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相似文献
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1.
元极图理论是元极学体系的核心。元极图模型的数释是元级学与精密科学相互贯通,揭示元极学体系独特内涵与学术思想的必要途径,分析了元极图所蕴含的数理特征,无极图具有动态而开放的逻辑特征,是一种新的科学认知范式并为类比推理的研究提供了理论框架。  相似文献   

2.
元极学的理论核心是元极图,而元极图的重要环节和基础是太极图,正是它刻画着宇宙的一阴一阳之谓道的普通规律和真理,本文拟从拓扑学的角度来剖析太极图,深层地揭示宇宙及其万事万物的数理物理内涵,反过来使现代科学得到中国传统文化的启迪.  相似文献   

3.
陈五立 《大众科技》2006,(7):157-158
教学的关键是传授知识的同时传授方法,发展学生分析和解决问题的能力.物理学是模型的物理,引导学生建立物理模型的方法,是物理教学中科学方法教育的一项重要内容.文章阐述了物理模型的种类、物理模型的建立及其在解题中的实际应用.  相似文献   

4.
钱俊 《内江科技》2006,27(3):46-46,61
本文分析了物理模型在物理学习中的重要作用,论述了物理模型的建立及其特征,强调重视物理模型在教学中的运用,以达到培养学生科学思维能力的目的.  相似文献   

5.
元极图理论是关于三元三极生化返规律的学说,认为三元(元气、元光、元音)是天地万物的原始物质,三极是三元变化的基本规律(生化返规律)。把元极图理论从几方面现代化,提出以系统的稳定度与均匀度相互确定,元极方程S=f(A)为系统的动力机制的元极原理。并通过对道学思想分析比较,在传统序列中插入的元极图更为细致,形象地刻划了事物的发展,在理论上起到承上启下的作用,对于道学佛学思想的明确、细致、系统、科学的阐述具有很大贡献。并说明元极原理适用于万事万物,元极方程可以表达大范围,也可以表达小范围,依系统而定。元极图理论是与现代科学相融的。  相似文献   

6.
元极图理论是关于三元三极生化返规律的学说,认为三元(元气,元光,元音)是天地万物的原始物质,三极是三元变化的基本规律。把元极图理论从几方面现代化,提出以系统的稳定度与均匀度相互确定,元极方程S=f(A)为系统的动力机制的元级原理。并通过对道学思想分析比较顺传统序列中插入的元极图更为细致,形象地刻划了事物的发展,在理论上起到承上启下的作用,对于道学佛学思想的明确,细致,系统,科学的阐述具有很大贡献。  相似文献   

7.
混沌理论涉及面很广,已引起科学界的密切关注和广泛兴趣,元极图是宇宙运化的全息模型,具有普适性。通过对Duffing方程中的混沌及元极图中的不动点的分析,探讨了混沌与不动点的内在联系,并阐明混沌产生的内在因素是元极图中不动点的变化。  相似文献   

8.
刘晓春 《内江科技》2009,30(10):206-206,192
为使人们逐渐理解和掌握物理学的重要和基本的规律,物理学中用理想化模型代替实在、复杂的物理研究对象,即所谓的理想物理模型。它是物理学研究方法和逻辑思维的结晶,是研究物理规律的重要基石,也是贯穿于整个高中阶段物理教学内容的重要组成部分。  相似文献   

9.
对比西方数理科学数形语言框架的演变,说明元极图模型采用了基于整体性观点的象数语言框架,这种框架对于事物结构状态与演化的描述是统一的,且把类比逻辑做为一种基本的推理计算工具。由于整体性内涵的存在,元极学结构的逻辑构造是一种超越形式的动态逻辑,可以用刻画知识增长,认识进程的开放逻辑理论来理解,它代表了一种不同于西方数理科学的学科范式,且对于未来科学是极有价值的,对于元极学逻辑体系来说,一个根本性的难点  相似文献   

10.
高中物理的学习主要是以物理模型为重要内容,借助物理模型分析解决问题。可以说,物理模型是物理学科中的载体。因此对物理模型的运用不仅可以让学生学到更加全面的物理知识,而且能够培养学生创造性思维。  相似文献   

11.
斐波那契数列应用涉及面很广,已引起科学界的密切关注和广泛兴趣,元极图是宇宙运化的全息模型,具有普适性,通过对斐波那契数列及元极图所含的一些数的分析,探讨了斐波那契数列与元极图的内在联系以及它们所对应的某些自然规律。  相似文献   

