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谈心谈话是学生教育管理中思想引领、学业指导、心理疏导的基本载体,是辅导员对大学生开展思政教育的重要工作方式。本文尝试将叙事疗法应用于辅导员谈心谈话工作中,通过故事叙事、问题外化,解构问题、重写对话的谈话模式,让学生看到自我发展的能力。 相似文献
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该文简要介绍了高校辅导员谈心谈话工作,分析了当前谈心谈话工作中存在的对学生思想动态掌握不足、没找到核心问题、未凸显学生个性、思政专业理论支持欠缺、步骤不合理、技巧不足、考核评估缺失等问题,并从提高辅导员思政专业素养、关注学生实际情况、针对"四困生"采取不同谈话方式、遵循基本原则、落实基础步骤、健全考核评估等方面,对增强高校辅导员与学生谈心谈话工作的针对性和时效性等策略展开探讨,以期能为高校辅导员工作的良好开展和学生的健康成长提供些许帮助。 相似文献
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辅导员是学生的良师益友,与学生谈心是辅导员开展工作的基本形式,在辅导员工作中巧妙地运用谈话技巧,可以交流感情、增进了解,进而准确地掌握学生的学习、生活情况,及时纠正学生的思想航向,还有利于建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围。本文结合自己在大学生思想政治教育方面的工作,阐述了高校辅导员与大学生谈心谈话的原则,关键点,探讨了提高高校辅导员谈心工作成效的方式方法。 相似文献
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“思想道德与法治”融入辅导员谈心谈话是“三全育人”理念下构建学校思想政治工作体系的必由之路,也是“大思政课”视域下实现学生全面发展的应有之义。“思想道德与法治”与辅导员谈心谈话高度统一,具有教育目的和教育任务的一致性,教育对象和教育内容的耦合性,教育原则和教育方法的类似性。构建“思想道德与法治”融入辅导员谈心谈话模式框架,在客观了解事实的前提下,建立联结、精准突破,立足当下、放眼长远,追踪记录、强化效果。着重分析辅导员谈心谈话与思想政治理论课的区别,不断增强辅导员思想政治理论素养,助推学生的全面发展。 相似文献
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高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,是学生的日常教育、管理、服务工作的组织、实施、指导者.改进和提升辅导员谈心谈话工作对更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养独立自主、自尊自强的品质,磨炼坚韧不拔、永不言弃的意志,引导学生探索钻研,寻求解决问题的方法有重要作用,是加强大学生思想政治教育的重要抓手. 相似文献
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谈话教育是学生工作中一个重要的教育方法。与90后大学生进行谈话教育,不能一味地说教,辅导员能巧妙地运用谈话技巧,可以有效地融洽师生关系,解决学生的实际困难,同时有利于辅导员更有效地进行大学生的思想教育工作。 相似文献
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《科教文汇》2016,(2)
高校辅导员是接触学生最密切的群体,与学生朝夕相处,身处大学生思想政治教育第一线,不仅是学生日常行为上的管理者,更是学生健康成长的指导者和引路人。作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,在日常学生管理中,辅导员必须扮演好这一角色,注重与学生之间的交流,做到未雨绸缪,谈心工作则是一种最为常见和有效的工作方式。因此,为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,高校辅导员在开展谈心工作时要注重其方法、技巧以及语言艺术等,这对于为社会培养合格的现代化人才有着重要作用。结合当前高校辅导员开展谈心工作的现状和工作实践,探讨拓宽谈心工作的渠道以及改进方法,研究不断创新大学生思想政治教育的思路。 相似文献
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浅谈高校辅导员谈话艺术与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过谈话目的意义和分类的认识,结合高校辅导员工作和当前大学生的特点和实际,以提高大学生思想政治教育效率、效果为目的,全面探索了辅导员对学生谈话的艺术与技巧。 相似文献
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浅谈高校辅导员谈话艺术与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过谈话目的意义和分类的认识,结合高校辅导员工作和当前大学生的特点和实际,以提高大学生思想政治教育效率、效果为目的,全面探索了辅导员对学生谈话的艺术与技巧. 相似文献
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本文通过谈话目的意义和分类的认识，结合高校辅导员工作和当前大学生的特点和实际，以提高大学生思想政治教育效率、效果为目的，全面探索了辅导员对学生谈话的艺术与技巧。 相似文献
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本文根据大学生思想政治教育工作的实际,提出了规范辅导员谈心工作的“六项谈心”机制的设想．并阐述了该项工作机制的内涵和工作思路。通过对该项机制调整的工作内容的概述进一步明确该项谈话机制的时效性和可执行性。最后,为了保证该项谈话机制长期有效地运行．本文提出了“六项谈心”机制运行的“三大原则．四项注意”。 相似文献
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高校辅导员谈话方法的有效利用,对于了解学生发展动态,确保高校思想政治教育工作顺利开展具有重要价值和意义。利用交叉学科知识,从中提取思想理论模型并应用到谈话言语技巧中,对于提高学生谈话可接受性具有积极作用。 相似文献
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谈心是新时期大学生思想政治教育的一项重要活动,也是高校辅导员最基本的一项工作。将＂5W2H＂法应用到大学生谈心的组织、策划和执行工作中去,有助于谈心工作的成功开展,提高谈心教育的质量。 相似文献
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于国栋 《科学技术与辩证法》2010,27(2):22-25
文章详细介绍了从会话分析角度对机构性谈话开展实证研究的方法和层次。从会话分析角度对机构性谈话进行探讨可以从下几个方面的内容展开：词汇选择、话轮设计、序列组织、谈话的整体结构,以及谈话的社会认知和社会关系（Paul Drew＆John Heritage,1992）。这些内容的开展与实现是交际者通过采用常见的会话手段实现的,比如,话轮转换、话语修正、言语反馈,等等。总的来说,从会话分析角度开展对于机构性谈话的研究不仅可以帮助我们深刻地理解人类会话机制的运作,而且可以帮助我们更好地把握社会机构和交际身份在序列组织中的具体体现。 相似文献
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与学生个别谈话是高校辅导员在学生工作中最常用的工作方法.辅导员要想真正用好这种工作方法,需要注意以下几个问题:1是作好谈话对象的选择;2是把握好谈话的原则;3是综合运用多种谈话方法;4是勿忽视谈话前后的工作. 相似文献
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辅导员是学生思想政治教育和日常管理工作的主要承担着，作为学生管理的一线队伍，辅导员的工作具有基层性、繁琐性、直接性和突发性等特点，由于工作过于宽泛，加上学生配备比例偏高，导致辅导工作容易浮于表面，流于形式。这就要求辅导员工作时须注意方法和技巧，而谈话是辅导员工作必不可少的方法，掌握谈话技巧更为重要。本文通过阐述辅导员在与学生沟通应把持的原则的基础上，简述了师生双方在交谈中应把持的技巧。 相似文献
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高校辅导员谈话艺术探析 总被引：1，自引：1，他引：0
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：＂要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。＂在众多实践和理论研究中,人们总结了很多对于高校辅导员具体的素质能力要求。其中,谈话沟通能力无疑是除了政治素质之外,辅导员必须熟练掌握的重要业务素质。 相似文献