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当家长在一起交流时,基本都是在说自己的孩子怎么怎么让人不省心,都会羡慕别人家的孩子学习习惯好、聪明上进。但是,什么样的孩子才是聪明的孩子呢？有人认为学习好的孩子是聪明的孩子;有人认为能力强的孩子是聪明的孩子;有人认为能考上大学的孩子才是聪明的孩子。这样的评价标准,我以为有待商榷,评价孩子要客观全面,要善于发掘和激励孩子的优秀表现。 相似文献
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《指南》中明确指出幼儿的学习方式是游戏,珍视游戏和生活的独特价值,合理安排,最大限度地支持和满足幼儿。教师应转换自己的观念将“为了孩子”这一想法转变为“基于孩子”。立足于孩子,老师要把自己变成孩子,就应该拥有一颗童心,尊重孩子,信任孩子,理解孩子的天性,做孩子的真朋友。只有真诚地去感知孩子的世界,平等地与孩子交流与沟通,才能走进孩子的心里,走进孩子的世界,真正理解孩子遇到的“难处”,有针对性地引导孩子帮助解决这些问题。 相似文献
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赏识能发现孩子的优点和长处,激励孩子的内在潜力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、激励孩子,能使孩子扬长避短,树立自信。本文主要谈了赏识教育的重要性以及如进行赏识教育等问题。 相似文献
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孩子,你慢慢来!每一个孩子,都是一个独立的生命个体,都有自己的空间和速度。在我们老师的身边,每时每刻都环绕着众多的孩子,他们都是多姿多彩的,但也不乏一些相比其他孩子黯然失色的孩子——特殊孩子。对于这样一些特殊的孩子,我们更要以爱的名义,告诉他们:"孩子,你慢慢来!"更要告诉自己:"让孩子慢慢来!" 相似文献
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1)抓住孩子关键期,发现孩子的天赋和潜能。2)注重孩子本性,运用精神鼓励,提高孩子注意力。3)发现孩子特点,给予鼓励,培养自由想象力。 相似文献
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当家长在一起交流时,基本都是在说自己的孩子怎么怎么让人不省心,都会羡慕别人家的孩子学习习惯好、聪明上进。但是,什么样的孩子才是聪明的孩子呢?有人认为学习好的孩子是聪明的孩子;有人认为能力强的孩子是聪明的孩子;有人认为能考上大学的孩子才是聪明的孩子。这样的评价标准,我以为有待商榷,评价孩子要客观全面,要善于发掘和激励孩子的优秀表现。 相似文献
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孩子成长中逆反期有四个阶段：第一个阶段：幼儿期的5～6岁,这个阶段是孩子个性的萌芽阶段。第二个阶段：10～12岁,小学生4。5年级阶段就表现出来,也是孩子个性开始明显表现的时期和青春早期。第三阶段：13．15岁,初中学生初一、初二年级,这一阶段是逆反期表现最为突出的时期,青春发育期,也是家长、教师教育孩子最为头疼的时期,这一时期也是孩子,生格类型真正形成的时期。第四阶段：17-18岁,高中阶段高一、高二年级段,这时孩子的性格基本定型,自我发展、自我完善有明显的分歧。孩子成长各个逆反期的引导：1）读懂孩子的心理需求：与孩子沟通、理解孩子尊重孩子。2）渎懂孩子各逆反期的症状：多给孩子一片空间。3）增强孩子的心理承受能力：多用语言和行为鼓励、支撑孩子的勤奋、努力、吃苦精神。 相似文献
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随着社会的发展,农村劳动力迁移导致农村留守孩子的数量日益庞大,由于留守孩子缺失家庭教育,使得留守孩子容易形成不良的生活习惯及产生心理障碍,解决农村留守孩子的教育问题已经成为社会关注的重要问题.通过提高教师感召力来感染和召唤留守孩子,是教育好留守孩子的有效途径之一. 相似文献
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一本好书会成就孩子的一生,小学高年级又是孩子阅读的黄金期,然而现在的网络媒体深深地吸引住了孩子,他们对于读书更是不屑一顾。作为小学高年级语文教师要努力为孩子创造课外阅读的乐园,让阅读成为孩子一种内在的需要。让书香飘溢校园,让经典伴孩子成长。 相似文献
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我们要发展孩子的智力,更要培养孩子的品德和善行。培养孩子的优秀品德,应从家庭教育入手。父母必须注重孩子优秀品德的培养,德育开始得越早越好。 相似文献
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<正>众所周知:父母是孩子的第一任老师,家庭则是孩子成长的摇篮。因此,家长的教育水平与教育态度、方法直接影响孩子的健康成长,况且现在家长对孩子的期望值过高,单从我们这里双休日和节假日等各种各样的培训班的爆满就足以证明。有的家长还美其名曰:"不能让孩子输在起跑线上!"然而有时候却是事与违愿,电视上、报刊上经常报道的某某孩子父母硬逼着孩子弹琴,而孩子是一点兴趣也没有,父母也许是要面子,或是真想孩子好,但是却没 相似文献
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青少年学生心理问题的增多引起了全社会的关注,然而作为孩子成长的重要场所—家庭非但没能重视孩子的心理问题,而且在有意无意地伤害孩子的心理,成为孩子心理问题的隐患。因此,家长应高度重视孩子的心理健康教育。 相似文献
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作为一个教师要克服自己的权威思想,把孩子看成是和自己平等地位的成员,对于孩子的奇思异想要给予重视和引导,千万不要按照成人的思维方式来要求孩子,要鼓励孩子大胆去想象,鼓励孩子去做成人看起来不可能的事情. 相似文献