共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
听损儿童语言训练是发展听损儿童语言能力的一项重要活动。基于建构主义情境教学模式,改进听损儿童语言训练的策略,可以有效提高听损儿童的语言能力和参与学习的主动性。本文详细阐述情境教学法在听损儿童语言训练中的实践应用,并提出一些思考。 相似文献
2.
听损儿童熟练掌握语言对学习活动、摆脱社会交往障碍和顺利回归主流社会等显得十分重要。本文从听损儿童语言行为入手,重点分析听力损失、语言获得方式、语言环境、汉语语言学及教师等几个方面对听损儿童语言行为的影响,以便为听损儿童语言康复训练提供依据。 相似文献
3.
4.
大学英语教学旨在提高非英语专业大学生的英语听、说、读、写、译能力。大学英语翻译是一个不容忽视的环节。本文运用对比分析、错误分析、中介语理论，对常见翻译错误进行分析，为英语教学提供启示。 相似文献
5.
全身反应教学法,是美国心理学家James Asher提出的外语教学法,创立于20世纪60年代。James观察到移民儿童学会新的语言和儿童习得母语的过程相似,移民儿童在新的语言环境中有一个阶段只听不说,时间长了以后很容易学会新的语言。他认为,学习外语也应模仿这个过程,即先理解后表达。《新标准英语》强调的是＂先输入,后输出＂的教学模式。我们教师要遵循先有一定量的输入才可输出的规律,以听的方式给儿童逐渐增加＂输入＂。TPR教学法很好地体现了这种教学模式：通过教师发指令,学生以身体动作对教师发出的指令作出反应,在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力,进而培养读写技能。 相似文献
6.
对学前儿童有目的、有计划地进行音乐听力的训练和培养,是一项非常重要的素质教育内容。孩子们随着听觉能力的提高,对音乐的感受力和表现力也会逐步的加强。没有"听"就没有音乐艺术,这是我们学前音乐教育的根本所在。 相似文献
7.
对于英语学习者来说,培养英语语言的运用能力基本围绕着“听、说、读、写、译”五个方面,听、说、读三个方面可以说是语言学习的初级方面,而写与译则是语言运用的高级层次。英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段,衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料、语法知识等用文字的形式来表达描述。从学习者的写作上最能反映其英语的综合能力及对英语语言的感知程度,因此写作在所有的能力考试上都占有非常重要的位置。针对目前我国学生普遍在写作方面存在不足,浅谈一下如何认识写作,英语学习者易犯的错误及如何提高写作能力的方法。 相似文献
8.
高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。 相似文献
9.
高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力.从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键.高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节.这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训.本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策. 相似文献
10.
作为应用语言学的一个分支,错误分析理论在英语教学界产生了重要影响,使人们把注意力从"以教师为中心"转到"以学生为中心"上来。因为错误分析并不仅仅关注错误本身,而更为关注的是错误本身所反映的语言特征及其所揭示出的儿童或成人英语学习的一些规律性。错误分析过程对于我们研究探索学习者错误的规律、改进英语教学具有至关重要的作用。 相似文献
11.
高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。 相似文献
12.
《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。”其中,书面表达能力是英语能力的重要方面。但是,英语书面表达能力的培养历来被视为英语教学的最大难点之一,教师教起来感觉棘手,学生写起来也觉得困难,以至有些毕业班的学生甚至不能写出几句像样的英语句子。如此局面造成学生在中考试题的书面表达中错误较多,失分严重。 相似文献
13.
随着新课程改革的不断深入,科学教学已经逐渐从教师讲、儿童听,教师灌输、儿童机械地接受的模式,转变为教师引领、儿童自主探究的崭新的教学模式。其中充满思考的快乐、感悟的喜悦和个性的彰显,营造出一份愉悦而高效的课堂学习氛围。 相似文献
14.
低年级的儿童还保留着幼儿期＂口语时代＂自我中心的特征,他们在倾听或与别人对话时,总会拼命地讲自己想说的话,却不大关心对方所讲的内容。课堂上举手的人多、说话的人多,而能听别人说话的人则少之又少,语文课注重＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂,可往往就把＂听＂忽视了,这是造成课堂效率低下的一个重要原因。再加上现在以独生子女居多,他们已经习惯了自己的主导地位,一下子要＂降低身份＂听别人讲,很难办到。因此,在低年级时期对孩子进行倾听能力的培养显得尤为重要。 相似文献
15.
16.
在创业指导课程的教学实践中,学生犯错误是不可避免的,应正确面对错误,引导学生努力认识错误、积极改正错误,以提高其创新能力、自控能力和分析能力。本文从转变错误观开始,讨论了实施"尝误教育"的必要性,并提出了一些实施意见。 相似文献
17.
18.
随着设计理念的创新,儿童绘本设计呈现出全新的发展特征,强调儿童与绘本的深度交互,并从传统单一的视觉形象逐步朝着追求视、听、触、嗅、味等多感官体验转变,打破了传统儿童绘本设计的思维定式。鉴于此,文章探讨多感官体验对儿童绘本交互式设计的价值,并从感官多样性设计、动态互动性设计、虚拟沉浸式设计三大维度,解读多感官体验下儿童绘本交互式设计策略。 相似文献
19.
《黑龙江科技信息》2015,(34)
目前儿童用药安全正逐渐成为社会关注的焦点,儿童用药不当主要发生在儿童家中。本研究对赣州市某城区幼儿园学龄前儿童父母在儿童安全用药的认知和行为方面进行调查,了解儿童家庭安全用药存在的问题。通过调查我们发现,儿童父母在儿童安全用药的认知和行为两方面均存在问题。在认知方面,部分儿童父母对抗生素使用、中药毒副作用、儿童发热处理、药物相关知识等认识上存在错误,而在行为上,部分儿童父母在儿童生病后的处理、感冒药与发烧药联合应用、自行购买药品、儿童药品的存放等方面存在问题。社会相关部门和单位应采取措施加强儿童家庭安全用药的正确引导和教育,更好地保障儿童身体健康。 相似文献
20.
在学生分组实验中通常会出现一些不明显或反常的实验现象等"错误"。在农村初中科学课程的学生分组实验教学中,教师可以提出通过捕捉错误、利用错误、拓展错误来变"错误"为资源,闪亮实验课堂的生成点,从而促进学生掌握所学知识,培养良好的动手能力、思维品质和探究精神。 相似文献