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我国教育正从知识教育转变为能力教育和素养教育，更加关注培养学生的创新能力。高中数学是影响学生学习成绩的重要课程，越来越受到学生和家长的关注。文章从创新能力的概述入手，阐述高中数学教学中创新能力的培养现状，并提出培养学生创新能力的策略。 相似文献
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我国高中数学教育的优良传统是“双基”教学,而弱点则是缺乏创新。如何在日常教学中做好创新工作,有三点建议:1、教师教育观念的创新;2、学生思维方式的创新;3、数学教学形式的创新。 相似文献
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当前,应试教育严重阻碍了我国教育的发展,提出"素质教育"口号,成为当前素质教育的核心。它旨在培养学生的创新精神和生活实践的能力,要求"以创新精神和实践的能力培养作为重点,要建立全新的教学方式,真正促进学生学习方式的改革"。很多人认为高中数学是枯燥乏味的,学好高中数学必须下一定苦工。而教师在教学过程中常常忽略了对学生创新能力的培养。对此,培养学生的创新能力是高中数学教学最重要的任务。本文通过数学教学为例,探讨高中数学教学与学生创新能力的培养。 相似文献
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我国高中数学教育的优良传统是“双基”教学,而弱点则是缺乏创新。如何在日常教学中做好创新工作,有三点建议：1、教师教育观念的创新;2、学生思维方式的创新;3、数学教学形式的创新。 相似文献
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准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是高中数学教育教学的迫切要求,在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。 相似文献
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本文笔者主要针对现阶段我国高中生的学业负担繁重,但是学业评价又比较狭隘和片面的缺陷,来尝试在高中数学教学过程中采用分层教学的方式,为了帮助广大高中生减轻其学业负担以及配合其任职教师在开展学生学业评价方面提供一定相关的研究数据和实用的教学实践经验。这篇文章在进行一般教学实验的基础之上采用了统计分析的方法对其相关的数据进行了分析,从而对高中数学分层教学策略进行了深入的研究和分析以期其对我国现行教育制度下高中教育教学有所帮助。 相似文献
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新课程改革标准颁布之后,我国基础教育面临着新的机遇和挑战。探究式教学开始在高中数学领域推广开来,提倡探究式教学逐步成为高中数学教师的共识。然而,如何更好地在教学过程中采用探究式教学是一个值得探讨的问题。本文主要是从自我出发,根据多年的教学经验,提出了探究式教学在高中数学课堂中的应用。 相似文献
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《普通高中数学课程标准（实验）》的出版是高中数学应用与建模教学发展的重要里程碑,标志着高中数学教育正式走向基础性与实用性结合的现代路线。根据新标准和高中数学教学整体规划,本文认为高中数学探究与建模的课程设计必须符舍实用性、适用性和思想性三大原则。在此基础之上,本文以“我的存折”为例对课程设计进行了示例分析。 相似文献
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《科学中国人》2016,(18)
现如今,教育教学改革不断深入推进,传统的教学方式已经无法适应社会发展的新局面,不能与学生对教学的要求相契合。数学一直以来都是学习学习的必须课程,是教学的难点与重点,相较于初中数学知识,高中数学对学生的能力和逻辑水平具有更高的要求。据调查显示,学生在学习过程中感到最头疼的学科就是数学,它不仅需要掌握大量的公式,还要将这些内容分类记忆,能够在实际做题中加以利用。随着新课程改革的不断推进,素质教育理念深入人心,高中数学教学也走出了一条新的教学道路。但是受到应试教育和传统教学思想的束缚,再加上升学压力的影响,使得高中数学教学还较为保守,素质理念没有融入其中。针对这样的现象,我国高中数学教学必须坚持革新,突出素质教育的作用和意义,从而培养出德智体美劳全面发展的好学生。 相似文献