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艺术是人类之间沟通的桥梁和工具,艺术作品中凝聚着艺术家的情感、思想和内涵。艺术线条和艺术展现是表达情感的一种方式,情感则是艺术作品的骨架,只有丰富的情感才能孕育出喷薄的艺术灵感。 相似文献
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列宁曾说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"我国伟大的教育家陶行知说:"情育不是培养儿童脆弱的情感,而是调节和启发儿童应有的感情,主要的是追求真理的感情,在 相似文献
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列宁曾说：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”我国伟大的教育家陶行知说：“情育不是培养儿童脆弱的情感,而是调节和启发儿童应有的感情,主要的是追求真理的感情,在感情和启发中使儿童了解其意义与方法,同时是知的教育,使养成追求真理的感情并能努力与奉行,同时是意志教育。”总之,离开情感,不能造就人的精神世界。 相似文献
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我国古语中就有"亲其师,信其道"之说,意思是学生只有在情感上接纳教师,在人格上去尊重教师时,才能听从老师的教诲,模仿他的言行。我国著名教育家夏丏尊先生说:"教育上的水是什么?就是情、就是爱。教师没有了情爱,就成了无水之池"。情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。英语教学离不 相似文献
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艺术家———艺术品———观众,只有这三方的有序连接,才能把创作与审美完美的对应起来。有观众的参与,艺术就已经具有了公共性。把艺术的私密性看做是艺术家个人的人生经历更为恰当。个人经历只是对艺术作品影响的一个因素（也可能是重要的或决定性的因素）,对探讨艺术家和作品风格有一定意义,如果它与艺术的公共性没有对应关系,艺术的私密性也将毫无意义。 相似文献
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罗丹说：＂艺术就是感情。＂艾青也曾说过：＂给思想以翅膀,给感情以衣裳,没有感情的浓墨重彩,思想也就飞翔不起来了。＂因此在我们歌唱的时候就应该像汉姆波尔说的那样＂用你真诚的心去歌唱＂,才能赋予音乐以高度的感染力,才能打动观众的内心。笔者认为：在欣赏音乐的时候应重视歌曲的情感的表达,歌唱情感对于增强演唱力、做到以情促声、以情带声、从而达到声情并茂,都有至关重要的实际意义,值得声乐工作者不断地进行探究。本文阐述了艺术情感体验的相关概念及组成部分进行了探讨,以《故乡的亲人》阐述了如何进行歌曲的情感体验进行了分析。 相似文献
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我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动,无论是年龄、性别都有着对音乐的热烈爱好和自发需要。”一位著名的音乐理论家也曾谈到:“音乐是没有国籍的,是整个世界上唯一通用的语言。”随着人类文化素质的不断提高,音乐几乎成为人类精神生活中必不可少的内容,因而能让孩子从小就会弹奏一种乐器,这不仅是广大家长朋友们的心声,也是现 相似文献
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唐代大诗人白居易在《如元九书》中说:"感人心者,莫先乎情。"能够感化人心的事物,没有比情先的。在诗歌教学过程中教师必须进入意境,情感充沛地讲授,这样才能唤起学生情感上的共鸣。语文教师要学会巧用"煽情"艺术。 相似文献
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"新课标"明确提出语文教学的"三维"尺度,其中,有关"情感、态度、价值观"的表述更是站在时代的前沿,这对语文最富于人文气息的学科及其教学提出了迫切要求,孔子云:"好知者不如乐知者。""乐"即情也,道出了情感因素在学习中的重要地位,积极从"情"字上作文章,能有效地调动学生学习的积极性和主动性,不仅能很好地完成教学任务,而且能潜移默化地渗透思想教育,达到文道的和谐统一。这就要求教师借助课堂教学中的情感因素,激发学生的灵性,以情育人。 相似文献
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正"热爱是最好的老师"这句话说得实在是太好了,简直涵盖了教育的真谛。"教育不能没有感情,没有爱的教育,就是如同池塘里没有水一样,不称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。"这是中国近代教育家夏丐尊的话。如今这段经典的文字,已成为教育界人士普遍认同的教育名言。 相似文献
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