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短文改错题目设置的目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力,考查考生在语篇中对语言的观察能力、评价能力,以及综合运用英语的准确性能力.下面就短文改错题型做一下简单分析: 相似文献
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针对西藏地区考生做高考短文改错试题中存在的英语基础不扎实、解题技巧不熟练、答题不规范等问题。文章根据个人的教学实践与学生的英语基础,通过由易到难,循序渐进的教学方法,科学地指导学生进行短文改错训练,从而提高学生的应试技巧与能力。 相似文献
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部分倒装在每年的A级中占有举足轻重的地位．本文通过对历年真题中考查部分倒装的试题进行分析9-J纳．并按类别对部分倒装的用法进行逐一总结．并辅以例句．以帮助考生进一步理解巩固部分倒装这一知识点．理论联系试题及例句．从而指导考生在考试中对部分倒装试题能做到从容应对．找出相应的应对策略．各个击破。 相似文献
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高考英语试卷中的改错题,在试题中所占得分值不小,理应被大家重视,可是学生们的答题却不尽如人意,有的干脆不做或全打上对号,我们结合历年高考题,从命题者出题规律着手,加以分析解题技巧,讨论注意事项和复查错误,有效地完成短文改错,准确解题。 相似文献
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高考英语短文改错主要考查考生的综合素质,检测考生发现、判断、纠正错误的能力,考察学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平,需要考生掌握一定的技巧和方法,才能拿到高分,最大限度的提高我们的教学质量。 相似文献
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高考英语短文改错主要考查考生的综合素质,检测考生发现、判断、纠正错误的能力,考察学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平,需要考生掌握一定的技巧和方法,才能拿到高分,最大限度的提高我们的教学质量。 相似文献
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教师在评阅学生作文时,不要急于替学生改错,最好划出优美正确的句子,并提出鼓励性意见或评语,让学生获取成就感。对于学生写作中出现的创作性或发挥性错误,教师千万不要批评,相反,要鼓励和保护他们这种学习热情。 相似文献
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根据?普通高中英语课程标准?,高中毕业的写作技能应该实现如下目标要求：1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。近年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。英语写作在高考命题中对学生拉说是相对较难的一部分。历年高考,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率总是偏低,即是证明。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的“前提”下,用自己的语言,组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。下面我就英语写作的有关问题谈一下自己的看法与广大同行共同探讨。 相似文献
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公共基础课程的考试大多采用标准化试题,使用答题卡涂写答案。如果能从考生的答题信息中找出学生掌握得比较薄弱的知识点,就能有针对性地改进教学方法。提出了对考生答卷内容进行有效分析的方法,并用VBA宏代码和Visual Basic程序加以实现,有效地提高了工作效率。 相似文献
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<正>短文改错是近几年高职考试中一种较为固定的考查形式,也是得分较低、区分度较高的一种题型。下面笔者就2007￣2010年江西省高职考试中短文改错的命题特点及解题技巧进行简要分析:一、选材特点高职英语短文改错取材通 相似文献
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要认识英语和汉语两种语言句子本貌的区别,必须先弄清两种语言基本句型的区别,而要弄清两种语言句型的区别,首先要辨清两种语言句子的句核。英语的句子句核可以表述为“S＋V”,两部分都有形式的要求,两部分在人称和数上有一致性的要求,相互间还有逻辑联系上的要求和逻辑联系形式化的要求。关于汉语句子旬核的表现,理论界存在较多的争议,这首先表现在关于“话题”的范围和特点的争论上。通过分析发现,“话题”可以从功能、内容和形式上加以界定,而且,“话题”完全可以用于描述汉语句子句核的首脑部分。两种语言句子的句核表现出了鲜明的不同特点。 相似文献
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在近年的高等学校招生全国统一考试中,英语测试卷都设置有短文改错题。它主要考查学生学习语言、运用语言的综合能力。它的分值也由以前的10分增加到15分。可见平时加大短文改错的练习是必须也是必要的。怎样才能帮助学生摆脱“做短文改错难”的困境呢？笔者就改错做题方法提出一些建议,浅谈一些体会。 相似文献
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高考英语改错题是全面检验考生英语综合能力的试题,也是考试难点。本文着重分析了高考英语改错题的特点和错误类型,希望可以帮助考生找到一些规律和解题方法。 相似文献
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在各类英语考试中，翻译是一项对综合能力要求比较高的题型，它不仅要求考生对词汇、语法，语篇以及文化背景知识等有较好的掌握，还要求学生有着很强的组词成句，组句成段的能力。考生既要有比较好的英语基础，还要有扎实的汉语功底。由于这一题型大多为科技文章（包括自然科学很社会科学），句子比较长而且结构复杂，很多考生在遇到这一题目时往往产生畏惧心理，畏惧心理必然导致紧张，考生的能力和水平得不到正常发挥。实际上，无论多么复杂的句子，它都是由一些基本的成分组成的。只要弄清英语原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思，确定主局和从句之间的相互逻辑关系，再按照汉语的特点和表达方式，就能够正确地译出原文的意思，而不必拘泥于原文的形式。 相似文献
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已有讨论英文摘要的大多数文章,通常关注英文摘要的词语、时态和语法等问题,并结合EI对英文摘要的要求进行分析和探讨。本文重点关注英文摘要的句子结构,把提取句子的主干的方法用于对英文摘要的分析。利用这种方法,比较容易地找出英文摘要的中心内容,并根据句子结构找出所存在的问题,从而排除问题,使英文摘要的质量得到提高。 相似文献