适应性在第二语言习得中的重要性,这对二语习得者和外语教学提供了一定的借鉴作用。 相似文献
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目前,人们已经从社会学、心理学、语言学等角度研究第二语言习得。众所周知,语言是文化的一部分,同时也是文化的载体。因此,语际语用学研究的跨文化交际中的第二语言习得值得关注。本文对跨文化交际中的第二语言习得进行研究,从还原论视角将二语习得回归到内在的文化机制的探讨中,分析文化形态,即物质文化、制度文化、精神文化对第二语言习得产生的影响,从而促进第二语言学习者的语言能力与交际能力。 相似文献
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母语对第二语言习得的影响一直是第二语言习得研究领域众多焦点研究问题之一。从早期比较分析学说到后来的中介语理论，研究者们针对此问题提出了许多相似或相悖的假说，并从语言学、心理学和文化学等角度对各自的学说进行论证。80年代，随着乔姆斯基“原则与参数理论”的诞生，母语语法对二语习得的影响的研究出现了新的高潮。文章旨在浅析母语对第二语言习得的影响，以促进第二语言的有效学习。 相似文献
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在第二语言习得的过程中,学习者和教育者都应该充分地认识到:掌握习得策略是对学习效果产生影响的关键因素之一。如果学习者不能正确采用习得策略用以提高其学习效率,就不能认真地、有效地进行自我吸收和消化,很难达到令人满意的学习效果,更谈不上取得真正的习得效果。本文将从分析习得和学习的关系出发来研究第二语言习得的策略。 相似文献
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<正>在第二语言习得研究中,很多学者都是采用“描述”或者“解释”等科学方法来分析习得的情况。描述侧重于学生所掌握的“语言知识”与“语言能力”;解释则从内外两个方面阐述影响学生习得的因素。外部因素主要有语言环境、社会氛围等。内部因素则从习得动机、习得态度、习得自信心等情感心态出发,探究情感因素对第二语言习得的影响。对于这一因素如何影响习得,很多学者在实证研究中提出了自己的看法。Krashe和Dulayetal的“情绪筛选假说”都表明,当习得者动机明确、充满自信时,习得第二语言效果更好。因此,要想更好地掌握一种外语, 相似文献
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根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究。年龄是影响第二语言（兼指外语）习得效果个体差异的重要因素之一。总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势,它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议。 相似文献
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年龄对成人二语习得的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究。年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一。总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势,它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议。 相似文献
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根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究.年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一.总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势.它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议. 相似文献
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第二语言习得是应用语言学的一个重要分支学科,主要研究人们学习第二语言的过程和结果,其目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。早期的第二语言习得理论是教学法的附庸,为了提高教学质量,我们在第二语言教学活动中引进了布置作业法。 相似文献
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第二语言习得研究表明,母语迁移是影响二语习得得重要因素之一.它会在语音,词汇,句法及语用等层面影响第二语言的学习.本文通过汉语和日语两种语言的对比,探讨汉语在中国学生学习日语过程中在语音,句法及词汇等方面的典型的负迁移对日语学习的影响,并提出相应的对策. 相似文献
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学习动机是第二语言习得研究中的一个重要研究领域,其在很大程度上会影响到第二语言学习者的学习成果.本文概括了关于第二语言学习者的学习动机相关的研究成果,并归纳了学习动机的各种类型. 相似文献
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母语对第二语言的影响,一直是外语界关心的问题。心理语言学和第二语言习得研究在这方面成绩斐然,只是研究的重心大都在语言的负迁移,对母语的积极作用、正面影响关注不多。着重讨论母语对第二语言的正迁移作用,发挥其促进大学英语教学的功能。 相似文献
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从双语教学的目的看,是为培养双语人才服务的;从第二语言习得的条件看,双语教学可以促进第二语言习得。同时提出双语教学是否是通过课堂教学而获得第二语言的最佳途径等问题。 相似文献
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学习动机是第二语言习得研究中的一个重要研究领域，其在很大程度上会影响到第二语言学习者的学习成果。本文概括了关于第二语言学习者的学习动机相关的研究成果，并归纳了学习动机的各种类型。 相似文献
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第二语言习得研究表明，母语迁移是影响二语习得得重要因素之一。它会在语音，词汇，句法及语用等层面影响第二语言的学习。本文通过汉语和日语两种语言的对比，探讨汉语在中国学生学习日语过程中在语音，句法及词汇等方面的典型的负迁移对日语学习的影响，并提出相应的对策。 相似文献
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第二语言词汇习得研究与语言教学、语言习得研究的发展紧密相关。因英语作为第二语言的词汇习得研究成果显著,所以本文将其作为重点。本文较详细地综述了当前国内二语词汇习得研究的状况,并就该现状进一步探讨其相关启示性。 相似文献
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克拉申(StephenD.Krashen,1988)的第二语言习得理论中的习得—学习差异假设认为,成人发展外语能力有两条途径,其一是习得(ac-quisition),其二是学得(learning)。一般来说,母语学习是一种语言习得,而第二语言的学习是一种学得,因为学习第二语言缺少必需的语言环境,必须采用系统学习的方法来掌握。正确认识母语习得与二语学得的特征,并积极研究有利于二语学习的策略,有助于提高我国的英语教学水平。 相似文献
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本文从“二语习得”（即“第二语言习得”）理论谈我国的现代外语教学,指出在我国外语不是第二语言,二者很相似,但各有特点。我国学生学外语靠“学得”,而不是“习得”。在教学中,教师不能一味追求学生在“情案”“交际”中“习得”外语,而要根据实际情况,合理借鉴“二语习得”理论和方法搞好教学。 相似文献