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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 265 毫秒
1.
探讨利用Matlab软件辅助分析交流电路的方法。以Matlab软件为辅助工具,具体分析了动态电路、正弦稳态电路及非正弦交流电路。结果表明,利用Matlab软件辅助分析交流电路问题,逻辑清晰、程序简短、结果精确。因此,Matlab软件是分析和研究电路的有效工具。  相似文献   

2.
三相电路实验方法研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文通过两个基于三相交流电路的实验训练,提高复杂交流电路的实验能力,提高分析问题和解决问题的能力,增强动手能力.  相似文献   

3.
在在交流电路中,电压与电流之间的相位差(Ф)的余弦叫做功率目数,用符号cos Ф表示,在教值上,功率因数是有功功率和视在功率的比值,即cosФ=P/S在正常的交流电路中,最简单的测量方法是测量交流电压与交流电流之间的相位差Ф,用cosФ计算后得出的结果就是功率因数.  相似文献   

4.
庄林华 《科技广场》2006,(1):122-125
“M3”型单相交流电路实验板是根据电工学教学需要而设计制作的。“M3”型实验板有机地组织各个散件方式的单项实验器材,克服了散件方式实验的诸多弊端。“M3”型实验电路板布局简洁,结构牢固,造价低廉,使用安全便捷,线材损耗少,器材损坏率低。“M3”型实验电路板不仅能够完成“单相交流电路”的全部实验,还可以进行与“单相交流电路”有关的“日光灯电路”和“提高功率因数”的实验。在日常教学中,“M3”型实验电路板还可作为多种其它电路的教学示教板和实验板。用“M3”型实验电路板组织教学,采取“循序渐进”或“以‘实’带‘虚’”的方法,可以取得良好的教学效果。  相似文献   

5.
武峭山 《科教文汇》2008,(28):92-93
R—L—C串联交流电路是电工技术课中单相交流电路部分的一节重要教学内容。本人在组织这节教学内容时,从复习、引课、新课教学、巩固新课到布置作业,对学生已掌握的知识作了充分考虑。复习为新课铺垫,引课由复习自然过渡,新课用复习的知识推导,课堂小结再配合例题,达到了巩固新课目,通过课堂实践效果很好。此文是本人授课实践整理。以供同行参考。  相似文献   

6.
基尔霍夫定律是电路理论中最基本也是最重要的定律之一,对中等职业学校用教材《电工基础》中,基尔霍夫定律在复杂直流电路和正弦交流电路中应用广泛。它概括了电路中电流和电压分别遵循的基本规律,它包括基尔霍夫第一定律(KCL)和基尔霍夫第二定律(KVL)。阐述如何正确利用基尔霍夫第一定律对电路进行分析计算。  相似文献   

7.
R-L-C串联交流电路是电工技术课中单相交流电路部分的一节重要教学内容.本人在组织这节教学内容时,从复习、引课、新课教学、巩固新课到布置作业,对学生已掌握的知识作了充分考虑.复习为新课铺垫,引课由复习自然过渡,新课用复习的知识推导,课堂小结再配合例题,达到了巩固新课目,通过课堂实践效果很好.此文是本人授课实践整理,以供同行参考.  相似文献   

8.
功率因数是电力供电系统重要参数之一,是交流电路中电压与电流之间的相位差的余弦。本设计是为了同步电动机运行时,电动机定子回路功率因数大幅度下降(滞后),准确、迅速的显示出当前的功率因数。  相似文献   

9.
理想变压器在交流电路中占据重要位置,本文较为系统的全面的论述了理想变压器所相关的理论以及实际应用所要注意的问题,这从事对电工类的技术工作者及高等技院校的教师和学生有一定参考价值。  相似文献   

10.
为了测量高压交流电路中流过的大电流,通常借助电流互感器,利用互感器的变比关系将大电流变成小电流,使测量仪表不用直接接到被测的线路上以满足计量方面的要求。本文就电流互感器的校验方法进行初步探讨。  相似文献   

11.
为了测量高压交流电路中流过的大电流,通常借助电流互感器,利用互感器的变比关系将大电流变成小电流,使测量仪表不用直接接到被测的线路上以满足计量方面的要求。本文就电流互感器的室内校验方法进行深入探讨。  相似文献   

