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BBS热点挖掘是研究网络舆情传播影响力的重要手段。传统的BBS热点挖掘采用统计特征分析法,不能实现对BBS信息资源的全面覆盖,分析参量单一,热点特征挖掘不准确。提出一种对BBS用户转发评论和提及行为综合分析的BBS热点挖掘算法,建立了BBS热点影响力度量及用户行为综合分析数学模型,进行热点评价及影响力数学度量,实现BBS用户行为综合分析。实验表明采用该算法进行BBS热点跟踪挖掘,提高了BBS网页的召回率,避免出现冗余信息和中止检索,热点挖掘性能和准确度较传统方法提高显著,在网络舆情分析和BBS系统管理等领域具有很好的应用价值。 相似文献
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高校BBS是大学生非常喜欢的一种信息交流平台,由于BBS言论的匿名性特征,使得BBS成为一些大学生表达对社会和学校不满的场所。各个高校为了“安全”起见,都对BBS采取“防”、“堵”、“封”的危机管理措施,在得到网络“安全”的同时也使BBS失去了其特有的思想政治教育功能。因此,理性的面对BBS,转变危机管理观念,充分发挥BBS的优势,建立起主动服务育人的BBS信息平台,将会在高校思想政治教育工作中发挥不可替代的作用。 相似文献
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高校BBS是大学生非常喜欢的一种信息交流平台,由于BBS言论的匿名性特征,使得BBS成为一些大学生表达对社会和学校不满的场所.各个高校为了“安全“起见,都对BBS采取“防“、“堵“、“封“的危机管理措施,在得到网络“安全“的同时也使BBS失去了其特有的思想政治教育功能.因此,理性的面对BBS,转变危机管理观念,充分发挥BBS的优势,建立起主动服务育人的BBS信息平台,将会在高校思想政治教育工作中发挥不可替代的作用. 相似文献
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[目的/意义]构建突发公共事件网络舆情时空演化模型及算法，从突发公共事件网络舆情中获得的时空数据来揭示并呈现舆情的时空演化特征及规律，从而为时空视角下的舆情精准治理提供一定的指导。[方法/过程]构建突发公共事件网络舆情时空演化分析模型，运用空间自相关算法中的全局空间自相关分析网络舆情的时空总体分布，运用局部空间自相关分析时空聚集类型；运用时空网络图算法中的平均聚类系数分析网络结构，运用局部聚类系数分析关键区域或城市。[结果/结论]突发公共事件网络舆情的时空分布具有地域差异性和一定的规模特征，在重点城市群区域表现出明显的聚集性。舆情事件信息的传播和扩散具有时空收缩效应，事件的时空网络均呈现为以个别城市为核心的星型和网状信息链结构。 相似文献
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大学校园BBS因其具有自由开放性、信息互动反馈性、及时性等突出特点而快速成为大学校园网上一个高效的信息交流平台。目前对大学校园BBS信息流管理主要是采用一般的网络信息安全管理技术,忽略了其作为交流平台在信息互动功能实现上的特殊性,导致了其在信息流的安全管理方面不力,致使大学校园BBS社会效益和效应低下。通过调查分析,依据网络安全信息技术构建了大学校园BBS信息流安全管理模型。 相似文献
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BBS热点引导是实现BBS信息广泛交流的重要手段,传统BBS热点信息发布采用网页位置提醒,网页声音提醒等方法,无法将使用者引导到相关热点上来,提出一种多集合融合的BBS热点引导在动态Web上的实现方法。采用集合论的思想,将BBS热点视为多集合参数,采用多集合融合方法,在动态Web下,实现热点引导,从而大大提高BBS热点的扩散。最后采用一组词汇进行引导测试实验,结果显示,采用多集合融合的BBS热点引导在动态Web上的实现方法,期望的热点均被很好的引导出,访问量增加,系统算法稳定,具有很好的应用价值。 相似文献
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作为复杂网络的一个基本特征,自相似性正在得到越来越多的关注和研究.以2003年人民网强国论坛用户发帖数据为研究对象,提出了BBS兴趣网络的概念.然后通过对网络数据的分析及仿真,运用盒子分析方法得出了BBS网络具有自相似性,并将其应用于BBS网络中的热点主题发现.最后提出了进一步研究的方向. 相似文献
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【目的/意义】构建高校师德舆情微博用户评论LDA模型,可以更精准识别舆情演化特征和分析关键主题传
播路径,帮助高校和相关部门更为有效地进行舆情监管和舆情引导。【方法/过程】本文以“天津大学一教授学术造
假”事件为例,基于 LDA模型构建高校师德舆情下微博用户主题生成模型,采用困惑度评价指标确定 LDA模型最
优主题数,采用信息熵确定每一主题在不同日期的主题强度,通过关键词共现知识图谱、词云展现舆情话题的演
变,最后基于主题相似度确定主题传播路径。【结果/结论】LDA模型和信息熵可以解析出网络用户群体关注的重要
主题热点,精准识别舆情演化特征,识别主题最优传播路径进行舆论引导,对爆发的舆情实现预测和管制优化。【创
新/局限】文章创新性地构建高校学术道德舆情的LDA主题模型,有效确定微博用户群体主题、识别舆情演化特征、
分析主题间传播路径,具有普适性;进一步扩大高校师德其他舆情分析及结合网络舆情情感分析为下一步的研究
内容。 相似文献
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【目的/意义】立足信息生态视域,研究主体—客体—时空环境下的网络舆情生态的动态演化,通过不同维
