共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
科学求真．真中涵美。艺术求美．美不离真。科学的严谨．学者的风骨．文人的情怀．在他——徐兆峰的身上．碰撞交融，凝聚成一道目眩的光华．绽放在他如歌的人生中。 相似文献
6.
7.
8.
如何使用教材插图．是教材资源观的重要体现。教材插图是教材的有机组成部分。是课堂教学情境创设的一种便捷有效资源．课堂教学中充分利用这些插图．能够激发学生兴趣．启迪学生思考探究。明确插图与教材关系．或在导入新课．或在理解教材内容．或在解决重难点时适时运用．就能充分发挥插图的作用．利用对插图多种形式的运用,设疑促思．创设积极思考的教学情境．能培养和锻炼学生的能力．收到良好的教学效果。 相似文献
9.
《科技成果管理与研究》2009,(4):97-97
耿力．女．1957年4月出生．博士,教授．博士导师．北京大学第三医院妇产科医生。1978．1982年就读于北京医科大学医疗系．获医学学士学位．毕业后在北京大学第三医院妇产科做住院医师。1984—1989年在北京大学第三医院妇产科读研究生．从师于张丽珠教授和顾芳颖教授．主要进行子宫内膜异位症的病因及治疗的相关研究．获医学博士学位。之后一直就职于北京大学第三医院妇产科． 相似文献
10.
11.
在英语教学中．创设情境既能活跃课堂气氛．调动学生的学习兴趣．锻炼学生的语言能力．又能培养学生的思维能力和想象力。正如美国阶梯英语教师所说．让学生浸泡在英语的氛围中．不可能学不好英语。在初中英语教学情境的创设中．笔者主要从以下几方面做了努力．取得了较好的教学效果． 相似文献
12.
一位在中餐馆厨房干了许多年的大师傅说：掌熟食案．刀工利落．切得漂亮还不够．还需排列得好．上碟时整整齐齐．有棱有角．旁边加点小花饰。卖相好。看着顺眼还在其次．更重要的是．吃起来味道特别好。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
很多的植物．它们活在我的童年。
小时候。夏天酷热．冬天极冷。我们扇着蒲扇吃凉面．我们站在屋檐下看冰凌。名目繁多的植物们．也在这四季分明的冬暖夏凉里栩栩如生． 相似文献
20.
小学生的科学探究只有在教师的精心引导下才能获得最大的效益。大凡效果不佳的科学课．都是由于教师没有充分发挥主导作用．学生的探究成了“放任自流”．不能完成既定的教学目标．也不能提高学生的科学素养。在现行教育背景下．如何调控和驾驭课堂．提高科学探究的效率．是笔者一直在思考的问题．并从教学实践中总结了几点心得． 相似文献