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创新思维是科技教育的灵魂，科技教育是培养创新思维的重要手段和媒体。在实施科技教育中，通过科技教育不仅培养了学生的科技意识，更重要的是培育了学生的创新思维。要培养学生创新思维，在遵循创新思维规律的基础上，必须转变传统教育观念，加大课程改革力度，结合实际探索有效的教学方法做好科技教育。 相似文献
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随着科技的飞速发展,改革成为现代社会各个领域的世界潮流。在服装教育中,大学生创造性思维的引导与培养日渐成为极其重要的教学目标。鉴于目前我国高等服装教育对学生创新性思维和能力的培养力度不够,传统的教学观念束缚了学生个性的发展和创新思维的发挥,因此教师应引导学生突破思维常规、发挥创造个性,引导学生灵活运用适当的思维方式,尽量从多层次、多角度的方面去激发学生的创造性思维,培养具有创新能力的高级服装专门人才。 相似文献
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知识产权教育是大学生创新能力教育中的重要组成部分,以在高校专业教学中培养大学生创新意识和能力为目的,在专业教学中将知识产权教育和大学生创新能力的培养相结合,在高校专业教学将知识产权教育渗透于专业知识的教学中。知识产权知识的丰富可以提高大学生创新意识。 相似文献
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大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。创新教育在高等院校教育过程中十分必要,但高职院校学生科技创新现状不容乐观。本文针对高等院校学生科技创新活动存在的问题,提出了高职院校大学生科技创新教育的现状分析。 相似文献
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研究基于扎根理论,通过对25位中外杰出的艺术型科学家自传和回忆录的质性分析,发现科艺融合在科学创新中的显著优势体现在认知工具的互益、思维方式的互补及价值追求的互通三个维度,继而结合当前我国艺术和科学融合在创新型科技人才培养实践中面临的困境,提出了重视科技后备人才感性素质的贯通式培育、倡导哲学上位的科艺融合教育观在高校的树立、鼓励高校教育工作者专业之外的科艺浸润等解决对策,以期为新时代下培养更具创造性的科技人才提供新思路。 相似文献
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农业科技创新依赖于创新型农业科技人才的培养。长江大学园艺园林学院“基地＋项目”合作教育模式经过近6年的实践探索,证明该模式对培养园艺、园林专业学生的创新、创业能力和提高毕业生就业率效果显著．同时对该模式实施过程中出现的若干问题进行了探讨。 相似文献
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当今社会现代科技高速发展,创新已成为时代最鲜明的特色。增强中职语文课的吸引力,帮助学生重新燃起希望之火,还学生学习主体的地位,是语文进行创新教学、培养学生创新思维与能力的关键。只有充分认识创新教学在培养创新型人才教育中的重要地位,才能增强教师进行创新教学的责任感。 相似文献
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本文基于全国61所高校503位教师的问卷调查,分析了高校教师对创新型科技人才发展环境认知情况,并对比了不同特征下高校教师参与创新型科技人才改革意愿。研究结果表明：科技投入不足是高校创新型科技人才科技工作面临的最突出问题,科技管理体制机制障碍是制约高校创新型科技人才发展的最主要瓶颈,提高收入是高校创新型科技人才亟待解决的最现实需求,科研激励是影响高校创新型科技人才创新能力提升的最关键因素,晋升是激励高校创新型科技人才创新最有效方式,政府和用人单位科技项目资助是高校创新型科技人才培养最有效途径。最后提出大力加大对高校科技投入,着力实现高校科技管理制度创新,快速提高高校科技人员收入,加强科技管理队伍建设等建议。 相似文献
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创新是人类进步、经济发展的动力和源泉,当前历史时期需要的是有创新意识、创新精神和创新能力的人才。如何培养具有信息素养的创新型人才,已经成为我们信息教育工作者必须深入思考的问题。本文结合教学实践,从教师树立创新意识、营造创新学习空间、激发学生的学习兴趣、呆用小组合作学习的形式、发挥信息技术的应用性等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新思维和能力的培养。从如何多角度、多层次把对学生进行创新思维和能力的培养进行了自己的思考。 相似文献
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浅论新时期高校学生管理工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会现代化的建设和经济的飞速发展,高校学生管理工作的创新已成为当今社会发展下的新课题,这种创新不仅表现在管理思维的创新,同时也表现在管理理念的创新、管理体制的创新、管理手段的创新等。创新是以学生为本,理念创新,提升学生管理内涵,形成全力,优化学生管理工作体制。新时期高校学生管理工作的创新是顺应教育体制改革的一种必然结果,同时也是适应时代要求的一种新的教育模式和新的挑战。 相似文献
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当今科学技术的快速发展以及地方经济社会发展的需求，为地方高校科研工作跨越式发展带来了新的机遇和挑战。实现地方高校科技跨越式发展不仅要继续增加政府和社会资金的投入，更要创新观念，创新思维，引进、培养造就一批高水平的科技创新人才和创新团队，构建科技创新体系，在学科交叉领域、优势方向，形成特色，创新知识，创新成果，为地方的经济建设和社会发展服务。 相似文献
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国家科技重大专项全创新链的知识产权育成是切实提高我国关键核心技术领域自主创新能力的核心问题。由于国家科技重大专项参与主体多且内部因素和外部环境的叠加作用呈现非线性特征,导致知识产权的育成绩效较低。为此,文章首先提出全创新链下国家科技重大专项知识产权育成机制的概念模型,以知识产权育成过程中的关键要素识别为切入点,深入研究国家科技重大专项全创新链与知识产权育成阶段之间的耦合关系。其次,通过分析影响国家科技重大专项知识产权育成的内部因素和外部环境因素,提炼影响知识产权育成的关键要素。最后,利用系统动力学建立起知识产权育成机制的因果回路图与流图,并将知识产权的育成系统分为四个子系统：技术标准制定子系统、专利育成子系统、创新收益子系统和外界环境影响效应子系统,剖析国家科技重大专项全创新链知识产权育成机理。对于设计科技重大专项知识产权育成有效路径与制定相关政策,增加核心自主知识产权数量,提升我国自主创新能力,促进核心自主知识产权成果转化具有非常重要的意义。 相似文献
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国家大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是中国特色高等教育体系的重要环节。国家大学科技园对提高高校科技成果转化能力、促进创新创业人才培养和推动产学研有机融合具有重要的战略意义。作为宁夏唯一一所国家级大学科技园,宁夏大学国家大学科技园在深化高等学校创新创业教育改革的背景下,必须充分发挥自身优势,勇于破解自身在建设和发展中的矛盾与问题,采取有效应对策略,将其打造成各类创新融合、汇聚和聚变的大平台,更好地服务于区域发展和创新创业人才培养。 相似文献