度的网络舆情文化引领方式及机制,促进网络舆情生态化发展,为网络舆情监管与治理提供新思路,推动网络文化
生态建设。【目的/意义】对网络舆情主体、客体、时空环境的关系及相互作用的动态平衡进行描述,并以此构建网络
舆情生态的全景模型。依据网络舆情生态的研究维度提出主体引领、客体引领及时空环境引领的文化引领维度,
并提出相应的文化引领机制。【结果/结论】针对主体—客体—时空环境三个维度,分别提出文化育人机制、文化服
务机制及文化创新机制,对网络舆情治理及网络文化生态建设工作具有指导意义。【创新/局限】创新性地从主体—
客体—时空环境将网络舆情生态与文化引领相结合,推动网络舆情治理及文化生态建设。 相似文献
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近年来,高校学生突发事件频发,这类事件大都和网络舆情有着密切的关系,为了防范不良网络舆情的扩散和演化,有必要建立快速的网络舆情监控预警机制。通过对高校突发事件不同阶段网络舆情特点的分析,提取其共性特征并作为网络舆情监控预警指标体系,从而构建出一套适合高校舆情信息监控预警机制,实现高校舆情信息工作监控预警机制建设的目的。 相似文献
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为提高网络舆情事件预警监测的有效性,以社会学的价值累加理论为基础,基于系统动力学的"结构——功能"模型,通过对网络舆情事件演变中的影响因素及其作用表现的分析,归纳事件的演变规律和其中的主要因果关系,构建网络舆情事件演变的系统动力学模型,确立事件演变中各主要因素间的数据关系。以此为指导,设计预警监测模型,构建网络舆情热点智能监测平台系统,获取、发现网络热点信息,研判其发展趋势,为政府应对网络舆情事件提供决策支持。 相似文献
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[目的]从海量微博舆情信息中准确、高效地发现和挖掘当下的热点主题,以期为政府和企业监控和管理舆情动态提供有价值的参考。[方法]研究首先从维度、特征和度量三方面综合考虑构建"帖子-主题"二模网络模型,其次选择词频、主题权重和词频增长率3个特征来抽取模型所需的有效关键词,然后选取社会网络分析法中的社区发现方法进行基于关键词的主题社区发现,最后综合考虑用户影响力和传播影响力两个属性,通过热度分析确立主题热度,识别热点主题。[结果]实验表明,该方法能有效挖掘网络舆情中的热点主题,检测出的主题结果均正确,验证了本文方法的可行性和有效性。在此基础上,研究还选取实例进一步对主题的热度迁移和情感倾向进行了分析,具备一定的预警作用。 相似文献
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将微内容界定为本体信息和状态信息的组合形态,对微内容信息特征及其网络汇聚特性和演化特性进行分析。分析表明,由微内容信息特征所决定的微内容舆情汇聚的便利性、易爆发性和社会化特性,以及微内容舆情演化的马太效应与观点极化特性等是导致网络舆情热点形成的主要原因。 相似文献
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从BBS中危机信息流生命周期的角度,针对网络论坛中危机信息流的形式和内容特征,构造出一个信息流整合分析模型,包括有关信息流概念词条的分解.通过定性和定量相结合的方法,用一个案例对模型进行整合分析,以期更好地证明模型的实用性,帮助相关人员更好地认识危机信息流在网络论坛中的流动规律,不断调整和优化中危机信息流动的效率和效果. 相似文献
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刘立波 《内蒙古科技与经济》2018,(8)
在大数据背景下,高校网络舆情呈现出一些新特征,同时大数据的技术优势为高校网络舆情的研判提供了技术支撑,是高校治理网络舆情的重要依据。根据高校网络舆情的形成主体将其研判指标体系的构成分为舆情传播、舆情进展和舆情干预3个核心部分,构建了包含3个一级指标、7个二级指标和17个三级指标的高校网络舆情研判指标体系,为高校制定舆情应对策略提供依据。 相似文献
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随着信息时代的到来、我国加入WTO、国际交流的高度频繁,用传统模式进行大学英语教学已经不能满足新形势的需要。外语教师应当充分利用教育技术的优越性不断改革外语教学的方法,创建一个良好的外语教学环境,使学生能真正成为教育技术辅助外语教学的最大受益者。BBS给人以不同寻常的交流方式和网络体验。它不同予我们日常生活中面对面的或者电话的交流方式。这种交流让使用者可以毫无保留地畅所欲言。同时,BBS还具有快速、广度、低成本等特点,而且信息是交互的,不像传统媒体那样是单向的。由于BBS的自身特点,使它能够在高职英语教学中发挥巨大作用。 相似文献
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【目的/意义】监测高校网络舆情大数据信息,建立风险评估及预警系统对于快速准确识别高校网络舆情危
机风险等级,提高高校和政府相关部门对网络舆情的监管效率、应对能力以及治理水平有着极其重要的意义。【方
法/过程】在研究高校网络舆情影响因素和发展演化规律的基础上,构建舆情发布者影响力、舆情热度、舆情强度、
舆情扩散度四个维度的高校网络舆情风险评估指标体系,利用随机森林算法和熵权法进行指标筛选和权重计算,
综合运用TOPSIS法和灰色关联分析法构建高校网络舆情风险评估及预警模型,对舆情风险等级进行划分。【结果/
结论】研究结果表明,该模型具有很好的准确性和有效性,极大简化了高校网络舆情风险评估和危机预警的识别程
序,为合理有效地处理和应对高校网络舆情提供了借鉴和参考。【创新/局限】增加风险评估指标筛选过程,两种评
估方法的有效结合使得风险评估和预警结果更加客观准确。 相似文献