12.
“说课”是强调教员用口头语言对自身教学设计、教学实施等情况进行分析和说明的教学行为,教师在授课过程中经常会应用到此方式。本文通过分析电工学课程中交流电路的说课,加深对说课的认识及其在课堂上的灵活运用。  相似文献   

13.
《科技风》2017,(9)
有功功率、无功功率、视在功率等概念源于单相正弦交流电路,为将其拓展应用于非正弦及多相电路情形,出现了各种功率理论。对各种功率理论的本质及其合理性进行了剖析,并指出减小电力系统中的电能损耗才是发展功率理论的最终目标及价值所在。  相似文献   

14.
中学物理实验中电阻的测量电路多为直流电路,而文章则通过交流电路(RC移相电路)来探究。实验通过相位关系分别构建了时间差法和电压法测量电阻值,两种方法测量电阻值的百分误差分别为2.44%和0.46%,电压法测量结果优于时间差法。基于RC移相电路测电阻的方法原理清晰、操作简单,对拓展学生知识结构,构建正确的物理观念可以起到一定的促进作用。  相似文献   

15.
宋卫星 《大众科技》2012,(10):82-84
在正弦交流电路中,电流或电压的叠加不是简单的数值的叠加,而是相量的叠加,其结果与两个电量之间的相位差密切相关;能直接读出或显示相位差的相位仪不属于通用仪器,并且价格也相对较高,不可能每个实验台都予以配备;实践中利用通用仪器对两个正弦交流电量之间相位差进行测量仍然是一种简捷、有效的方法。  相似文献   

16.
《科技风》2017,(2)
灯光明暗的调整、交流电动机转速的控制、电热温度的控制和交流稳压器等在我们周围随时可见的现象中,看似不同的控制对象,实则都属于电压的控制。电压的控制中我们常用的两种方法便是与自耦变压器调压和交流电路调压。而交流调压电路控制比起自耦变压器调压具重量轻、体积小,更方便,调节速度更快的优点。  相似文献   

17.
<正>“电路原理”课程主要讲授内容主要包含直流、动态、交流电路分析等,面向教学对象为电气类、通信专业的学生,是该类专业学生的核心课程之一。本文秉持以OBE理念为指引,从教学目标、内容等方面精心研究线上教学模式,对电路原理课程进行线上教学设计,希望能够帮助到电路原理课程教学的建设。  相似文献   

18.
沈杰庆 《内江科技》2014,(2):158-158,156
<正>中职《电工基础》是集理论和实践应用为一体的专业基础课,其内容概念多,原理抽象。本文运用案例教学法,通过生产中相关案例的学习,加强学生对理论知识的理解,激发其学习兴趣,取得较好的教学效果。一、中职《电工基础》教学存在问题中等职业学校(中职)《电工基础》是电气专业的最基础最重要的专业技术基础课,可以分成直流电路、磁路和交流电路三大部分,具有内容概念繁多、原理抽象难解等特点,实际教学中学生文化基础薄弱、自主学习能力相对较弱,自控能力差、注意力易分散、难以长时间专心听课等不利因素,教师在教学过程中多教少问,学生多"接受"少思考,单一的"满堂  相似文献   

19.
《电工基础》是实用电子专业的一门重要的基础课程。但由于该课程涉及面广、内容繁杂且抽象、计算公式较多 ,往往使学生感到枯燥、零乱、难以理解和掌握 ,这自然也就给教学设置了障碍。在长期的实践教学中 ,笔者逐渐感悟到 :类比法在《电工基础》理论教学中有着独特的优势 ,既能有效地突破难点 ,达到事半功倍的效果 ,又能激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创新思维。1 .《电工基础》课程体系及结构特点 :一般来讲 ,《电工基础》主要由电路和电机两大部分组成。而电路又主要包括直流电阻电路和正弦交流电路 ;电机主要包括变压器和电动机。在直…  相似文献   

20.
现在竞争激烈的社会需要的是综合性人才,本文从如何从工作生活中学习,如何提高面试成绩,如何面对应聘失败,如何做好工作,如何做一名优秀的员工等这几个方面进行详细的阐述。  相似文献   

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