共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
基于CJRO的网络自主学习效果评估模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教育部大学英语教学改革地不断深入,学生的网络自主学习被广泛地关注,但是网络学习效果评估中存在的一些问题仍然在一定程度上阻碍了英语自主学习能力的培养.本文首先探讨了大学英语网络自主学习的内涵,描述了大学英语网络自主学习的现状.其次,构建了基于CIRO的大学英语网络自主学习效果评估模式.最后,根据该评估模式,描述了其在我校实施的基本情况. 相似文献
2.
以建构主义理论为基础,探讨网络环境下大学英语自主学习模式。大学英语网络自主学习,就是利用网络平台,以学生为主体,以教师为监督和指导,使学生的学习目标、学习计划和学习进度进行有效地自主安排,从而培养学生自主学习能力,最终教师对学生的学习效果进行有效评估。 相似文献
3.
大学英语教改的深入发展,推动了英语网络自主学习体系的建立。根据部分高校大学多元化网络自主学习模式的特征,高校需要整合网络资源,构建网络资源平台,建立网络自主学习的监督评估体系,探讨在网络自主学习中教师充当的角色以及学生对待自主学习的态度,研究一种有效可行的培养策略,从而在高校英语教学中,实现网络自主学习的效能产出体系。 相似文献
4.
大学英语网络自主学习形成性评估与教师角色探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学改革的核心是构建以学生为中心的大学英语网络自主学习模式,培养学生的自学能力。形成性评估能有效地监控、管理和评估学生的自主学习过程,教师在评估中扮演着重要角色。 相似文献
5.
应新版《大学英语课程教学要求》中强调的要利用计算机和网络资源来培养学生的自主学习能力,各大高校做出了相应的课程改革和安排。同时各个出版社也相继出版了以培养学生自主学习能力为主旨的教材,如《新视野大学英语》和《大学英语（全新版）》。但由于大学英语的实际教学主要是围绕教材产生的师生之间的活动,因此培养和提高学生自主学习能力应在网络和多媒体的支持下更多地依托教材,《全新版大学英语》的编写就充分体现了这一点。以该教材综合教程中与主题相关的语言操练部分咎习为基础,基于评估量表的作文自评和互评活动,学生对于提出目标、设定计划、监控过程及评估成果的自主学习模式从陌生到熟练,直到能独立地完成一定的学习任务,从而提高其英语写作自主学习能力。 相似文献
6.
大学英语后续课程的开设是新一轮大学英语教学改革的核心。后续课程实行网络自主学习模式能够更有效地促进学生自主学习能力的培养和满足其个性化学习需求。该文结合当前大学英语教学实践,论述了后续课程采取网络自主学习模式的可行性,探讨了大学英语后续课程的网络自主学习新模式,以期为大学英语教学改革提供有益的借鉴。 相似文献
7.
计算机网络的诞生把大学英语改革带入了一个新阶段。本文提出了基于计算机网络下的大学英语教学模式,学生的自主学习非常重要,学生自主能力影响自主学习的效果。在基于计算机网络的大学英语教学模式下,计算机多媒体技术的应用、教师的指导和学生的自主学习密不可分。 相似文献
8.
网络环境中,大学英语异步交互教学模式的建立要求有与之相适应的评价体系加以评价以保证学生的学习效果。对话理论、建构主义和多元智能理论的学习观和评价观为网络环境下大学异步交互学习模式的同步评价体系提供了有力的理论支撑。传统的评价模式多采用课堂评价加上网络自主学习评价体系,其局限性对学生的学习评价缺乏实质上的公允。网络环境中网辅教学和课堂教学相结合的多元多方位的异步评价体系将极大地鼓励学生的参与性、积极性和主观性。 相似文献
9.
随着现代信息技术的发展,以学生为中心的大学英语网络自主学习模式逐步发展成为各大高校重要的教学模式之一。当前,网络自主学习模式以其资源信息量大,学习时间和地点不受限制,学习针对性强等优势,在提高学生英语学习效率方面发挥着重要作用。在论述大学英语网络自主学习重要性的基础上,对自主学习策略进行浅谈。 相似文献
10.
11.
大学英语网络教学是大学英语改革的一种新模式,为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战。为了研究目前大学生在这种网络环境下自主学习的状况,对学校在读学生进行了问卷调查,并对结果进行了分析,得出了目前大学英语网络自主学习的优势和存在的问题,并提出相关建议,为今后深入探讨这种模式的教学提供依据。 相似文献
12.
对当下大学英语教学中所面临的新的教学模式——基于网络环境下的大学生英语自主学习进行了梳理,介绍了该学习模式产生的背景,从学习目标、学习策略和自我效能感三个方面分析了此模式能为大学生英语自主学习带来好处。最后,指出基于网络环境下的大学生英语自主学习已成为大学英语教学的必然发展趋势。 相似文献
13.
本文通过我校（内蒙古科技大学）的2014级大学英语500名学生的网络自主学习情况的数据挖掘统计和应用,据此对被试对象的学习态度、学习方式及学习效果等多维度进行分析。根据数据挖掘分析的结果,提出过程性评价的反馈,对学生的后续学习提供进一步的指导,从而激发学生自主学习的动机和兴趣,促进大学英语网络自主平台的构建。 相似文献
14.
网络辅助下的大学英语自主学习模式建立在当今互联网和信息技术高度发展的基础之上,遵循建构主义理论,结合大专院校外语教学现状和个人教学经验,探究由教师指导和监控的“导学+自主学习+互动+评估”模式,以期为大学英语教学改革实践提供思路和视角。 相似文献
15.
本文通过我校(内蒙古科技大学)的2014级大学英语500名学生的网络自主学习情况的数据挖掘统计和应用,据此对被试对象的学习态度、学习方式及学习效果等多维度进行分析。根据数据挖掘分析的结果,提出过程性评价的反馈,对学生的后续学习提供进一步的指导,从而激发学生自主学习的动机和兴趣,促进大学英语网络自主平台的构建。 相似文献
16.
基于计算机和网络的大学英语自主学习模式对学生自主学习能力培养的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学改革的核心是建立基于网络的多媒体教学自主学习的新模式,而改革成功的一个重要标志就是培养学生在计算机和网络环境下的自主学习能力.通过对常熟理工学院07级非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示绝大多数学生认为目前基于计算机与网络的大学英语自主学习效果总体情况良好,对学生英语水平的提高和自主学习能力的培养都有所帮助. 相似文献
17.
形成性评估是大学英语自主学习模式重要的组成部分。针对目前学生的学习习惯和学习现状,大学英语自主学习中形成性评估应着重于学生自我评估和学生间的相互评估两个方面,可以采取设立学生英语能力自评表和互评表,建立学生学习档案和设立学生学习工作组等方式。 相似文献
18.
本文对从2009年在我院全面铺开的大学英语课外小组合作学习模式进行总结探索。文中以不同的学习任务为出发点,对大学英语课外合作小组从分组、任务配置到监督完成学习任务以及学习效果评估,完成对合作学习的模式的探索,并希望为其他独立院校的大学英语教学提供一些可行性建议。 相似文献
19.
2002年教育部正式启动了大学英语教学改革工程,其核心是改革传统的大学英语教学模式,建立基于网络的多媒体教学的自主学习的新模式。本文就大学英语网络自主学习的特点、常见问题和措施进行了一些分析。 相似文献
20.
本文探索将学习策略教学应用于大学英语自主学习中,培养大学生的自主学习能力,使学生探索适合自己的学习途径与学习方法,提高学生的学习效果,更好地实现学习目标,逐渐成为真正意义上的＂自主的语言学习者＂。 相似文献