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1.
贺善侃 《科学技术与辩证法》2010,27(3):92-97
人类认知和实践活动的本质是创新。创新是人生最高价值的体现。因而人类的认知和实践活动实质上是一种价值活动。作为人类认知和实践活动形式之一的科技创新活动也不例外。对科技创新的社会价值可从内外两方面考察,就内在价值而言,科技创新的社会价值即人类在科技活动中的认知价值;就外在价值而言,科技创新的社会价值即科技的应用价值,具体表现为经济、伦理和文化价值。彰显科技创新的社会价值尤其是应用价值具有重要意义。 相似文献
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1对科学技术社会价值的一般性认识其一,科学技术作为人类认识自然和改造自然的工具和手段,其作用在于满足人类实践活动发展的需要,造福社会,促进人类社会物质文明和精神文明的进步。"西方马克思主 相似文献
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科学系统的功能 总被引：2，自引：0，他引：2
陈益升 《科学对社会的影响》1994,(4):12-34
科学既是一种认识现象,也是一种社会现象。科学作为认识现象,它是关于自然、社会和思维的知识体系,从各个不同方面揭示客观事物的性质和发展规律,成为人们认识世界的指南;科学作为社会现象,它是关于科学活动的组织、调控和管理的社会建制,通过人的实践活动来利用客观事物的性质和发展规律,成为人们改造世界的指南。因此,科学在人类认识世界和改造世界的历史发展过程中,占据着重要的地位和作用,发挥着极其丰富而又十分独特的巨大功能。 相似文献
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档案是历史的真实记录,是记载人类社会发展进步的真实写照,浩如烟海的档案资料发挥着独特的价值和作用。结合实际,谈谈对档案工作的几点认识。 相似文献
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热爱美、追求美、创造美,是人的天性。人类的一切活动,无不体现着人的本质力量对象化;人类的一切文明成果,无不积淀着人类的审美心理。新闻活动也是人类的一种审美创造活动,新闻作品也是人类对自身历史的一种审美描述成果。作为研究人类审美实践的美学,也理应将新闻纳入自己的视野,研究新闻美,建构新闻美学理论。正是基于这样的学科背景,对中国传统美学在当代新闻实践中的具体影响和应用予以解释。 相似文献
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工程共同体的社会功能 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀华 《科学技术与辩证法》2009,26(2):90-95
从动态的历时视野来看,工程共同体是一个历史范畴,伴随着人类工程活动的产生而形成,伴随着人类工程活动范围的拓展而不断壮大,并伴随着人类工程活动水平的提升而改变其组织形式。因而,在工程活动的时空展开过程中,工程共同体发挥了极其重要的社会功能,主要体现在以下几个方面：一是吸纳社会劳动力,提供个体必要的就业场所;二是创造物质财富,满足人的基本需要;三是塑造人文价值,丰富人们的精神生活;四是建造“属我世界”,拓展“类”生存空间;五是打造生活样式,成就人类文明。 相似文献
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杨魁 《科学．经济．社会》1994,(2)
人类时空观的历史演变及认识的历时建构杨魁人类认识，就其实质而言是一个动态生成系统。而在人类认识的动态生成和历时建构过程中，规范和制约人类科学认识的时空观念，也经历着一个与此相适应的历史发展过程。因此，把握人类的时空观的历史演变与人类认识历时建构的相关... 相似文献
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知识是人类在改造物质世界和精神世界过程中创造出来的一系列智力成果的结晶。教育活动是一种以知识的授受为载体和内容,以培养社会所需要的人为目的,教育者和受教育者之间相互作用的社会实践活动。教育发展规律背后深藏着知识发展的逻辑,知识决定着教育事业的产生与发展,也决定着教育的内容、形式和演化路径。默会知识理论和三重节奏循环理论加深了我们对知识和教育关系的认识。人类的智力、知识和教育三者的良性互动,形成了一种人类在社会实践基础上的自催化、正反馈的螺旋式上升进化路径。 相似文献
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价值具有普遍性与特殊性,是普遍价值与特殊价值的统一体.同时价值也具有历史性,在人们不同的历史实践活动中,会形成不同的历史价值,从而体现为普遍价值与特殊价值也具有不同的历史性.再进一步分析,普世价值对一个具体的民族来说,其民族的传统价值具有普适性与特适性特征;对全人类来说,在人类历史的长河中,人类的传统价值又具有普世性与特世性特征.总之,普世价值体现为历史的相对性与绝对性特征,不能把普世价值扩大化、脱离实际化,也不能把普世价值否定化,二者都是错误的看法. 相似文献
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创造学也可称为广义创新学,是研究人类创造活动或广义创新活动内在规律的科学.对于创造学的内容构成,我们可以从两个方面来认识:首先是人类与客观规律之间的关系方面,其次是人类创造活动的整体方面. 相似文献
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人类依靠创造认识着客观存在、造就着新的事物,前者是发现、后者是发明。发现与发明是人类进步的两台强大引擎,共同推动着历史的前进。由于有了人类的创造,于是就有了人类创造的世界。石器、弓箭、火把、冶炼、服装、蒸汽机、电灯、汽车、计算机、导弹、卫星以及学校、医院、工厂、城市、法律等等,都是人类的创造。 相似文献
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人类依靠创造认识着客观存在、造就着新的事物,前者是发现、后者是发明。发现与发明是人类进步的两台强大引擎,共同推动着历史的前进。由于有了人类的创造,于是就有了人类创造的世界。石器、弓箭、火把、冶炼、服装、蒸汽机、电灯、汽车、计算机、导弹、卫星以及学校、医院、工厂、城市、法律等等,都是人类的创造。 相似文献
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主体性·主体性教育·社会发展 总被引：6，自引：0，他引：6
一在认识、实践意义上,主体是认识、实践活动的发动者、承担者,与客体是相对应的,具体是指从事认识、实践活动的人(包括个体、集团和人类整体)。显然,主体是人不是物,是现实地认识和改造世界的实践者。但人并不是在任何时候、任何情况下都是作为主体存在的。没有认识、实践能力的人就不能说是主体。人只有具备了现实的认识和实践能力,并 相似文献
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新世纪的挑战：信息与智能相融合 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪与信息科学 人类社会发展的历史,是人类认识世界和优化世界的历史,科学技术则是人类认识世界和优化世界活动发展到一定的历史阶段的产物。 最初,人们仅仅凭借自身器官的功能同外部世界打交道:用感觉器官观察外部世界,通过神经系统把感觉到的现象传递到大脑,思维器官则对所观察到的现象进行分析加工,获得新的认识(认识外部世界),并在此基础上形成与外部世界 相似文献
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<正>信息是人类社会最重要的战略资源之一,与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关,人类认识世界,改造世界的一切有意义的活动越来越离不开信息资源的开发、加工和利用,信息资源开发越充分 相似文献