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目前我国就业形势严峻,中职学校有必要对学生加强创业教育,但当前中职创业教育局限于课本、囿于课堂,重理论、轻实践。江苏经贸职技院学生李晓明从700块到70万的成功创业给中职创业教育很大的启示：创业活动不仅涉及智力因素,而且更多的是涉及非智力因素。在中职创业教育中我们要从创业意识、商业感觉、创业精神、诚信的态度、创业实践等非智力因素入手有计划地对学生加以引导培养,为他们的自主创业打好坚实的基础。 相似文献
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针对中职学校英语口语教学的特征,提出影响中职英语口语教学的非智力因素,包括环境、情感等。在教学实践中结合这些因素,以提高中职学生英语口语表达能力。 相似文献
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非智力因素在语文教学中具有重要的意义。培养学生的学习兴趣、激发学生学习语文的动机以及加强情感因素在语文教学中的运用,充分开发这些非智力因素在初中语文教学中的作用,有利于初中语文教学的顺利进行以及学生学习成绩的提高。 相似文献
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学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用,本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作一探讨。 相似文献
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素质教育背景下,随着我国职业教育体系的改革,中职教育教学迎来重要的创新与升级好契机.数字媒体应用专业作为近年来热门的专业之一,已经成为中职学校重点专业学科之一.对于中职数字媒体应用专业人才的培养而言,其关键在于激发中职学生的学习兴趣.当前,我国多数中职学校数字媒体应用专业各项课程教学的开展,依然缺少对学生学习兴趣的培养... 相似文献
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赏识教育是素质教育,它能极大地开发学生的潜能,培养学生的非智力因素,促进学生的智力发展,更能培养学生正确的人生观,赏识教育能够培养学生的信心、兴趣、意志、个性和动机等,完全适应学校教育,应用赏识教育能促进学生的全面发展. 相似文献
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中等职业学校的学生学习基础和能力都相对薄弱,对他们学习兴趣和专业知识技能培养同等的重要.如今信息技术日新月异、突飞猛进,中职学校的教育教学从信息化到微课,也一直在不断的进步着,突破了原有的传统教育教学模式.一波一波的培训和比赛冲击着中职学校的教育教学领域,笔者从对微课程的认识谈谈中等职业学校中的微课程对教师、学生和学校信息化建设的影响. 相似文献
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智力因素是开发的问题,而非智力因素是培养的问题,具有很大的波动性。因此,体育教师要搞好体育教学,必须注重培养学生的非智力因素,激发情感动机,培养浓厚的学习兴趣,磨炼意志品质,从而调动学生学习的积极性。 相似文献
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中职学校心理健康教育课程不同于普通高中的心理健康教育课程,当前中职学校心理健康教育课程设置不合理、内容远离学生生活、教材质量不高、过于重视教学形式。构建中职学校心理健康教育课程,应从加强人员培养入手,重视隐性课程的开发,编写区域性教材,建立适合中职学校的心理健康教育课程评价标准。 相似文献
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自主学习是一种新的教育理念,自主学习能力的培养是教育改革的主要任务.在中等职业学校实现自主学习是时代和学生的自主发展的需要;也是中等职业学校课堂教学改革的需要.中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面.要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位,改变传统的教学模式. 相似文献
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在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素.所谓非智力因素,指学习动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等.因此在教学中,在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中.…… 相似文献
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初中物理人教版新课标强调物理课程对非智力因素的培养,即再情感、态度、价值观方面的教育作用。一、探究式学习和实践活动是培养学生非智力因素的最主要渠道;二、在“科学世界”和“STS”中重视人文精神的渗透,促进了非智力因素的发展;三、再其它内容中也都渗透着非智力因素,有待于教师的开发。 相似文献
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学生学习,需要学生的智力因素和非智力因素的积极参与,两者缺一不可。培养与开发小学生非智力因素,让学生愿学、会学,提高学习效率。 相似文献
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在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。 相似文献
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数学课程是中职学校教学中的重点内容,对于促进中职学校学生的全面发展有着很深的影响。但是对于中职学校学生数学学习进行深入调查发现,学生学习较为被动,对于数学课程学习没有能够的兴趣,导致数学课程教学成效较差。数学教师需要积极的找寻有效的措施,培养学生的自主学习能力,使得学生可以积极主动的参与到数学课程教学中去,保障数学教学成效,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略进行深入研究,希望对相关教育人员有所启示。 相似文献