12.
元极学理论与物理学的思想和物质世界的运作规律不谋而合,人类对光的本质的认识过程符合元极图的三极运化规律,光的物理本质可用元极图理论理解;物理真空具有物质化的特征,以元极学的论点看,真空应该存在,而且是物质的一各特殊的存在形式。元极学的思维地物理学未来的发展有启迪作用。  相似文献   

13.
老子的“一,二,三”和元极图都描绘地宇宙万物生成模式,但两者既有同也有异,前者是后者的基础,后者是前者的升华,从两者的比较中可以看到元极图的创新。  相似文献   

14.
根据模型在科学研究中的重要性,对元极图模型和宇宙大爆炸模型进行了比较和分析,指出它们的相似点:均是观测和实证的产物,其起点和终点都带有可同用感观直接经验的猜测成分,它们的不同之处是:认识层面上,建立模型的理论依据,事物转化的动力,终极归宿等。现代科学理论模型结合的两个实例启示人们:重视元极图模型,使之与现代科学其它学科理论相结合。  相似文献   

15.
根据三元的运动剖析元极图的运化过程,认为对元极图的理解,应从存在的空间结构与演化的时间序列两个方面着手。在具体运用上,应将简单图形复杂化,单一图形连续化,平面图形立体化,静止图形动态化。  相似文献   

16.
数学和物理之间的关系十分密切。在高中物理学习过程中,主要是物理概念将研究对象分成若干个范围,而每一个范围又都是由单独的物理模型构成。解决这些物理模型问题通常又离不开数学。在高中生物理学习和数学学习之间的相关性究竟是怎样的,是一个值得探讨的话题。本文首先探讨了物理与数学学习结合性在高考考纲中的体现,随后举例说明了高中物理与数学学习的相互渗透,并在理论层面上说明了物理与数学的相关性,以及在文章的最后阐述了数学学习在物理学习中的意义。  相似文献   

17.
物理科学的认识来源于经验 ,或来源于生产实践 ,或来源于对物理世界的观察 ,特别是来源于有计划有目的的物理实验 ,把实验提供的材料上升为理论 ,必须有能正确反映物理过程的物理模型和物理规律 ,由此来解释物理现象并预言新的物理效应 ,形成理论并得到检验 ,以解决物理问题。1 物理模型物理问题是以客观真实为研究对象。处于物理环境中的研究对象叫客体。它与物理模型是有差异的 ,例如研究自然界中实际物体的机械运动 ,一般要涉及它的形状、大小、质量分布、内部结构、力的大小、方向和作用点等因素 ,这样诸多因素的共同作用决定了客体的机械运动的特性 ,对这样一个机械运动的研究往往是十分复杂和困难的 ,因为通常无法同时确定各因素对运动所产生的作用程度。由于客体具体条件的千差万别 ,增大了探索运动的共同规律的难度。为了处理物理世界中形形色色的客观问题 ,探索运动的共同规律 ,根据某客观问题的实际情况 ,在大量实验和经验的基础上 ,进行科学的分析、类比、归纳、去粗取精、去伪存真将对所研究的物理问题影响小的因素暂时忽略不计 ,突出主要因素。把复杂的对象用简明的方法来描绘 ,最行之有效的方法就是模型化 ,例如 ,在研究机械运动时 ,若当...  相似文献   

18.
运用元极图理论分析了并行工程的产生和发展,通过对串行和并行设计方法,面向制造的设计和面向装配的设计的详细剖析,提出了元析图理论在科研中的方法论作用,即对于较成熟的理论用元极图分析可以直观地分清层次和重点,对于不成熟的理论用元极图分析就可以产生超前的具有一定预见性的指导作用。  相似文献   

19.
元极学理论阐释了事物的产生、发展、运动过程以及状态,提供了一定的理论模型。根据元极图的整体观、发展观和辩证观,分析了农业发展这一复杂的系统工程,建立了相关的元极图模型,如农业发展的阶段性、生产目标、人的作用、生产组织形式与发展等,并按元极图演化规律对具体问题作了解析。  相似文献   

20.
剖判了元极图所蕴含的象数机理,并与河图、洛书、《周易》之象数作了粗略的比较,认为元极图三元同构,皇极确立,丰富和发展了河洛易象数。  相似文献   

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